健康教育与医疗工作的融合

1、.1 健康教育与医疗工作的融合健康教育与医疗工作的融合 .2 1.1.临床科室医护人员：临床科室医护人员：掌握健康教育概念，明确自掌握健康教育概念，明确自 身职责，重视沟通技巧，在诊治病人过程中有意识身职责，重视沟通技巧，在诊治病人过程中有意识 运用健康教育理论。运用健康教育理论。 本课程的目标：本课程的目标： 2.2.社区公共卫生团队：社区公共卫生团队：掌握健康教育概念，明确职掌握健康教育概念，明确职 责，运用健康教育理论指导日常工作。责，运用健康教育理论指导日常工作。 3.3.其他人员：其他人员：掌握健康教育概念，在日常工作、生掌握健康教育概念，在日常工作、生 活中善用健康教育理论。活中善

2、用健康教育理论。 .3 一、开展医院健康教育一、开展医院健康教育 全员培训的重要意义？全员培训的重要意义？ .4 1.1.树立口碑，强化品牌树立口碑，强化品牌 2.2.治疗疾病，促进健康治疗疾病，促进健康 3.3.融洽医患，降低费用融洽医患，降低费用 4.4.理顺关系，促进协作理顺关系，促进协作 5.5.关爱职工，自我保健关爱职工，自我保健 .5 二、健康教育的一些概念二、健康教育的一些概念 .6 （一）什么是健康教育？（一）什么是健康教育？ 卫生宣教？卫生宣教？ 一项工作？一项工作？ 一种手段？一种手段？ 请健康教育专干说一说您对健康教育的理解。请健康教育专干说一说您对健康教育的理解。 健康

3、促进？健康促进？ .7 1.1.健康教育的定义健康教育的定义1 1 健康教育学健康教育学第四版（黄敬第四版（黄敬 亨主编）对健康教育的定义是：亨主编）对健康教育的定义是： 通过有计划、有组织、有系统通过有计划、有组织、有系统 的社会和教育活动的社会和教育活动，促使人们，促使人们 自愿地改变不良的行为和影响自愿地改变不良的行为和影响 健康行为的相关因素，消除或健康行为的相关因素，消除或 减轻影响健康的危险因素，预减轻影响健康的危险因素，预 防疾病，促进健康和提高生活防疾病，促进健康和提高生活 质量。质量。 .8 健康健康 教育教育 有计划、有组织、有系统有计划、有组织、有系统 的社会和教育活动的

4、社会和教育活动 改变不良的健康行为改变不良的健康行为 消除或减轻影响健康的危险因素消除或减轻影响健康的危险因素 预防疾病预防疾病 促进健康促进健康 提高生活质量提高生活质量 .9 2.2.健康教育的定义健康教育的定义2 2 健康教育与健康促进实用方健康教育与健康促进实用方 法法（田本淳主编）则将健康（田本淳主编）则将健康 教育定义为：教育定义为：以传播、教育、以传播、教育、 干预为手段，干预为手段，以帮助个体和群以帮助个体和群 体改变不健康行为和建立健康体改变不健康行为和建立健康 行为为目标，以促进健康为目行为为目标，以促进健康为目 的所进行的系列活动及其活动。的所进行的系列活动及其活动。 .

5、10 3.3.健康教育理论的核心健康教育理论的核心 信息传播信息传播 + + 行为干预行为干预 促进健康促进健康 人人都是健康教育者人人都是健康教育者 有计划有计划 有组织有组织 有系统有系统 .11 4.4.健康教育的工作原理健康教育的工作原理 知知- -信信- -行模式理论行模式理论 健康信念模式理论健康信念模式理论 行为转变阶段模式理论行为转变阶段模式理论 格林理论模式格林理论模式(PRECEDE-PROCEED)(PRECEDE-PROCEED) 模式：用于群体性行为干预模式：用于群体性行为干预 .12 （二）信息传播（二）信息传播 效果效果 With what effectWith

6、what effect 传播者传播者 whowho 信息信息 Says whatSays what 媒介（渠道）媒介（渠道） In which channelIn which channel 受众受众 To whomTo whom 控制研究控制研究内容研究内容研究媒介研究媒介研究受众研究受众研究效果研究效果研究 反馈反馈 如何传得通如何传得通 传得快传得快 有效果？有效果？ .13 在医疗行为过程中健康教育最关注在医疗行为过程中健康教育最关注 的是的是人际传播人际传播，即面对面的进行信，即面对面的进行信 息和情感的交换。息和情感的交换。 区二某医师：职称低，但是病人多！区二某医师：职称低，但是

7、病人多！ 问卷调查：眼神、着装、身体语言！问卷调查：眼神、着装、身体语言！ .14 （三）行为干预（三）行为干预 知识知识信念信念行为行为 糖尿病、高血压、艾滋病干预，饮酒糖尿病、高血压、艾滋病干预，饮酒 .15 承诺 承诺 奖励奖励 替代替代 环境环境 互助互助 1.1.无准备无准备 阶段阶段 2.2.犹豫不犹豫不 决阶段决阶段 3.3.准备准备 阶段阶段 4.4.行动行动 阶段阶段 5.5.维持维持 阶段阶段 提高意识提高意识 社会支持社会支持 激发情感激发情感 自我评价自我评价 吸烟不可能导致流产-吸烟不好，总有一定会戒的-咨询、尝试戒烟做出承诺，开始戒烟-出现戒断症状、戒烟产品 .16

8、 （四）健康教育对我有什么帮助（四）健康教育对我有什么帮助 开展科研？开展科研？（行为干预）（行为干预） 人际交往？人际交往？（沟通技巧）（沟通技巧） 指导工作？指导工作？（后面讲）（后面讲） 帮助旁人？帮助旁人？ （沟通技巧（沟通技巧+ +行为干预）行为干预） .17 三、医院健康教育三、医院健康教育 请医务科的医生谈谈对医院健康教育的看法。请医务科的医生谈谈对医院健康教育的看法。 .18 （一）什么是医院健康教育（一）什么是医院健康教育 狭义的医院健康教育指医务人员根据患者所患疾病的狭义的医院健康教育指医务人员根据患者所患疾病的 特点和转归情况，对患者及其家属所开展的疾病预防、特点和转归情

9、况，对患者及其家属所开展的疾病预防、 治疗和康复知识的传播和干预活动。治疗和康复知识的传播和干预活动。 .19 （二）医院健康教育的分类（二）医院健康教育的分类 .20 （三）开展医院健康教育的关键点（三）开展医院健康教育的关键点 .21 医院健康教育工作医院健康教育工作 领导机构领导机构 医院领导医院领导 职能部门职能部门 业务部门业务部门健康教育职能科室健康教育职能科室 业务科室业务科室 各科室健康教育小组各科室健康教育小组 由由导医员、门诊护士、门诊医生、病区医生、导医员、门诊护士、门诊医生、病区医生、 责任护士、医技岗位人员、药剂岗位人员、责任护士、医技岗位人员、药剂岗位人员、 挂号收

10、费岗位人员、其他岗位医务人员挂号收费岗位人员、其他岗位医务人员具体实施具体实施。 1 1、站好岗，定好位！、站好岗，定好位！ 开 展 各开 展 各 类 调 查类 调 查 分 析 影分 析 影 响因素，响因素， 提 供 策提 供 策 略 ， 制略 ， 制 定 健 康定 健 康 教 育 规教 育 规 划 和 计划 和 计 划 并 组划 并 组 织 、 协织 、 协 调 相 关调 相 关 科 室 予科 室 予 以 实 施以 实 施 明确职责，理顺工作关系，发挥协作互助最大效率。明确职责，理顺工作关系，发挥协作互助最大效率。 .22 请社区医生说一说健康教育在请社区医生说一说健康教育在服务包服务包中的

11、定位中的定位 .23 请儿保的医生讲讲儿保健康教请儿保的医生讲讲儿保健康教 育形式有哪些？育形式有哪些？ 开展母乳喂养、辅开展母乳喂养、辅 食添加、儿童心理食添加、儿童心理 行为发育、意外伤行为发育、意外伤 害预防、常见疾病害预防、常见疾病 防治等健康指导和防治等健康指导和 健康教育。健康教育。 1.1.儿童保健服务包中的健康教育儿童保健服务包中的健康教育 .24 请负责慢病的医生讲讲如何开展请负责慢病的医生讲讲如何开展 健康教育以提高患者遵医行为？健康教育以提高患者遵医行为？ 进行用药、饮食、运动、进行用药、饮食、运动、 心理等健康指导。心理等健康指导。 开展慢性病防治相关知开展慢性病防治相

12、关知 识健康教育识健康教育 2.2.慢性病预防控制服务包中的健康教育慢性病预防控制服务包中的健康教育 .25 候诊候诊就诊就诊检验检验治疗治疗 住院住院 治疗治疗 就医就医 咨询咨询 .26 （四）医院健康教育工作形式（四）医院健康教育工作形式 .27 一、一对一沟通一、一对一沟通 二、其他二、其他 2.2.俱乐部、学校俱乐部、学校 3.3.宣传材料（健康教育处方）宣传材料（健康教育处方） 4.4.外展活动（义诊咨询）外展活动（义诊咨询） 5.5.音频（广播）、视频（电视）音频（广播）、视频（电视） 1.1.专题讲座（小讲课）专题讲座（小讲课） .28 （五）医院健康教育资料整理（五）医院健康教育资料整理 健康教育作为一项工作，其重点健康教育作为一项工作，其重点 工作内容之一就是要收集、整理、工作内容之一就是要收集、整理、 归类资料，尤其是归类资料，尤其是“证据类证据类”资资 料。料。 .29 1.1.临床科室医护人员：临床科室医护人员：掌握健康教育概念，明确自掌握健康教育概念，明确自 身职责，重视沟通技巧，在诊治病人过程中有意识身职责，重视沟通技巧，在诊