二年级上册数学教案-7.6快乐的动物北师大版

1、快乐的动物教学目标：1、知识与技能：在情境中体会“倍”的意义。能动手操作找出“倍”的 数量关系。2、过程与方法：初步建立“倍”的概念，使学生掌握“一个数是另一个 数的几倍”。3、情感态度与价值观：培养学生学习数学的学习兴趣，培养学生思维的灵活性。教学重点：理解“倍”的含义，知道“一个数是另一个数的几倍” 。 教学难点：知道“一个数是另一个数的几倍” 。教学准备：课件、教具。学法指导：自主学习、合作探究教学过程：一、情景创设1、谈话引入，老师想带大家去参加一个快乐的动物聚会，好不好？（板 书课题，播放课件）二、问题探究2、师：同学们，参加聚会的都有哪些小动物呀？数数看，它们各有多少 只？（学生说

2、完，教师点击课件，出示猴子，鸭子，松鼠，小鸡的图像，然 后出示只数： 3、6、 2、 8）师：如果老师想用磁扣代替小猴和小鸭的只数， （边说边贴动物图像） 谁 能告诉老师，我应该怎样贴呢？师：请同学们拿出你的围棋子，也象老师这样代替小猴和小鸭的只数摆 在你的课桌上，能摆好吗？师：小朋友们仔细观察一下，根据我们摆的情况，你能发现什么吗？ 大家说的都很好，小鸭的只数是 6，（板书 6）小猴的只数是 3（板书 3）， 6里面有几个 3呀？6里面有 2个 3，（边说边圈）我们就说 6是 3的2倍， 也就是说小鸭数是小猴的 2 倍。（边说边板书）生：6是3的几倍，我们可以用除法来算，6宁3=2 （板“倍

3、”不是单位 名称，所以 2后面就不用写“倍”字了。师：如果又来了 3 只小鸭，（加 3 个磁扣，请小朋友也加 3 个围棋子）， 谁知道现在谁是谁的几倍？为什么？学生尝试练习，进行讨论，再集体汇报，教师讲解：现在小鸭是 9只，小猴是 3只，（板书 9）， 9里面有几个 3呢？9里面有 3个 3，我们就说 9是 3的 3倍，也就是说小鸭数是小猴的 3倍。（把 2 倍改 成 3 倍）第 3 页师：如果要同学们像这样也列个除法算式来求 9 是 3 的几倍，谁会？（把6- 3=2 改成 9 -3=3）三、体验感悟1、请同学们用刚刚学到的倍数知识想一想，根据这四种小动物的只数，除了小鸭数是小猴的 2倍，还

4、能找到其它的倍数问题吗？2、在小组内交流，可以摆一摆，算一算，然后在老师发给你们的答题纸 上做好记录。3、汇报、交流：根据学生填的情况，请小组派代表上台来做小老师。讲解小鸭数是松鼠的3倍，6是2的3倍，6-2=3小鸡数是松鼠的4倍。8是2的4倍，8-2=4四、实践应用1、 课件演示： 其实今天来参加这个快乐的聚会的小动物还有很多呢，看看还来了谁吧！书上P47练习题。（小猫，小老鼠）2、尝试解决问题，把你的算式写在自己的算草本上，行吗？集体订正，在电脑上操作。3、还有很多的小动物呢！ （出示蝴蝶，蜻蜓）集体订正，在电脑上操作。4、 出示在这个聚会上，还有我们最熟悉的朋友呢？猜猜是谁吧！（出示 淘

5、气，机灵狗比身高的图）师：知道他们在做什么吗？他们碰到难题了，你们能帮助他们解决这个难题吗？打开书P47,小组讨论一下，看怎样解决这个问题，然后把书上的空填好。集体订正，教师重点讲解（电脑上操作课件） 。5、找一找生活中有倍数问题吗？五、小结小朋友们，今天我们学习了什么知识呀？六、布置作业 : 课堂作业板书设计：快乐的动物鸭子的只数是猴子的（ ）倍。6- 3=2小鸡的只数是松鼠的（ ）倍。8-2=4小鸭的只数是松鼠的（ ）倍。6- 2=3第 2 页小鸟的只数是小猴的（ ）倍。12-3=4教学反思：“倍”虽然说是生活中常用的一个概念，可是对于二年级的小学生来说 理解起来还是有困难的，因此我在教学

6、时做了以下一些设计：1 、处处注意让学生通过“做一做”的具体活动来体会倍的意义。如教师开课时以生动的情境导入新课“同学们，动物是人类的朋友，我 们应该怎样对待他们” 极大的激发了学生的学习兴趣， 在引导学生仔细观察， 统计出每种小动物的只数后，以小猴和小鸭的只数为例引出倍的问题：现在 请小朋友用你手中的小棒代替猴子与鸭子的只数，动手摆一摆，一边摆一边 想，猴子与鸭子的只数之间有怎样的关系？在学生充分讨论交流后，汇报出 了几种不同的答案：教师及时抓住 6里面有 2个3这一回答追问：你是怎么想的？其他小朋 友同意他的这种说法吗？当大家都表示同意后，教师又进一步引导学生用分 一分的方法让学生能够亲身感受 6里面有 2个 3。此时，学生已经能够通过图形直观地感受到 6 里面有 2 个 3。教师在此 基础上出现倍的意义，学生理解起来就不那么困难了。接着，教师让学生用 画一画，分一分的方式求一求 “小鸡数是松鼠数的几倍？并用除法算式表示， 通过动手操作， 自主交流， 真正做到由图到数的转变， 使学生理解什么是倍。