教师核心能力深度训练营培训心得

1、教师核心能力深度训练营培训心得教师核心能力深度训练营培训心得*月*至*日我在* 观摩了 *老师的课堂，并认真聆听了 *老师的教学专题讲座，受益匪浅。我很庆幸向学校申请了参 加这次的名师优课活动，也很感谢校长及其他领导对我的信 任。* 老师此次上了四节示范课：秋天的怀念诫子书 飞天凌空驿路梨花，这四节课让我对* 老师的“板块式教学”、“主问题”有了很深入的了解，纠正了我以往在读 *老师著作时理解上的偏差，给我留下了无尽的思考和宝贵的 财富。我从 * 老师身上所学到的真可谓受之不尽，用之不竭。 简单举几个例子来说 :一、课堂注重基础知识积累和知识渗透。比如难字难词、 词语含义、作者介绍、写作背景。

2、如在秋天的怀念里 * 老 师就对“插队”这个词做了解释，难字难词也是* 老师根据学情一个一个从课文里挑出来的，可见下的功夫之深。正如 * 老 师所说，一篇课文需要至少研读 8 遍，才可提炼出其精髓，并 传授给学生。这打破了我常以时间紧、任务简单等借口不进行 基础知识积累训练的固有观念。重庆的 * 老师向我们传授她的 经验 : 不论哪个年级，上课用五分钟听写生字，是她的一贯做 法。二、课堂注重板块式教学。例如，诫子书中* 老师就把课堂简单地概括为四个字“一课四学”，即一学: 识文词，二学: 知文句，三学 : 诵文章，四学 :赏文笔。板块式，极为清 晰，极为明了，不仅学生头脑清楚，也让我们在座的教

3、师受益 无穷。三、课堂主问题设计。即牵一发而动全身的活动、话题或 任务。课文不是让语文教师用来零碎地提问的，解读课文不是 语文教学的主要目的，要实现无提问式教学。这是我们很多老 师存在的问题，今年我们学校的教研活动，语文课我一节不落 全部去听了，这种现象不仅存在，而且问题还很严重。一个课 堂，全凭一张张幻灯片、一个个问题的出示，老师的念问题和 出示而组成是可怕的，也是悲哀的。而 * 老师的课堂，主问题 设计，不凌乱，又让大部分学生能听得懂，能努力思考，能调 动思维回答出来，或者写出来。比如安塞腰鼓，话题可设 计为：探析课文中“好一个安塞腰鼓”的表达作用与表达效 果。再如邹忌讽齐王纳谏：哪几个关

4、键字词既能推动情节 发展，又能表现人物特点 ?四、*老师的课堂，在角度、精度、难度上皆有创新。我 想这就需要我们在不断积累经验的同时，通过深入研究课文， 来多角度的开发课文，不拘泥于传统教法。比如孔乙己， 常规教学涉及到对“摸”“排”字的用法，涉及到对短衣帮的 批判。但是，千篇一律中便禁锢了思维，我们亦可以从孔乙 己中钱的作用分析，手的描写，茴香豆等等多角度来完成教 师对文本的解读。此次 * 老师所讲的几十个创新型的课例，对 我来说皆是如获至宝，长达 90 页的笔记更是需要自己沉下心 来慢慢咀嚼，慢慢内化，慢慢传授给学生的。五、“多设计集体训练活动，追求受益面最大的教学境 界。” *老师并不主

5、张小组合作学习、运用导学案等做法。在 老师看来，小组合作忽视了学困生，没有达到最大的受益面， 还忽视了教师的作用。这是我所疑惑的。因为现在咸安区就是 在倡导“自主、合作、探究”的学习方式，并推行了导学案。 到底哪一种更适合学生呢 ?于是和周边共同听讲的教师一起探 讨，王君老师的“青春语文”，徐杰老师的“精致语文”， 老师的“板块式、主问题、意手法”，铜都小组教学模式，各 有精彩，皆是为了学生更好的发展，虽然方式、理念不同，但 目的却是一样的。这就需要我们年轻的后辈在不断学习借鉴 中，形成自己的教学特色和教学风格，也有的老师说“师从一 人”。但真正的答案，真正的思路，真的是这样吗 ?* 老师给我

6、的印象很深刻，昆明的雨，本身就是一篇 极美极有韵味的散文，在她雅致动听的语言润色下，更显得别 具风情。其实在听 * 老师讲课时，我是满满的抄了四页纸的， 佩服的五体投地，也想做一个像 * 老师那样的一个语言动听， 思路清晰，循循善诱的一个老师。从她的课堂上我收获了以下 几点 :1、导入从阅读提示入手，引出喜爱和想念的情感，和直 接写、间接写的情感线索。这是我收获到的新知识 ;2、 * 老师要求学生跳读课文，找到暗含喜爱和怀念情感 的，循循善诱的，很善于启发。从重视仙人掌挂门头得知为地 方风情，到色香味俱全，给人留下深刻印象的菌子，再到由对 比突出对昆明杨梅的喜爱，最后到讲缅桂花时，让学生模仿如

7、 何读出那种娇娇的声音，也点出了心软软的，不是怀人，不是 思乡，是待人的温暖情意。这个环节中 * 老师教会了我很多， 让我清楚意识到自己在上这节课时的漏洞。其中的循循善诱我 是欣赏的，没想到 * 老师在评讲时，说到课堂不是让语文老师 来零碎地提问的，这又让我一惊，着实，语文课堂的板块化， 主问题和碎问碎答是格格不入的，也没有训练成效的，在自己 的浅薄中，我认真地记下了这一笔 ;2、 * 老师还将课文改写成了一首诗，这让我联想到， 师真像戴望舒雨巷中那个撑着油纸伞的丁香一样的姑娘， 清新，雅致，我完全沉醉在她的世界中 ……丹老师与我同为咸安区教师，她的风采我是在听她骆驼祥子的课时就已经领略了的。此次听她在 * 讲马说， 条理依旧很清晰。 * 丹老师的课是秉承 * 老师的课堂精髓的， 板块化教学，她的实践活动分为了文意理解、朗读品味、妙点 寻踪三部分，有条不紊。在文意理解上，她强调了翻译时把空 缺部分补充上去，并在文章停顿、“不”字、“也”字、第三 段上给予重点朗读指导。这两点是我需要在今后文言文教学上 需要注意和改进的。此次* 之行，打破了我一只井底之蛙看世界的局限，让我 看到教学竟是如此的缤纷多彩、异彩纷呈，让我看到教学路上 各位老师的蓬勃向上的信心和朝气，让我看到自身在教学上的 浅薄和许多尚需改进的地方