习作7：一次体验活动

1、苏教版四年级下册习作 7一次体验活动教学要求：1. 观察体验活动，获取习作素材，能写出自己的经历和感受。2. 遵循小学生写作心理， 引导学生观察体验， 描述指引， 达到思维与表达的 想通，并从中习得多角度表达真实感受的方法。3. 鼓励学生乐于将自己的习作与他人分享，愿意主动修改自己的自作。 学情分析：四年级的学生对于活动的描写， 大体都能将活动的过程描写出来， 但大部分 学生还不能将活动过程中的细节描写清晰，未能抓住活动中人物的表情、动作、 神态、心理等方面将人物刻画得生动。重点难点：1. 引导学生观察体验，描述指引，乐于表达。2. 打开学生思维狭窄带，学习多角度表达真实感受。教学过程：一、“

2、聪”字明法今天，老师送你们一个礼物，出示“聪” ，现在我把它拆分下来，你们能找 找它们对应的身体部位吗？“耳、丷、口、心”对应耳朵、眼睛、嘴巴和心，如 果我们能够把自己仔细看、 认真听、 用心想的东西用自己的话说出来， 就会是一 个什么样的学生？写好作文，其实就是这样一个过程：把仔细看、认真听、用心想的东西用自 己的语言表达出来。经常这样做，就会让自己变得聪慧起来。二、组织体验游戏击鼓传花这节课我们来玩个游戏。 （板书：击鼓传花）这次的游戏规则有点不同哦！1. 指名宣布游戏规则，其他同学要用心听。2. 听明白了吗？聪明的学生要认真听， 只有了解游戏规则，才能把游戏玩好 拿到花就是拿红包哦，来，

3、说说你此刻心里在想些什么，心情怎样？3. 大家有这么多不同的想法， 看来这个游戏很刺激， 有玩头。 准备好了吗？ 预备（暂停）我发现很多同学跃跃欲试啦！你的表情特别有趣，在想什么呢？三、第一轮游戏1. 同学们，游戏正式开始！准备好了吗？预备，开始停！场面好激烈呀！ 刚才你看到了什么？2. 你感受到了现场的气氛。那现在花落他家，你心情怎么样？为什么？3. 你真是个聪明的孩子！来，把你刚才看到、听到、想到的，连成一句完整 的话。（出示）我看到（ ）, 听到（），鼓声停，花落到（）手中，我（） ，心想：（）。4. 谢谢你让我重温了传花时的场面，说出了自己的真实想法。 （板贴：说自 己）有请“幸运儿”

4、上场。大家觉得他此刻的心情怎样？从哪看出来的？5. 你真厉害， 从他的动作猜出了他的心理。 这是在猜他人。 （板贴：猜他人） （对“幸运儿”）同学，说说看，在想什么？6. 说得真好，抓住了他的神态。对“幸运儿”轻而易举就收到了一份礼物， 难道你不想说点什么？四、第二轮游戏1. 还敢玩吗？继续！预备，开始（击鼓）停！老师观察到有些同学刚才 这样的（师模仿）同学们，这是在干嘛呢？2. 原来都有自己的小小算盘呀！有请“幸运儿”上台，大家觉得他此刻的心 情怎样？从哪儿看出来的？3. 她说对了吗？（“幸运儿”点头）你真不错，从他的神态感受到了他的高 兴。（对“幸运儿”）说说，你在想什么？4. 赶紧看看你

5、的任务。（递给任务信封） 大声读出来。 发挥合精神完成任务， 三秒钟时间。 3,2,1. 保持姿势不动，有请班长为他们的造型进行现场讲解。5. 此处应该有掌声。 咱们四某班的同学真厉害， 不但善于观察， 更善于用好 词好句进行表达！所以，我们平时都要积累好词好句。五、第三轮游戏1. 游戏还会给大家带来怎样的惊喜和考验呢？（击鼓）停！有请“幸运儿”上场，请读出你的任务。 拿到花的女同学扮演老爷爷走路， 男同学扮演老奶奶走 路。（生表演，完成反串）2. 多有演员天分啊！ 掌声送给他。 三轮游戏结束了， 肯定给你留下了深刻的 印象。把这轮游戏的过程说出来，并且说说你的感受。3. 虽然今天会有些遗憾，

6、 但我们都很快乐地享受着这段愉快的经历， 想把这 份快乐永远留住吗？那就用我们手中的笔把其中的一轮游戏写下来， 请看练写要 求。六、习作讲评1. 好了，我们先把手中的笔放一放好吗？你写了多少， 就算多少。 优秀的作 文是全班的财富， 刚才在同学们写作的过程中， 老师发现有一位同学的文章很有 趣，我们一起来分享一下。2. 大家写得不错，评得也很精彩！现在回想一下，游戏是怎样玩的？（出示） 鼓声响起， 第一轮游戏开始完成任务： 接受礼物第二轮游戏开始 完成任务：摆一个最帅的pose 第三轮游戏开始 完成任务：反串表演。3. 游戏前、游戏时、游戏后，哪一部分最精彩？那就继续做一个聪明的学生， 从看、听、想三方面说自己、猜他人，把游戏时的情况写具体，写生动，把自己 的感受写深刻。有信心把你最难忘的一