教育信息化对中小学教育的影响

1、教育信息化对中小学教育的影响20世纪 90年代以来， 教育界出现了以信息技术的广泛应用为特征的发展趋 势，国内学者称之为教育信息化。 那么什么是教育信息化？教育信息化是指在教 育教学的各个领域中， 积极开发并充分应用信息技术和信息资源， 促进教育现代 化，以培养满足社会需求人才的过程。 教育信息化是教育现代的重要标志， 是当 今教育的制高点。教育信息化对基础教育有着重要的影响。一、我市教育信息化建设工作基本现状 十五期间，我市把大力推进中小学现代远程教育工程建设作为促进义务教 育均衡发展的关键性工作来抓， 取得了令人瞩目的成绩： 中国教育信息化杂志和 中国教育报分别以长篇通讯的形式宣传报道了我

2、市的经验做法 （中国教育信息化 杂志 2007第 7期“从慢车道”到“高速路” ， 中国教育报 2008年 2月 22日 第 7 版长篇报道吃饭财政建成教育信息高速路 ；2005、2006 连续两年省农 村中小学现代远程教育现场会都在我市召开， 我市彰武县人民政府和五峰学校介 绍经验并受到与会者的好评。 事实上教育信息化工程建设与应用工作已成为我市 教育工作的一个亮点。目前：全市 705 所中小学，总计 5997 个教学班，拥有计 算机教室 571个，计算机 17400余台，多媒体网络教室 364 个，电子备课室 44 个，卫星接收站 330个，交换机 239台，实物展台 144个，大投影 3

3、64 个，电子 白板 54个，校园网 29个 。 全市中心校以上中小学分别通过 “城区校校通工程” 和“农村远程教育工程”实现校校通。宽带网连接起来的网络课堂里，轻点鼠标，屏幕上是清晰的文字与图像,就是 在最偏远的乡村教学点，学生们也能从DVD播放的教学光盘里听城里最优秀的教 师讲课。这是目前我市城乡教育信息化的实景。二、教育信息化建设对驻马店的基础教育的影响1. 教育信息化的建设使我市中小学教师由掌握基本的信息技术发展到掌 握了一定的教育技术能力。2001 2006 年我市教师进修院校对全市中小学教师进行了计算机一二级培 训。教师在培训的过程中掌握了获取、存储、分析、 加工、 变换、传输与评

4、价 信息的基本能力。 但此时教师对教育信息化的理解仅仅停留在技术的层面， 大多 数教师在制作多媒体课件时只是追求技术的花哨， 并没有真正深入考虑信息技术 如何为课程服务。随着我市教育信息化工作的深入开展，特别是 2007 年驻马店 电化教育馆对全市中小学教师进行了教育技术能力培训。许多教师带着疑问而 来：教育技术能力培训是计算机的几级培训？但随着培训教师的深入讲解和受训 教师的不断实践。 教师们终于明晰了教育技术能力与信息技术的区别。 并在教育 教学实践中认真考虑信息技术与课程整合等问题， 从而不断提高自身的教育教学 能力。2008 年我市海州区铁路小学徐德刚老师的多媒体课件国旗升起的地方 获

5、国家级优秀奖。 这是我市近几年来的在教师多媒体大赛中取得的最高奖项， 虽 然还不尽人意，但也在一定程度上体现了我市教师已由掌握基本的信息技术层面 发展到掌握了一定教育技术能力层面。2. 教育信息化建设改变了传统的纸笔备课方式，电子备课方式应运而生。 。 我市大部分学校都为教师提供了电子备课室，解决教师备课需要 . 市实验小学、 中华路小学通过学校校园网络的电子备课系统， 教师上传课件、 集体备课走在了 全市的前列。太平区和平小学教师的教案全部按照该校“网络化备课规范”进 行编写。网络备课内容要具备“电子教案、教学提纲、电子板书、配套课件”四 要素，网络备课与课堂教学完全接轨，而且形成了具有“和

6、平小学特色”的网络 教学资源。“农远”工程的实施使一些偏远学校也逐渐应用了电子备课系统 彰武县五丰九年制学校应用农村远程教育工程提供的课件制作平台电子备课， 让 农村的孩子和城里的孩子一样享受到了优质的教育资源。3. 教育信息化建设改变了传统的集体备课方式。 在太平区和平小学老师备课 分工合作， 资源共享。即根据同年级同学科教师情况， 每个教师分工完成每单元 的教案，放到自己的共享文档中。 每个教师通过网络对其他教师的教案进行修改， 然后以教研组为单位， 充分利用每周集体备课时间， 进行备课， 使教学设计更具 有集体理念， 教学课件更适合课堂使用， 使信息技术能有效的与课堂教学进行整 合。目前

7、，学校还建设了以校本资源为特色的“教案库、课件库、试题库” ，学 校校内每个老师都有属于自己的网络存储空间和个人网页， 可以方便地存储个人 资料和进行空间交流。4. 教育信息化丰富了教研形式，提高了教研质量。 传统的教研形式正在被以校本网络教研所替代。我市的教学研究正在走向网络 化，教学日常管理也悄悄在发生着变化。 信息化造就了一个丰富多彩的教师专业 发展的环境。在我市驻马店太平区实验小学，教师每人自备一台电脑并申请一个腾讯 QC号码， 学校内部建立起了 QQ群，开展有学科特点的教学教研交流。学校还为教师每人 设置了电子邮箱，方便记忆和管理，方便发送教学论文、经验及试题等。 我市有些较小规模的

8、学校要求任课教师加入区教育教学论坛， 可不实名注册， 针 对教学过程中出现的难题， 发表主题帖子， 畅所欲言。通过网络， 提高教研质量。 在海州教研论坛上就活跃着许多学校的教师。教育信息化也改变了传统的教师培训方式。 市教师进修学院通过驻马店教育信息 网（WWW.FXEDU.COM.CN V0D视频点播系统，开通教师公共培训课程。2008年寒假，市教育局与北京“新思考”网站联合开展中小学教师的业务培训，探索 出了利用网络开展教师继续教育的新路。5. 教育信息化使教师教学方式得到初步改变教育信息化的落脚点是对传统教学的改造，尽管这条道路还很漫长，但是我市 已经迈出了可喜的一步。 教师们在课堂上已

9、经尝试着改变自己的教学行为， 教师 以学生自主学习作为主线， 进行教学设计， 有的教师创建了专题网站， 为学生学 习提供了专项服务， 走进信息化教学， 已经成为教师的追求和实践。 现代信息技 术与学科的整合， 正在变成广大教师自觉的行动。 驻马店第四中学生物教师张丽 艳说，以前讲七年级上册开花和结果一课时，总是担心因为内容抽象而令学 生们难以掌握。 现在,运用许多精美的各国国花图片和动画演示 , 既让学生们直观 生动地获得了知识 , 又让他们得到了美的享受。6. 教育信息化为学生们带来了全新的学习境界。多媒体教学使抽象变为具 体、枯燥变为生动 , 极大地激发了学生们的学习兴趣 , 他们开始从被

10、动式学习变为 主动式学习 , 学习方式悄然发生改变。彰武县五峰九年制学校七年级学生高博 , 过去最不喜欢英语 ,上英语课不是逃课就是睡觉 ,英语成绩在班级处于中游。 自从 教师用多媒体上课后 , 他学习英语的兴趣越来越浓 ,成绩也快速上升 , 仅仅半个学 期,他的英语成绩便迅速进入班级的前 10名。7. 教育信息化拓宽了教育空间。我市大部分学校都建立了自己的网站充分 运用互联网进行专题讲座、 宣传报道、 影视教育以及家校联系等， 这既提高了教 育教学的效果， 又拓宽了教育空间。 在市实小的校园网站上的请您留言栏目拉近 了师生的距离，增强了家校联系。8. 教育信息化促进了我市教师教育博客的发展。

11、 信息化改变了教育生活 ,带来的是挑战 ,也给青年教师带来了成长的快乐。 中华路 小学、海州中学等学校的教师纷纷建立了自己的博客。 目前博客在我市教育教学 的领域中主要有以下几种功能。（1） 教学反思类。透过发生在学生身上的事件、对学生教育方式的反思， 更多关注学生的个性品格发展， 关注学生的成长环境、 教育教学事件对学生潜移 默化的影响，“花无语”教育博客中博主在谈到自己的成长时，说是博客让自己 养成了一种思考的习惯， 一种书写的习惯， 促使自己对教育时时反思和对教育新 理念的内化。（2）学科教学类。学科的教案设计、课堂实践、教学后记、学科资源等，探 讨本学科的教学内容、 方法和模式， 类似于学科教研网站， 更侧重于教学的实践 经验与反思。数学教师 博客组群中记录着是海州区多位数学老师对本学科教学 的实践与思考。（ 3）成长档案类。 记录学生成长过程中的故事， 建立更加人性化的新型师生 交流互动平