(2021年整理)18《盘古开天地》说课稿

1、18盘古开天地说课稿18盘古开天地说课稿 编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（18盘古开天地说课稿）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快 业绩进步，以下为18盘古开天地说课稿的全部内容。18、盘古开天地说课稿说教材盘古开天地这篇神话传说讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。故事极富想象力，文字叙述具体而生动。课文的脉络非

2、常清楚，分三个部分,把盘古”用他的整个身体创造了美丽的宇宙” 的过程描写得非常清楚。课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象,赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。教学的重点是引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。学后能用自己的话讲述这个故事.说目标1、感知课文，认识“猛、缓”10个生字。会写“暗、降”等14个生字。能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降等13个词语2、能正确、流利、有感情地朗读课文，紧抓盘古开辟天地和献身两部分，感受盘古的伟大之处。了解神话故事想象丰富的特点。说教学理念一、充分以学生为主体，让学生主动积极学习，设计好疑难点

3、，给学生一台阶.以学生为主体，让学生充分参与，自主学习。我在这堂课内，每个环节仔细考虑所设计的教学环节的难易度，以便让每一个学生都有参与学习的可能。如研读第二自然段，体验盘古创造宇宙的艰难这部分：a“只听一声巨响，混沌一片的东西渐渐分开了。轻而清的东西,缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降,变成了地.”读了这段话，你有什么发现？（让学生找出意思相反或相近的词，圈出）b读了这些词句，你感受到了什么？(让学生体验盘古开天地的艰难。)二、让学生尽情展开想像的翅膀，激情发言。在研读第四自然段,体验神话故事想象神奇的特点时设计以下环节：a 读一读，说说你看到了什么画面?b “他呼出的气息,变成了四

4、季的风和飘动的云；他发出的声音，化作了隆隆的雷声。他的双眼变成了太阳和月亮；他的四肢，变成了大地上的东、西、南、北四极;他的肌肤,变成了辽阔的大地;他的血液，变成了奔腾不息的江河；他的汗毛，变成了茂盛的花草树木；他的汗水,变成了滋润万物的雨露b把你的感受读出来.c浮想联翩:你还想到了什么情景？盘古的身体其他部位会变成什么呢？他的（)，变成了（）；他的（）,变成了（）;他的（)，变成了（）每一个学生都应该是课堂的主人，老师应该让孩子在课堂上尽情展示自己，还孩子发展的空间.说教学方法一、运用电教媒体，直观感受，激发情感和兴趣.盘古开天地是个神话故事,为了更让学生接近文本，亲身体验,制作多媒体图画。1、展示孩子熟悉的动画人物：孙悟空、小哪吒、葫芦娃2、你们认识他们吗？3、他们都有着神奇的本领，是神话故事里的人物。在古代中国神话中，还有一位巨人被称为人类的老祖宗，他就是（盘古）。二、读中感悟,议中深入让学生自主学习，抓住重点词句品味盘古开天地的词句是全文的重点也是难点。学好这部分，我让学生充分读，体会,并发动学生相互评议、补充，让每个学生都能在自身的基础上得到提高。说效果整堂课下来,可以说学生亲身体验了盘古开天地的壮观景象，感受了盘古英勇献身的精神，能对神话产生浓厚的兴趣.学生的学习热情高,回答问题热