人教pep版五年级下册英语Unit 3 教案(一)

1、unit3myschoolcalender第一课时一、教学目标与要求1、能够听、说、认读12个月份的名称并能书写其缩写形式。2、能够就12个月份进行四季划分。3、能够使用句型：whenisyourbirthday?mybirthdayisin调查班级或小组内同学的生日。4、能够听懂并填写letstry部分amy一家人的生日。二、重点、难点1、重点是12个月份的听、说、认读及其缩写形式的书写，以及句型：whenisyourbirthday?mybirthdayisin的运用。2、难点是january,february的发音和正确书写12个月份的简写形式。三、教学准备12个月份的单词卡片四、教学步

2、骤1、热身（1）教师播放第二单元第14页的歌谣，并出示四季的单词卡片，学生看图跟随录音吟唱歌谣。（2）师生根据卡片组织对话。2、预习教师播放五年级上册recycle2中的letschant部分的录音，在黑板上按1-12的顺序张贴12个月份的单词卡片。学生听录音并跟节奏吟唱歌谣。3、新课呈现letslearnandletsstart(1)教师指着12个月份的单词卡片，对学生说：thereare12monthsinayear.whichmonthsarewarm?whoknows?（2）教师继续说：marchiswarm,whichseasonisitin?spring,summer,fallor

3、winter?引导学生一起回答：itsinspring.将march的卡片贴在黑板上“春季”的方框里。同理教学aprilandmay.（3）教师指着“夏季”方框，画一轮艳阳，表情夸张地说：oh,summerisafterspring.anditshot,veryveryhot.whichmonthsareinsummer?根据学生呢感的回答教学june,july,august.（4）师生一起做“beforeandafter”游戏。教师面向学生，宣布游戏规则：在march和august六个单词中，教师随机给出一个单词，并举左手或右手。举左手，学生说出该单词前的一个月份，举右手，则说出后一个月份。

4、（5）利用上一游戏引出单词september.学生跟读并书写其简写形式后，教师问：whatstheweatherlikeinseptember?isitveryhot?引导学生回答:no,itsnotveryhot.itscool.教师说：soseptemberisin引导学生说出fall.（6）教师在“冬季”方框中画上雪花，做出“冷”的样子说：nowwehavethelastseason-winter.howcolditis!itsnows!butmyfavouriteseasoniswinter.why?canyouguess?学生开始猜测。教师根据学生的猜测适当做出扩展。（7）教师指着剩

5、余三个月份的卡片说：thesethreemonthsareinwinter.oneofthemismyfavouritemonth.whatisit?学生会问：isitdecember?（8）教师放letslearn部分的录音，学生跟读。letschant听录音，学生跟读。letstry三步走。第二课时一、教学目标与要求1、能够听、说、认读句型：whenisyourbirthday?mybirthdayisinfebruary.isyourbirthdayinfebruary,too?no,mybirthdayisin2、能够使用句型：howmanybirthdaysarethereinjan

6、uary?thereare进行生日情况的调查并填写调查表。3、能够听懂、会唱歌曲“whenisyourbirthday?”二、教学重点、难点1、本课时的教学重点是强化第一课时的句型：whenisyourbirthday?mybirthdayisin并听、说、认读新句型：isyourbirthdayintoo?2、难点是学生要根据实际情况使用多样化的表达方式，如：whenisyourbirthday?isyourbirthdayinfebruary,too?howmanybirthdaysarethereinjanuary以及whenischildrensday?避免机械性地重复同一个句型。三、

7、教学步骤1、热身（1）全班吟唱学生用书第26页的歌谣，边说边做动作。（2）教师出示标有12个月份的大转盘，在转动指针前提问：whichmonthisit?让学生猜测，如：itsjanuary/february.2、预习师生之间进行如下对话t:hello.a,whenisyourbirthday?sa:itsinjanuary.t:whataboutyou,b?isyourbirthdayinjanuary,too?sb:no,itsinmarch.等。学生模仿以上对话进行“连锁问答”。3、新课呈现letssing（1）“连锁问答”进行到组内的最后一名学生，在他/她说出自己的生日之后，教师引导他

8、/她来询问自己：whenisyourbirthday?教师回答说：mybirthdayisinjanuary.学生跟读这句话。（2）教师放letssing部分的录音，学生听一遍后跟着旋律哼唱。教师出示歌词，学生跟唱。（3）教师用在准备好的月份单词卡片对歌词中的january进行替换，学生按旋律变换歌词唱歌曲。letstalk（1）教师出示a部分letslearn的挂图。与学生进行看图问答（2）教师出示mike,amy,zhangpeng的头饰，提问：whenismikesbirthday?whataboutamy?whatabutzhangpeng?letslistenandfindout.教

9、师放letstalk部分的录音，学生听两遍后回答以上问题。然后看对话跟读录音。（3）学生三人一组练习该对话，并将自己与同伴的实际姓名和生日替换对话中的相应部分。第三课时一、教学目标1、能够听、说、读、写句子：whenisyourbirthday?itsinmay.mybirthdayisinjune.unclebillsbirthdayisinjune,too.2、能够听懂、会说readandwrite部分的对话并能完成对话下面的表格。、3、能够总结字母组合ear,eer,ch,sh的发音规律。并能朗读pronunciation.部分的例词。二、教学重点、难点1、重点是掌握四会句型：wheni

10、syourbirthday?itsin等2、本部分的难点是正确书写四会句子。三、教学步骤1、热身（1）师生合唱三年级下册第三单元的歌曲“fatherandmother”（2）学生展示家庭成员的照片，师生之间自由对话。2、预习教师出示家庭成员的单词卡片，说：look,therearesevenpeopleinmyfamily.ilovethem.pleasecomeandmeetmyfamily.教师出示uncle的单词卡片，进行师生对话，教学单词uncle.教师将卡片贴在黑板上，提问学生：canyouspelltheword“uncle”?请学生根据读音尝试拼读该单词。教师依次呈现grandm

11、a,grandpa,aunt,mom,dad等单词卡片，进行师生问答并拼读这些单词。3、新课呈现readandwrite（1）教师指着黑板上家庭成员的卡片说：therearesomanypeopleinmyfamily.iwanttomakeabirthdaychartformyfamily.出示准备好的空白表格，贴在黑板的另一册，板书：abirthdaychartformyfamily.师生一起拼写单词birthday,并朗读单词短语：abirthdaychartformybirthday.（2）教师指着空表表格。填写。（3）教师将dad的卡片放至january下面的空格中，说：mydads

12、birthdayisinjanuary。whenismomsbirthday?isherbirthdayinjanuary,too?no,itsinmay.教师将mom的卡片放在may下面（4）根据天好的表格师生展开对话。（5）教师播放本部分的录音，学生听录音跟读。（6）教师出示单词卡片，如：when,isyourbirthday.教师先读出这些单词，然后教师提问：canyouspellthewords?学生拼读后，教师将单词卡片贴在黑板上，要求学生将这些打乱了顺序的单词组成正确、顺利的句子。pronunciation教师出示pronunciation部分的挂图，引导学生认读含有字母组合ear

13、,eer的例词，指导学生归纳出eer和ear的发音规律。第四课时一、教学目标1、能够听、说、认读20以内的序数词。2、能够听、说、读、写序数词120的简写形式。3、能够掌握日期的表达方法并能说出生日、节日的具体日期，如：whenisyourbirthday?itsoctober1st,whenisindependenceday?itsjuly4th.二、教学重点、难点1、教学重点是序数词的听、说、认读以及具体日期的表达法2、难点是不规则序数词的认读。三、教学步骤1、热身教师放本单元letschant部分的录音，学生听录音，边做动作边有节奏地吟唱。2、预习教师指着学校教学楼简图，进行师生问答：w

14、hereisourclassroom?itsonthefirstfloor.whereisthetvroom?itsonthesecondfloor.教师提问的内容由firstfloor和secondfloor.自然过度到位于三楼的教室，学习生词third.3、新课呈现letslearn（1）教师指着黑板上画好的12层大楼，提问学生：thisisatallbuilding.itsverytall.howmanyfloorsarethereinthisbuilding?师生一起从1数到12，回答：thereare12floors.教师将单词卡片january贴在一楼，提问学生：whereisja

15、nuary?学生回答：itsonthefirstfloor.教师板书first.学生一起朗读。教师说：januaryisthefirstmonth.itsonthefirstfloor.学生模仿并进行拓展会话，如：februaryissecondmonth.itsonthesecondfloor.教师表演第一个自觉拓展句型的学生。（2）教师出示april的卡片提问：whataboutapril?教师自己回答：aprilisthefourthmonth.itsonthefourthfloor.学生齐读单词。（3）教师指着第五层楼问学生：now,wholivesonthisfloor?学生应回答：

16、may,.教师说：yes,itsmay.mayisthefifthmonth.itsonthefifthfloor.教师强调该词是fifth而非fiveth，师生一起朗读fifth.同样的方法教学12th.教师引导学生发现其变化规律。（4）教师引导学生看图说话，教师先给予明确示范，如：januaryisthefirstmonth.itsonthefirstfloor.请学生依次做表述，一直到12月份。(5)师生进行听词义猜单词游戏，如：教师给出词义：thefirstmonthofayear.学生即能猜出是january.pairwork（1）教师放歌曲“happynewyear”，师生同唱。教

17、师出示一张有新年气象的图片提问：whatfestivalisit?学生回答:newyearsday.教师出示1月份的月历表，问学生：whenisnewyearsday?教师自己回答：itsthefirstdayofayear.itsjanuary1st.（2）教师挑选20日之前的日期让学生试读，使学生能自如表达具体日期。第五课时一、教学目标与要求：1、能够听懂、会说句子：whatsthedate?itsoctober1st.whohasabirthdayinoctober?me.2、能够完成groupwork中调查同学生日的任务。3、能够完成letstry部分听录音找图片的练习。二、教学重、难

18、点：1、本课时的教学重点是熟练掌握具体日期的表达法。2、本课时的教学难点是学生要能熟练运用各种句式提问生日。三、教学步骤1、热身教师放节日歌曲，如：“jinglebell”“happyteachersday”等，学生听歌猜节日，进行师生问答，如：whatdayisit?itswhatsthedate?its2、新课呈现letstry学生听录音，完成letstry部分听音选图的练习。letstalk（1）教师放歌曲“happybirthdaytoyou”，学生个跟录音齐唱。教师提问学生：whatsongisit?学生回答：itsabirthdaysong.教师继续提问：whosebirthday

19、isit?canyouguess?引导学生猜测学生用书中人物，如：isitzoomsbirthday?isitzipsbirthday?等。教师放课前制作好的录音：happybirthday,zoom.教师说：oh,itszoomsbirthday.whatsthedate?教师教学句子：whohasabirthdayinmay?引导学生按实际情况问答。教师对问句中的月份惊醒替换，如：whohasabirthdayinjune/october?等。练习进行到一定程度时教师提问：whatsthedate?板书该句，师生一起朗读。然后教师引导学生回答，如：itsoctober1st.等。师生就这个

20、句型进行大范围的问答练习，要求学生根据实际情况问答。（2）教师放录音，学生跟读。（3）学生表演对话，要求学生根据实际情况进行练习。groupwork游戏：小小人口普查员教师与一组学生进行示范，教师提问：whohasabirthdayinmarch?pleasestandup!然后教师分别提问：whatsthedate?whataboutyou?isyourbirthdayinmarch,too?等，将具体日期记下来。教师随后将学生分成八人小组，每组4-6人，每人担任2-3个月份的生日调查工作，模仿教师进行调查并记录结果。storytime教师放storytime部分的录音。学生观看，了解故事大

21、意。第六课时一、教学目标1、能够听、说、读、写四会句子：whatsthedate?june9th.isherbirthdayinjune?yes.2、能够听、说、认读readandwrite部分的对话，能回答对话后的问题并书写答句。3、能够就序数词进行bingo游戏。4、能够正确完成letscheck部分的练习。二、教学重点、难点1、本课时的教学重点是掌握两组四会句子：whatsthedate?june9th.”和“isherbirthdayinjune?yes.2、本课时的教学难点是readandwrite部分的对话。因为语言知识含量较大，教师要使学生充分理解对话内容。三、教学步骤：1、热身

22、：全班吟唱学生用书第26页letschant部分的歌谣，说、做结合，营造活跃的课堂气氛。2、预习师生围绕本单元话题进行对话，如：t：whenisyourbirthday?ss:mybirthdayisint：whatsthedate?ss:itst：whenisnationalday?ss:itsoctober1st.等。教师也可出示日历卡问学生：whatsthedate?（板书该句，全班拼读date），学生根据日历上的日期回答，如：“itsjune9th.”等。教师请学生书写12个月份的简写形式。3、新课呈现readandwrite（1）教师在黑板上画一张卡片，并画花朵、蜡烛等图案，写上happybirthday。教师请学生一起拼读birthday。教师提问：whatamidrawing？学生回答：abirthdaycard.教师接着说：yes,youreright.iammakingabirthdaycard.学生跟读这个句子。（2）教师出示几张birthdaycard，快速并广泛地询问学生：doyoulikebirthdaycards?学生回答：yes,ido.(ilikethemverymuch.)之后教师总结说：oh,iknow.