人教版三年级语文上册习作《童话故事》

1、 Yzk17581 习作：编写童话故事 林州临淇完小张献风 教材分析 ：人教版小学三年级上册语文园地 7 第七单元习 作：编写童话故事 。习作教材顺应三年级儿童喜欢编故事 讲故事的心理，安排了一次想象性习作练习。为了帮助学生 拓展思路，教材在教学要求下面还为学生编排了一些小动物 的插图。 教学设计思路 ：使学生进入一种童话故事情境，促使学生进 入角色投入情感，展开丰富的想象 ;让孩子们在合作中学习， 互相启示， 体会到合作在生活和学习活动中的意义 ;让孩子们 从三年级开始就能够感受到写作在生活中的意义和价值，从 而了解写作的意义， 能投入热情去学习写作， 进行习作实践。 体现课程整合的思想，将

2、口语交际与写作有机地整合在一 起。 教学目标 ： 1 激发创作热情，展开丰富的想象力，创编一个童 话故事。 2 引导学生在情景中感悟真情，自主选材，初步掌 握童话的特点。 3 通过编故事，是学生懂得人与人之间是平等的， 学会与他人相互协作，善于取长补短。 教学重点：学生掌握编写童话故事的方法，能合理想象故事 的情节。 教学难点：会把某个道理或某种讽喻的意思蕴含在故事里。 教学过程： 一、 导入课题，谈话激趣。 师：同学们，你们喜欢读童话吗？（生：喜欢） 师：你们读过哪些童话？说给大家听听。（生：自由谈） 师：你们读了那么多的童话，真了起！ 二：充分交流，了解童话故事的编写方法。 1. 回忆课文

3、。 师：谁还记得我们上一单元学的四篇童话故事呢？这四 篇童话都写了什么内容？你受到了什么启示？（生:自由 交流。）【课件出示：陶罐和铁罐告诉我们：每个人 都有自己的长处和短处，要善于看到别人的长处，正视 自己的短处，相互尊重，和睦相处。科利亚的木匣 告诉我们：周围的事物随着时间在改变，我们要用变化发 展的眼光看问题。矛和盾的集合告诉了我们：谁善于把 别人的长处集于一生，谁就会是胜利者的道理。狮子和鹿 告诉我们要学会全面地看问题，正确地对待自己和别人。】 师：通过刚才的交流，结合你对童话的理解，你认为童 话有什么特点？（生:交流童话特点。） 师：同学们说的很好，老师也总结出了童话的特点，请 看大

4、屏幕。(课件出示： 童话中的主人公大多是神仙精 灵、山魔水怪、鸟兽虫鱼，它们都有超长的魔力，还能 像人一样说话。) 2 .下面我们就一起来看看应该怎样编写童话故事： (1 )确定主人公 把动物当做人来写，注意故事必须要有主要人物和次要 人物，每个人物都有自己鲜明的个性特点。 比如：顽皮机灵的小猴子；憨态可掬的熊猫；胆小懦弱的乌 龟 (2 )大胆想象 编童话，一定要大胆想象。确定了人物，我们就可以自 由的想象：这些人物住在哪里？他们在一起遇到了什么事？ 他们是怎么说的？怎么做的？结果怎样？ 首先：我们要给童话设计一个发生的地点：是发生在浩 瀚的海洋里，还是在巍巍的群山里？是茫茫的田野，绿绿的 草

5、地，还是一片美丽的大森林？ 其次，故事发生在什么时间？当然了，想像应该合理， 应该符合人物身份。 (3 )要有趣味 要想吸引读者，童话还要有意思。我们可以故意设置悬 念，卖关子，使读者产生刨根问底看下去的欲望。不要简单 介绍，要把人物的动作，语言，心理活动细致地描绘出来， 让人身临其境，回味无穷。 （4 ）起个好题目 俗话说得好“题好一半文”故事的题目好比故事的眼睛。 通过它，我们可以窥见故事的灵魂。所以一定要给故事起一 个好的名字。 三. 范文引路，自主习作。 1. 出示课件：（动画片：童话故事） 2. 给出小动物（课件展示） 同学们，大屏幕上的这些小动物之间发生了一些有趣的 故事，请你任选一种或几种小动物编写一篇童话故事。（课 件出示要求：把事情的前因后果交代清楚；把事情的经过写 清楚；结尾要自然。） 3. 学