1、一去二三里

1、识字（一）1、一去二三里教材简析：课文是一首古代童谣，它向我们呈现了一幅郊外的美景：在不远的地方， 有一个小山村，炊烟袅袅，住着几户人家。山里几座亭台错落有致的排列着， 树上、路边盛开着各种美丽的花。这首童谣巧妙地把一至十的数字镶嵌其中。本课有两幅图。图一描绘了小山村的景象，表现了童谣的意境。图二用 10 个运动员和 10 个球帮助学生识记 10 个表示数字的汉字。本课教学重点是认字和写字，难点是分辨“八”和“入” 。教学目标：1、认识 12 个字，会写“一、二、三、十、土” 5个字。认识笔画aI 一、丨 。2、正确、流利地朗读课文。3、初步感受童谣中所表现的景色美。教学过程：一、创设情境，导

2、入新课1、今天要带大家去一个非常幽静美丽的地方， （出示多媒体画面）能猜出 这是什么地方吗？2、（小山村）你们喜欢吗？你们都看到了哪些美丽的景色呢？3、小朋友说得太好了，小山村的景色真美，古时候有位诗人也看到了这美 丽的景色，十分喜爱，就把这里的美景写成了一首诗。 （出示课题）通过导入， 进行简单的说话训练，也是话题的切入点。二、借助拼音，初读古诗1、请小朋友看大屏幕自己来读读这首小诗。 （注意读准字音，读通诗句）2、把生字线内生字宝宝在古诗中圈出来，借助拼音多读几遍，读准字音。 培养学生自主学习的习惯。三、借助画面，诵读古诗。1、小朋友朗读得那么认真，老师都听入迷了，眼前仿佛就看见了那座美丽

3、 的山村。我也忍不住想念一念，欢迎吗？老师范读，呈现正确的示范，给学生直观 直接正确的引导。2、小朋友可以亲闭上眼睛一边读一边想，谁读得越仔细，眼前看到的景物 就越多越美，自己小声读一读，试试看。3、谁告诉老师，你在读的时候都看见了那些景物呢？你是读哪一行诗看到 的？（逐句展示，课堂交流，鼓励学生练习说话。 ）4、这个小山村远吗？你从哪里知道的。5、指导朗读整首诗。1. （出示课文图片）通过观察图片回忆课文里一句话，先请小朋友自己试一 试（少量时间引导）2 .你能猜到了吗？那位小朋友敢来试一试？请四位小朋友一人猜一句.3. 他们读得真棒，我们一起来试试好吗？请第一小组读第一句， 依次类推.准

4、备好了吗？起一一期间简单介绍何为亭台。4. （出示拼音加汉字）下面我要求你们联系拼音读课文，这有一定难度，但 李老师相信这么聪明的你们只要认真读肯定会读.我先请四个同学试试，每人 读一句.5 .他们读的真好，我们一起来试一试.还是每一小组读一句.6. （出示古诗）去掉拼音你还会读吗？先跟老师读一遍，读诗的时候要加入一些感情，想想刚才那副美丽的图画，看见标点稍微停顿，不能拖声拖调.（领读）7. 我们一起读一遍（齐读）四. 学生字读写结合，通过生字的反复阅读马上与写字结合起来，效果极佳。1.（课文显出生字）从今天开始我们要学习生字了，这篇古诗要求我们学会 的生字是“一二三四五六七八九十”读了这么多

5、遍书有人 肯定已经认识他们了.我请小朋友再拼读一遍.（请小朋友领读）2 .去拼音你们还会读吗？我们来开火车.（请两组小朋友）3 .淘气的篮球队员把汉字宝宝藏了起来，让我们开动脑筋把他们找出来吧。通过观察，我们来填空，填写数字。这里设计了两个简单的语文小练习，同时也是语言训练点的练习。让学生能 够在生活中使用这些数字，也充分体现了语文的工具性。这一课对整个学期而言至关重要，因为这是学习写字的第一课。所以，我们 不能吝啬我们的时间，要仔仔细细把与写字有关的每一个环节交代清楚。一定完整介绍田字格，已经内部构造和每个环节。我们重点来学习一 二 十 土，先看“一” 一起读.你能用一组词或说个句子吗？4

6、.我们来学写“一”，“一”是由笔画“横”组成从左下格靠近横中线的地方起笔，向右横，当左右相等时在横中线上收笔，收笔要停顿.看老师写一个.跟 我一起说.（边写边说）打开习字本（学生唱儿歌）试着描一个写一个.5 .我们再来学习“二”一起读.你能用“二”说句话或组词吗？二有个特点，第一笔比第二笔长.请小朋友仔细观察二的两笔住在田字格的 那里？你们说的很对，看老师写，（板书）（二也是由笔画横组成，第一笔横短应该 写在横中线上面，第二笔横写在横中线的下面比较长.）拿出手指跟着老师写一遍.在习字本上描一个写一个.6 .请 XX 读（出示三）齐读.你能用“三”组词或说句话吗？仔细观察一下这个字有什么特点？（

7、“三”由三笔横组成，第一第二笔比第三笔短.）他们分别写在田字格的那里？看老师写一遍，再看电脑老师写一遍.在习字本上描一个写一个.四.读课文1.（出示课文拼音）要求把音节连起来拼成一句话，先请小朋友自己试一 试.（少量时间自由读）2 .你读熟了吗？那位小朋友敢来试一试？请四位小朋友一人读一句.3. 他们读得真棒，我们一起来试试好吗？请第一小组读第一句， 依次类推.准 备好了吗？起一一4. （出示拼音加汉字）下面我要求你们联系拼音读课文，这有一定难度，但 李老师相信这么聪明的你们只要认真读肯定会读.我先请四个同学试试，每人 读一句.5 .他们读的真好，我们一起来试一试.还是每一小组读一句.6. （出示古诗）去掉拼音你还会读吗？先跟老师读一遍，读诗的时候要加入 一些感情，想想刚才那副美丽的图画，看见标点稍微停顿，不能拖声拖调.（领读）7. 我们一起读一遍（齐读）四、小