纪念白求恩教案范例

1、纪念白求恩教案范例 白求恩这个名字在中国可以说是家喻户晓，你们知道白求恩是哪国人吗?一个外国人，为什么能在中国人心中留下这么深刻的印象呢?整理了七年级上册语文纪念白求恩教案【三篇】，希望对你有帮助!纪念白求恩教案篇一 2课时【教学目标】1.学习白求恩同志的毫不利己专门利人、对技术精益求精的崇高的国际主义和共产主义精神。2.帮助学生理解*叙议结合、以议为主的特点。3.引导学生理解并学习运用课文中出现的一些常见的重要词语(尤其是成语);*句式整齐，节奏明快有力，应让学生反复朗读，体会作者的思想感情和语言的说理力量。【教学重难点】1.对白求恩同志共产主义精神的理解。2.对*雄辩说服力的理解。具体表现

2、为：事和理、情与理的高度融合;夹叙夹议，以议为主的表达方式;用对比的方式摆事实讲道理;概括而有力的语言。【课时安排】二课时【教学流程】第一课时一、导入新课纪念白求恩是一篇议论文，可以用形象的方法导入新课，激发学生的学习兴趣。例如：通过激情朗诵现代诗人朱子奇先生写的诗歌白求恩纪念歌导入。“秋风吹着细雨，/延水奏着哀曲。/从遥远的五台山，/传来了悲痛的消息。/我们用无边的哀悼，/来纪念您!/这里/河边的石头，/山上的野草，/也在为您流泪。/但是，亲爱的白求恩大夫。/您静静地安息吧!/在您的后面，全世界被压迫的兄弟，/已经起来了，/我们将追随您的光辉，/高举新医学的旗帜，/向白求恩开辟的道路，/勇往

3、直前!/”有条件也可以用多媒体放映电影白求恩大夫中白求恩在小庙里给伤员做手术而遭敌机袭击的场景来导入新课。二、自读课文，扫清障碍，积累词汇，进行语言训练1.学生自读课文，勾画出文中不熟悉的或者认为有价值的字词。教师帮助整理重点字词音形义：以身殉(xn)职 派遣(qin)狭隘(i) 热忱(chn)拈(nin)轻怕重 纯粹(cu) 鄙薄(b) 漠(m)不关心殉职：为公务而牺牲生命。狭隘：窄小，也形容心胸、见识不宽广。鄙薄：轻视。2.给学生3分钟时间，同桌之间在上述词语中选词默写，评比得分率。3.语言训练：在上面的词语中任意选择，发挥想象写片段，用得越多越贴切越好，同学之间交流后，推荐作品在全班交流

4、。三、再读课文，理清全文脉络1.出示问题：听老师朗读课文，思考：你能用一句话概括白求恩大夫是一个什么样的人吗?2.教师范读课文。3.学生讨论，教师引导学生把握课文中的关键句。学生讨论后，教师明确各段的重点句：第1段：“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神?这是国际主义精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。”第2段：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”第3段：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。”第4段：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。”教师进一

5、步明确全文思路，总结得出：全文一共有四个自然段，每一部分可以概括为：第一部分：白求恩同志具有国际主义精神。第二部分：白求恩同志具有毫不利己专门利人的精神。第三部分：白求恩同志具有对技术精益求精的精神。第四部分：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。结合长短句句型转换练习，教师引导学生把四个短句变成一个长句：“白求恩同志是一个值得我们学习的具有国际主义、毫不利己专门利人和对技术精益求精精神的人。”(本教学步骤的目的，重在指导学生学会通过把握关键句理清全文脉络，建立对课文的完整印象。教师也可以通过对白求恩同志的生平简介和小故事的补充介绍，进一步丰富学生的理解。)四、研读课文，了解夹叙夹议的

6、表达方式1.出示问题：*是一篇议论文，其中也有叙事，你能找出课文中的记叙片段，并说说这样写的好处吗?2.把前后桌的四名同学编成学习小组，进行讨论学习。3.学习小组间交流发言。4.教师总结明确：“叙”和“议”是两种不同的表达方式。*以“议”为主，“叙”是议论中的“叙”，不同于记叙文中的“叙”。议论文中的“叙”是为证明论点提出的事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。*采用夹叙夹议的写法，叙得简明扼要，议得精辟恳切，议从叙出，二者有机结合。第1自然段先叙后议，叙白求恩的事迹，议他的国际主义精神。“白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争后来到五台山工作，不幸以身殉职。

7、”这一层概述了白求恩的政治面貌、年龄、受谁派遣、来华目的、路程、工作简历;让人们对白求恩同志的生平有所了解。这些话都饱含着赞扬之情，使*情理并茂，也为下文议论的展开提供了事实基础，引出关于国际主义精神的论述。从“一个外国人，毫无利己的动机”到这段结束，全属议论，揭示出白求恩同志的精神实质，透辟地论述了国际主义的内容，并指出我们也要实践列宁主义路线。第2自然段先议后叙，议白求恩毫不利己专门利人的精神，叙从前线回来的人及接受过白求恩治疗或亲眼见过白求恩治疗的人所见所闻。分析白求恩同志毫不利己专门利人精神表现在两个方面：“对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”这属于“议”。准确完整地表明

8、了这位共产主义战士的精神风貌，表达了作者对白求恩同志的高度赞美。“不少的人对工作不负责任，拈轻怕重这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员”，这也属于“议”，批评党员中一些自私自利的表现。“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生工作的，无不为之感动。”叙述的这两件事尽管非常简明、概括，但都表明白求恩同志的精神感人之深，影响之大。使所“议”之点有记叙的事例加以证明，使本段议论的中心理由更加充实。最后一自然段，先叙后议，叙白求恩、毛泽东两人的交往以及毛泽东对白求恩的哀思，议应该做白求恩那样毫

9、无自私自利之心的人。夹叙夹议，一方面使*情理并茂，即晓之以理，动之以情，读起来生动感人。如*开头73个字叙述白求恩光辉事迹清楚明白，饱含赞扬之情。*最后“只见过一面”“仅回过他一封信”，短短几句话，饱含痛惜之情。另一方面在叙事基础上的议论又能使*阐明的道理有充足的依据，从而增强说服力，易于为读者理解和接受，从中受到深刻的教育。五、拓展延伸课堂讨论：白求恩去世已经好几十年了，你觉得今天再谈白求恩精神有现实意义吗?六、布置作业1.熟读课文，找出课文中运用的成语。2.学习课文的写法，简述你身边的一个人的事迹，并谈谈你对他(她)的看法。第二课时一、导入上节课老师布置大家找出课文中的成语，现在我们来比一

10、比，看哪个小组找出的成语最多?教师总结：不远万里、拈轻怕重、漠不关心、麻木不仁、精益求精、见异思迁等。二、含英咀华，学习*的语言特色1.成语的大量运用是*语言的特色之一，那么，使用成语有哪些好处?还需要注意一些什么问题?我们不妨结合这篇课文，来探讨一下。(1)首先，请大家在上面的成语中任选一两个，解释一下它们的意思。提示：拈轻怕重：接受工作时，挑拣轻易的，害怕繁重的。麻木不仁：原意是肢体麻木，感觉不灵。这里指缺乏政治敏感和政治热情，对集体、对人民的利益不关心。精益求精：好了还要求更好。益：更加。见异思迁：看到别的事物，就改变原来的主意。这里指不安心工作，革命事业心不强。迁：变动。教师总结：成语

11、是长期以来人们习用的、形式简洁而意思精辟的定型短语和短句。成语的含义，有些可以从字面上去理解，例如 “拈轻怕重”、“漠不关心”等;有些则不能仅从字面上去理解，要查它的*、出处，知道它的典故，还要联系语言环境理解才行，例如“麻木不仁”。(2)讨论：结合文中的成语，说说它们的表达效果。学生讨论后，教师示例总结，如“对同志对人民不是满腔热忱，而是冷泠清清，漠不关心，麻木不仁”。这里“冷冷清清”“漠不关心”“麻木不仁”三个意思相近的词语连用，从情绪、态度、感觉等几个角度，形象而又充分地揭露了“不少人”的错误表现，与白求恩大夫的精神形成了鲜明的对比，语言极其简练。总之，文中运用的成语，增强了语言的形象性

12、和说服力。(3)你能不能也用这些成语造句呢，选一两个试试看。2.双重否定句的运用，表现了“千锤百炼，一字不移”的语言特色。如“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动”。双重否定句叙述了反映白求恩毫不利己专门利人精神的实例，比一般肯定句语意更强烈，给人留下深刻印象。3.*末段有这样一句话：“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”五个“一个的人”排比短语有什么作用?学生讨论，教师总结：“高尚的人”，指的是无产阶级思想境界的崇高;“纯粹的人”，指的是无产阶级思想品质的纯洁;“有道

13、德的人”，指的是无产阶级社会生活及其行动的准则和规范;“脱离了低级趣味的人”，指的是无产阶级的高尚志趣;“有益于人民的人”，指的是共产主义战士的奋斗目的。从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面把“这点精神”表现得更具体，充分表达了毛泽东同志对这种真正共产主义战士崇高精神的赞美，也寄托了对更多的共产主义新人的殷切希望，给人以巨大的鼓舞力量。从语言形式上讲，这组排比短语一气呵成，语势贯通，加强了*的逻辑力量。三、掌握*的论证方法议论文很注重论证方法，*在这方面也堪称典范。1.请大家回想一下，议论文通常采用那些论证方法?提示：议论文最基本的论证方法是摆事实、讲道理。具体地说是指：举例论证、比喻论

14、证、引用论证、正反对比论证、类比论证等等。2.你能结合课文内容，例举出哪些论证方法呢?学生交流讨论，教师总结：*运用多种论证方法(如引证法、例证法、正反对比等)，对白求恩“毫不利己专门利人”的共产主义精神，从多方面进行了论证，逻辑严密，结构完整。首先，用摆事实、讲道理的方法提出并论证了白求恩同志“毫无利己的动机”的论点。指出白求恩同志把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这种精神，就是“共产主义的精神”，并号召“每一个中国共产党员都要学习这种精神”。其次，用对比的方法论证了白求恩同志对工作“极端的负责任”。对同志对人民“极端的热忱”，对职业“精益求精”。指出这是他“毫不利己专门利人”的共产主义

15、精神的具体表现。毛泽东同志是从以下两个方面来论证上述论点的：一个方面是他对待工作、同志和人民的态度。对工作，他是“极端的负责任”，对同志对人民，他是“极端的热忱”。文中举出不少人对工作拈轻怕重;对同志对人民冷冷清清，漠不关心。而白求恩同志的工作态度则为人人所佩服，使大家受感动。另一个方面，是他对待职业的态度。白求恩同志对医疗技术“精益求精”，是为了中国人民和世界人民，可是有的人却为了自己的名和利而“见异思迁”。通过两相对比，不仅映衬出白求恩的品质更加高贵，而且也帮助某些同志认识自己的缺点、错误，从而更好地向白求恩学习，克服自己的缺点、错误，搞好革命事业，证明白求恩同志“毫不利己专门利人”的共产

16、主义精神，的确是每一个共产党员学习的榜样。最后，从事实引出结论，说明我们只要学习白求恩同志“毫无自私自利之心”的精神，就可以变为大有利于人民的人。四、收束全课五、布置作业1.进一步熟读课文，背诵最后一段。2.学习*的语言，多积累成语，并加强运用意识。纪念白求恩教案篇二一、教学目标(一)知识目标1.读准下列字音：隘、拈、冀、鄙、忱。理解并运用“漠不关心”“麻木不仁”“见异思迁”“拈轻怕重”“精益求精”五个成语。2.学习议论文夹叙夹议的写法。3.学习文中对比的作用。(二)能力目标1.学习写读书摘记，积累成语。2.练习运用记叙、议论两种表达方式。(三)情感目标1.学习课文，了解并学习白求恩同志的精神

17、。2.白求恩同志崇高的共产主义精神所表现出来的思想美、行为美。二、学法建议通读感知全文主要内容，然后用抉读法把握*夹叙夹议的写法，再在这个基础上实现能力迁移，最后通过朗读背诵来加深对白求恩崇高精神的理解并产生学习的愿望。三、重点难点疑点及解决办法(一)重点议论文中议论与记叙的关系，白求恩同志的精神。(二)难点议论文中议论与记叙的关系。(三)解决办法可以通过比较、讨论，读课文来解决。四、课时安排l课时五、教具学具准备l.课本前的插图白求恩。2.投影片：生字词;与截肢与输血一文比较不同点的表格;随堂练习。六、师生互动活动设计1.朗读课文。*虽是议论文，却写得很有感情，朗读要贯穿始终。可分几种情况朗

18、读，分析课文前找几个学生读全文;反复读重点语段，结束课文时有感情地朗读背诵最后一段。2.引导学生思考、议论、归纳课文。3.学生讨论如何向白求恩同志学习。七、教学步骤(一)导入新课白求恩这个名字在中国可以说是家喻户晓，你们知道白求恩是哪国人吗?(加拿大人)一个外国人，为什么能在中国人心中留下这么深刻的印象呢?学习了毛泽东同志写的纪念白求恩一文，我们就得到答案了。(板书题目)*是毛泽东同志悼念白求恩同志的逝世写的，写于1939年12月21日。(二)明确目标略(三)整体感知找四个学生轮读课文，解决以下问题。1.正音：隘(i)拈(nin)冀(j)鄙(b)忱(chn)2.*赞扬了白求恩的哪些精神?(国际

19、主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神。)3.*除了赞扬白求恩的精神，还有什么目的?(号召全党同志学习白求恩的精神。)(四)教学过程1.学习夹叙夹议的写法写一件事，既可以写事件的起因、经过、结果，也可以谈你对这件事的认识，谈这件事所反映的问题，帮助别人认识这件事的意义，明白其中的道理。前者运用记叙的表达方式，后者运用议论的表达方式。到底用哪种表达方式，要由写*的目的来决定。纪念白求恩一文主要是赞扬白求恩的精神，并号召全党同志学习白求恩的精神。因此，*以议论为主，但文中也有记叙的成分。下面我们以第一段为例，分析夹叙夹议写法的作用。(1)学生朗读第一段，划出第一段的重点句子，并归纳

20、段意。“一个外国人，毫无利己的动机，每一个中国共产党员都要学习这种精神。”段意：赞扬白求恩同志的国际主义精神，并号召向他学习。(2)什么是国际主义?国际主义与共产主义是什么关系?文中列宁的话。这在议论文中是道理论据，国际主义是共产主义的一种表现。(3)开头两句在表达方式上是记叙还是议论?写了哪些内容?记叙。介绍了国籍、身份、年龄，来到中国的目的、经历。(4)这几句记叙去掉行不行?为什么?不行。去掉这几句，白求恩的精神没有了事实依据。(5)白求恩的事迹非常感人，应该详细地叙述他为中国的抗战所做的事，不应仅用一句话概括，对吗?不对。*的写作目的是悼念白求恩、赞扬白求恩，不是记叙白求恩的事迹，如果详

21、写，*的写作目的就变了。另外，白求恩的事迹大家都知道，不必详写。(6)既然不用详写，那么“五十多岁”、“不远万里”这些词句应去掉，对吗?“殉职”是什么意思?不对。突出年龄、里程更能表现白求恩精神的可贵。殉职：为公务而牺牲生命。(7)总结：记叙文中的记叙和议论文中的记叙有何区别?以截肢与输血为例比较。目的不同：记叙文中的记叙是为了让人们了解事情的来龙去脉及真实情景;议论文中的记叙是为证明论点提供事实论据。详略不同：记叙文中的记叙要详尽、具体、生动、突出中心;议论文中的记叙要简明、概括、扣住论点。(8)让学生分析其他三段中的叙议情况，然后讨论夹叙夹议的好处。叙为议提供了事实依据，使立论有根有据，具

22、有很强的说服力，又能使读者由表及里地认识白求恩同志，使读者懂得向白求恩同志学习什么，为什么要向他学习。(9)口头练习记叙与议论两种表达方式。春天来了，同学们来到美丽的花园里，请分别用记叙和议论的方式说说你的见闻、感受。2.理解对比和成语的作用(1)*运用了对比的方法论述白求恩同志毫不利己、专门利人和对技术精益求精的精神。朗读第二、三段课文，划出对比的语句，完成课后练习的表格，并讨论对比的作用。表格(略)。对比作用：首先通过正反对比，白求恩的高贵品质显得更加突出，更加难能可贵;其次，通过对比显示出了我们有些同志与白求恩相比还有很大差距，更加有力地证明了学习白求恩的必要性。(2)第二、三段中运用了

23、不少成语，请找出来，解释其意思，议论运用成语有何好处?解释(略)。好处：成语言简意赅，增强了语言的形象性和感染力。汉语的成语非常丰富，同学们在学习中应当注意积累并能准确地运用。课后请同学们把这些成语做成读书摘记。3.研读课文最后一段(1)找学生朗读本段，然后划分层次，归纳层意。第一层(前四句)叙述与白求恩同志的交往。第二层(后四句)论述学习白求恩精神的.意义。(2)朗读第一层，体会在叙述中表达了毛泽东同志什么样的感情?“只”表达了遗憾之情。“仅”表达了歉疚和痛惜的心情。又用沉痛的语气直抒自己对白求恩同志逝世的悲痛心情，语言朴实，感情真挚。朗读应体现作者的感情，语气要平缓，略带沉重。(3)第二层

24、论述学习白求恩精神的意义，为什么单提“毫无自私自利之心的精神”?这是白求恩精神的核心，有这种精神，才有其他精神，这也是对三种精神的总结。(4)作者在结尾用了什么句式来阐述学习白求恩的意义?从哪些方面高度评价了白求恩?排比句式。“高尚”指人格，“纯粹”指品质，“有道德”指修养，“脱离了低级趣味”指兴趣，“有益于人民”指人生意义。(5)朗读体会运用排比句式的好处。这五个句子言之有序，气势越发磅礴，内容五彩缤纷，如赞美诗一般，以此收束全文，铿锵有力，既热情赞美了共产主义者白求恩同志，又大大提高了人们学习的热情。朗读时五个句子语气要越来越高昂，显示出激情。学生反复朗读，达到背诵的目的。4.讨论，今天我

25、们作为跨世纪的一代青年，肩负着建设祖国的重任，我们应当如何学习白求恩的精神?学生讨论发言。(五)总结、扩展*运用了夹叙夹议的写法，运用对比的手法，既赞扬了白求恩同志的崇高品质，又号召全党同志学习白求恩的精神，语言朴实、准确、精练，感情真挚感人，极有号召力。(六)布置作业1.作读书摘记，摘抄对你有启发的句子。2.背诵最后一段。(七)随堂练习一、给加线字注音，并解释词语。1.殉职 2.热忱 3.拈轻怕 4.鄙薄二、根据课文内容填空：一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是_，_，_，_，_。所填的五个短语构成了_的修辞手法，在此处它的作用是_。三、纵观全文，结构上采用_的形式，表达上采用了_的方法

26、，构思上采用_ 的表现手法。四、全文号召共产党员学习白求恩的_的精神，_的精神_的精神，以及_的精神，其中核心精神是_。随堂练习参考答案一、1.xn为公务而牺牲生命 2.chn 热情 3.nin 接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。 4.b 轻视二、一个高尚的人一个纯粹的人 一个有道德的人 一个脱离了低级趣味的人 一个有益于人民的人 排比。既热情赞美了共产主义者白求恩同志，又大大提高了人们学习的热情。三、总分总 夹叙夹议 对比四、国际主义和共产主义 毫不利己专门利人 对技术精益求精 毫无自私自利之心 毫无自私自利之心的精神。纪念白求恩教案篇三知识目标：了解议论文的文体常识;体会对比的作用，品味准

27、确、严密的语言。能力目标：学会归纳各段内容的要点;学习*夹叙夹议的写法。理解对比的方法对表现*中心思想的作用。情感目标：学习白求恩同志伟大的共产主义精神。第一课时学习目标1.归纳各段内容的要点，整体感知全文。2.学习白求恩同志伟大的共产主义精神。教学过程一、导入新课导入一先请同学们听一首诗朗诵(配乐)：(多媒体出示诗歌)“秋风吹着细雨，延水奏着哀曲，从遥远的五台山，传来了悲痛的消息。我们用无边的哀悼，来纪念您!这里河边的石头，山上的野草，也在为您流泪。但是，亲爱的白求恩大夫，您静静地安息吧!在您的后面，全世界被压迫的兄弟，已经起来了，我们将追随您的光辉，高举新医学的旗帜，向白求恩开辟的道路，勇往直前!”这是由朱子奇先生写的白求恩纪念歌。诗歌表达了对白求恩逝世的沉痛心情和继承白求恩遗志的决心，催人奋进。今天，我们一起来学习毛泽东同志的纪念白求恩，看看白求恩同志的哪些精神值得我们学习。二、教学新课目标导学一：朗读课文，整体感知1.抽查四个人朗读课文，检查预习情况,着重检查学生读的通顺及生字词的准确性。2.抽一人评价朗读效果，教师范读，纠正读音和感情的处理。3.学生再一次默读课文，找出各段的重点句，归纳各段要点。第一自然段的重点句是:“一个外国人,毫无利己的动机,把中国人民的解放事业当作他自己的