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1、人教版高一上册鸿门宴教案鸿门宴成功地刻画了一个“失败英雄”项羽的生动 形象，使其成为我国历代相传的一个典型人物。下面是小编 分享的人教版高一上册鸿门宴教案，一起来看一下吧。教学目的：1.了解文中所写人物的性格特点，注意人物个性化的 语言、行动，学习作者运用对照的方法和在矛盾中写人的表 现手法；2 .认识“鸿门宴”这一斗争的性质，注意本文情节起伏的结构特点，正确评价有关人物；3 .重点学习“军、击、内、如”等实词和“其、而、则、乃”等虚词， 了解课文词类活用、 成分省略等语言现象 教学重点： 1了解文中人物性格特点，注意人物个性化的语言行 动。2掌握“军、 击、如、信、谢”等文言实词和“因”、

2、“为”等词的意义和用法。教学难点：1做到读文为主而兼顾读史，二者做到相辅相成。2注意作者运用对比方法和在矛盾中写人物性格的表 现手法。教学设想：根据本文重点、难点，总体上采用诵读法。教学步骤：第一课时一、导入 从介绍当时的社会背景导入课文。二、让学生自己整理有关 史记 的知识，快速读课文， 做到整体感知。三、问题设计： 全文按鸿门宴的前的前后过程分为几部分？宴前共写了哪几件事？用精炼的词语概括。哪件事是“导火线”，这一部分在情节发展上有什么作用？四、学生带着问题诵读（1 2）节，教师指导学生 不懂之处。五、作业布置：请学生在理解（12）节的基础上诵 读（34）节。第二课时六、学习（34）节七、问题设计： 宴中这部分共写了哪几件事？它围绕对刘邦的态度 反映了项羽、范增之间什么矛盾？ 文中的项羽、刘邦、范增、张良、项伯、樊哙分别具有什么性格的特点？通过他们的哪些言行表现出来的？八、学生带着问题读（34）节，并让同学自己指出自已不理解的地方九、布置作业：背诵（34）节完成练习（二）P91第三课时十、先检查学生背诵（34）节情况。十一、先齐读（5 5 ）节，然后和学生一起解决其中 问题。十二、再齐读（5 7 ）节。十三、问题设计：文中运用了对比手法刻画人物性格，具体表现在什么地 方？十四、整体把握全文的写作特色，并

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