格致中学-首届全国基础教育科研成果网络博览会申报书

1、附件 5：首届全国基础教育科研成果网络博览会申报书参评成果名称课程成就学校申请人姓名张志敏申请人所在省市上海市申请人所在单 位上海市格致中学成果形式专著申报组别中学申报领域学校管理中国教育学会2013 年 9 月申请者的承诺与成果使用授权一、本人自愿参加全国基础教育科研成果网络博览会。认可所填写的首届全国基础教育科研成果网络博览会申报书（以下简称申报书）为有约束力的协议，并承诺对所填写的申报书所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。同意全国基础教育科研成果网络博览会组委会办公室有权使用申报书所有数据和资料。二、本人完全意识到本声明的法律后果由本人承担。特授权全国基础教育科研成果 网络

2、博览会组委会办公室：有权公布成果的全部或部分内容，同意以影印、缩印、扫描、出版等形式复制、保存、汇编研究成果；允许成果被他人查阅；有权以不同形式推广研 究成果。申请者（签章）：年月日一、基本信息表成果名称课程成就学校申请人姓名张志敏性别男民族汉出生日期1952 年 9 月工作单位上海市格致中学专业职称中学高级联系电话63510228电子信箱xch5151主要合作者（ 限 9人）姓名单位专业职称卢起升市八中学校长/高级穆晓炯光明中学校长/高级姚晓红大境中学校长/高级王珏格致初级中学校长/高级朱晓薇尚文中学校长/高级吴纪琴应昌期围棋学校校长/高级黄正市十中学校长/高级潘文光市南中学校长/高级柯瑞逢

3、格致中学高级参评成果主件（限 1 项）主件形式（打）主件名称出版（或发表）时间出版单位（发表刊物）专著、教材、论文、研究报告课程成就学校2011 年 10 月中国大百科全书出版社出版参评成果附件（可多项）序号附件形式（打）内容简介（50 字以内）制作时间视频、照片、图表、ppt、其他介绍课程成就学校成果2011 年 11 月二、成果内容提要1成果主要观点、基本结论；成果的创新点与学术价值；成果的学术影响或社会效益。2专著、教材类字数在 1000-1500 字，研究报告类字数在 600-800 字，论文类字数在300-500 字。主要观点：课程是学校教育的载体，课程品质决定教育质量。只有着眼于课

4、程领域的改革， 才能突破素质教育的发展“瓶颈”。当前在多元化文化背景下深化学校的课程改革，其意义包括：增强课程的多样性，为不同文化背景的学生提供平等的学习机会；突出课程的时代性，促进不同生活背景的学生和谐共生；增强课程的开放性，增进对多元文化的理解和包容。实践证明，学生的课程需求已经成为学校课程建设的驱动力，一批富有时代气息的课程为学校课程注入了新的活力，教师开发课程的积极性随着学生课程需求的增加也不断提高，学校课程发展呈现出良好的态势。“一个好校长就是一所好学校”，这句话揭示了校长对学校、教师乃至学生发展的深刻影响。其实校长的灵魂作用，最重要的是校长的课程领导力，它制约着学校深层发展的兴与衰

5、。在上海市二期课改不断深化的当下，校长一定要以“文化自觉”的眼光和胆识，以社会发展的时代要求和全人发展的价值追求，聚焦学校的课程改革，创新学校课程。校长要对课程改革的机遇与挑战进行剖析，对课程改革的经验和教训进行反思，对课程改革的机遇与挑战进行剖析，对课程改革的条件和策略进行研究。因为新课程方案在学校中是通过校长领导下的教师队伍创造性的劳动变为现实的，同时校长的教育理念及其行为即校长的课程领导力，也直接决定了课程在学校中的实施状况。提升校长的课程领导力，关键是实践。上海市黄浦区教育局党工委和教育局举办了以格致中学张志敏校长为导师、以“学校课程开发与实施”为专题、区内部分校长参加的研修班，引导校

6、长们在“做中学”，为提升校长课程领导力搭建了合作研究、交流互补的平台。经过一年的合作研究，取得了显著的成效。一所学校的校长若能寻找适合自己学校特点的突破口进行实践，边实践边总结， 课程一定能成就学校；一大批学校的校长如果能够在课程改革的实践中不断提升课程领导力，名校长乃至教育家就一定会在课程改革的舞台上成长起来，课程一定能够成就校长。成果的创新点与学术价值：近年来，上海一直致力于提升校长的课程领导力，初步形成了以校长为核心的合作团队。课程领导，关键在于学校在课程实施中始终把握教学方向和本质，始终引领着 先进的教学理念转化为教学行为的实践，注重研究和实践的团队建设，不断在实践中 发现问题、研究问

7、题和解决问题，从而不断实现教学质量和团队专业能力的提升。加 强学校的课程领导力，主要职责在校长。学校是课程实施的基本单位，教学作为 课程实施的过程是学校的中心工作，校长作为学校课程实施的第一责任人，要以全面 提高教育教学质量为目标，狠抓学校课程建设和课程实施。加强学校课程与教学计划的领导。始终坚持以学生发展为本的理念，根据上海市普通中小学课程方案和市 教委颁发的课程计划，统筹人、财、物等资源，本着有益于提高教与学的效率，有益 于学生全面、有个性的发展，有益于体现学校办学理念与特色等原则，科学制定和有 效实施学校课程与教学计划。加强课程实施过程的领导。校长要用正确的教育思想引领教师实施新课程，要

8、深入课堂教学第一线，分析教学动态，抓住主要矛盾，并且予 以及时有效地研究和解决。要深入课堂听课，摸清课堂真实情况，要抓住教学环节中 的问题，研究如何改革教学过程、教学方法。要提高课程实施的有效性和到位度，校 长在课程实施中尤其是对教师提供有效有力的专业支持，充分关注课堂中的疑难问题， 关注教师教学中的困惑，引导和指导教师改进和完善教学改革的策略和技能。加强对 校本教研的领导。校长要为教师参与课程改革提供民主、开放、协力、合作的氛围， 共同探究课程建设问题，为每一位教师创设专业发展的机会、条件和空间。要健全并 完善各科教研组织，制定符合本校实际的校本教研制度和切实可行的实施方案，以“研”促教，以

9、教促“研”，实现研训一体，不断提高校本教研质量。成果的学术影响或社会效益：课程成就学校是上海市黄浦区中学校长研修项目的一份成果，是以张志敏校长为主持人所有参与学校长期办学成果浓缩的精华，由中国大百科全书出版社于 2011 年 10 月正式出版。参与学校包括格致中学、大境中学、市八中学、光明中学、市十中学、市南中学、格致初级中学、尚文中学、应昌期围棋学校等，基本涵盖了市、区级实验性、示范性高中，九年一贯制中学、围棋特色学校等。本项目得到许多领导和专家的支持和指导：中国教育学会顾明远会长为本书题签了书名；市教委尹后庆副主任对研修主题非常关注，给予我们许多鼓励；国家督学张民生先生对学员的研讨进行了指导，并对课程方案给予中肯的建议；市教委基教处的领导参加了项目阶段汇报会， 并给予肯定；许象国、余利惠、朱怡华、李汉云、赵才欣等课程专家多次对研修小组给予指导。它的出版体现校长培训的实效性，对引领区域校长在课程建设方面的探索有着深刻的意义。这本书不仅是九所学校课程方案的集中展示，也是九所学校校长通过研修学习在课程价值观上的缩影，更是对学校发展、学生发展和办学生喜欢学校的再思考，是教育对人的幸福和发展本原价值的尊重和回归，为学生终身发展做好准备。本项目