13只有一个地球1

1、第三小学“ 621”信息化课堂语文导学案【子曰：“唯仁者能好人，能恶人。”】【自研课导学】自读自悟13、只有一个地球,20分钟内完成如下任务:资料准备：查找资料，查找本文的写作背景，并能收集到有关目前地球 生态环境的的资料。自主积累：积累文章中的生字词如：“晶莹】“遨游】“渺小】“璀璨】 等，并摘录于预习本上。自我感悟：用心默读课文（两遍），思考：课文写了关于地球的哪几个 方面的内容?晨读目标（全体起立，导生带领全班同学朗读目标一遍 ）1、全体同学齐读课文只有一个地球两遍，力争读准字音、读通 语句。（10分钟）2、学有余力者自由朗读课文，直至熟读全文，读懂文章每个段落的 大意。（15分钟）3、

2、检效：评出朗读最佳个人、最佳朗读小组；以小组为单位， 组长检查字音准确和段落朗读通顺情况。（10分钟）晨读课：（35分钟）【展示课导学】（一课时）学习主题：（1分钟）正确流利朗读课文、了解课文的主要内容；了解说明文含义、积累说明方法;定向导学互动展示课堂元素导学流程、自研自探环节合作探究环节展示提升质疑评价环节总结归纳环节自学指导 程序、要求、时间互动程序 内容、形式、时间展示方案 方案、建议、时间随堂笔记成果记录、知识生成、规律总结初 读 课 文感 知 整 体内容：初读课文感知整体学法：大声朗读课文（一 遍），初步理解文章内容：1、读中注意：请用“”符 号标注生字和生词、用“】 画出每段的中

3、心句。2、读中思考：课文写了关于 地球哪几方面的内容？ 自设冋题：这个环节，我想 问我的对子：A. 两人小对子：1. 对子间相互探讨：文中运用了哪几种说明方法。2. 对子间选择一个自设问题进行 交流。B. 三人互助组：小组长主持，深入探讨以下问题： 结合课文和了解的课外知识谈谈“自然资源有限”的表现。预时：4分钟C. 六人共同体： 抽签：教师给出抽签顺序，确定 本组展示方案。 预展：大组长带领本组成员完成 展示前的准备，参照展示方案，分 派好展示任务，同时进行组内小展 示.大组长带领成员将形成的展示 方案在黑板上进行板书规划。展示单元一、展示单元二：运用多种形式认识、理解词 语（说意猜词、说词

4、释意、运词 造句）展示单元三：我是小小朗诵家建议：1、我能大声并有感情的朗读自 己感受最深的段落并简单说说 自己喜欢的理由。2、可通过带读、PK读、检测读、课文写了关于地球哪几方面的内容：三、课文可分为层次，每个层次的大意分别为：研 读 课 文梳 理 结 构内容：研读课文 梳理结构学 法：这篇说明文（通过运 用列数字、举例子、下定义、 作比较等方法来说明某一事 物的特征），讲述了人类的生 存“只有一个地球】的事实。 试着理清文章结构、脉络。 思考：课文怎么样来说明“只 有一个地球】的事实。（可先 理清课文结构，归纳每层的 大意；再找出课文运用了哪 些说明方法来证明“只有一 个地球”的事实）。自

5、设冋题：这个环节，我想 问我的对子：书等方式在小组间营造浓浓的 读书氛围（饱满的感情会让你的 朗读更出彩）。展示单元四：我是小小分析家 建议：以小分析员的身份带领大 豕梳理文早结构（选取本小组较 好的展示方案板书于黑板），要 求条理清晰，板书美观，解说精 彩。展示单元五、单元六：课文运用了哪些说明方法 来证明“只有一个地球”的？找 出文中的说明方法及句子。二、找出文中说明方法及例句；;例句：:例句：等级：当堂反馈以小组为单位朗读课文前三段，评出最佳朗读小组。（5分钟）【训练课导学】日清过关”巩固提升三级达标训练题书写等级 达成等级 批阅日期-基础题（你一定能过关！）1、拿矿物资源来说，它（）上

6、帝的恩赐，（）经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的一、给多音字组词扁 pi on ()供geng ()观guo ()难 n an ()bicn () gmg()gucn ()ncn ()二、辨字组词。竭（）赐（)慨（）协（)篮liTL( )渴（）踢（)概（）胁（)蓝( )发展题三、按要求写词语。近义词：破坏（)和蔼（)枯竭()反义词：遥望（)索取（)保护()四、我能给下列句子加上合适的关联词语。2、但是，（）不加节制地开采，地球上的矿产资源（）将越来越少。）造成了一系列生态灾难,3、 因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，（）使它们不能再生，（给人类生存带来了严重的威胁。4、但是，（）这些设想能实现，（）是遥远的事情发展题五、根据例句内容写出运用的说明方法1、它是一个半径只有六千三百多千米的星球。（）2、拿