高中语文第2单元第8课《短歌行》讲义新人教版必修2

1、高中语文第2单元第8课短歌行 讲义新人教版必修2 俗话说：俗话说：“乱世出英雄。乱世出英雄。”东汉末年，天下大乱，豪杰并起，东汉末年，天下大乱，豪杰并起， 最终形成了三国鼎立的局面。最终形成了三国鼎立的局面。“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英滚滚长江东逝水，浪花淘尽英 雄。雄。”说到三国英雄，人们往往首先想到孙权、周瑜、诸葛亮说到三国英雄，人们往往首先想到孙权、周瑜、诸葛亮 等人。苏轼推崇周瑜，等人。苏轼推崇周瑜，“遥想公瑾当年，小乔遥想公瑾当年，小乔 初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑 间，樯橹灰飞烟灭。间，樯橹灰飞烟灭。”（念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古 辛弃疾崇拜孙

2、权，辛弃疾崇拜孙权，“千古江山，英雄无觅孙仲千古江山，英雄无觅孙仲 谋处谋处”（永遇乐永遇乐京口北固亭怀古京口北固亭怀古）；）； 唐代大诗人杜甫仰慕诸葛亮，他在唐代大诗人杜甫仰慕诸葛亮，他在蜀相蜀相中这样赞美诸葛亮中这样赞美诸葛亮 的功绩：的功绩：“三顾频烦天下计，两朝开济老三顾频烦天下计，两朝开济老 臣心臣心。”陆游也以诸葛亮自况，陆游也以诸葛亮自况，“出师一表真名出师一表真名 世，千载谁堪伯仲间世，千载谁堪伯仲间。” 高中语文第2单元第8课短歌行 讲义新人教版必修2 曹操曹操 曹操（曹操（155-220），字孟德，小名阿），字孟德，小名阿 瞒，沛国谯郡（今安徽亳县）人，东汉瞒，沛国谯郡（今

3、安徽亳县）人，东汉 末年的政治家、军事家、文学家。末年的政治家、军事家、文学家。封魏 王。其子曹丕称帝，追尊为武帝。他他 “外定武功，内兴文学外定武功，内兴文学”，先后削平吕 布等割据势力。官渡之战大破河北割据 势力袁绍后统一中国北方；他知人善察，统一中国北方；他知人善察， 唯才是举；也是建安文学的开创者和组唯才是举；也是建安文学的开创者和组 织者。织者。 高中语文第2单元第8课短歌行 讲义新人教版必修2 曹操的诗歌现存曹操的诗歌现存2020余首，大致分两类余首，大致分两类: : 反映当时社会动乱，军阀混战给人民反映当时社会动乱，军阀混战给人民 带来的灾难。带来的灾难。如如蒿里行蒿里行：“白骨

4、露白骨露 于野，千里无鸡鸣。于野，千里无鸡鸣。” 抒发个人的政治理想和抱负。抒发个人的政治理想和抱负。如如龟龟 虽寿虽寿：“老骥伏枥，志在千里；烈士暮老骥伏枥，志在千里；烈士暮 年，壮心不已。年，壮心不已。”又如又如短歌行短歌行。 文学成就文学成就： 高中语文第2单元第8课短歌行 讲义新人教版必修2 建安风骨建安风骨 建安风骨：指汉魏之际曹氏父子、建安建安风骨：指汉魏之际曹氏父子、建安 七子等人诗文的俊爽刚健风格。七子等人诗文的俊爽刚健风格。 汉末建安时期文坛巨匠汉末建安时期文坛巨匠“三曹三曹”（曹操、（曹操、 曹丕、曹植）、曹丕、曹植）、“七子七子”（孔融、陈琳、（孔融、陈琳、 王粲、徐干、

5、阮瑀、应玚、刘桢）继承了王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢）继承了 汉乐府民歌的现实主义传统，普遍采用五汉乐府民歌的现实主义传统，普遍采用五 言形式，以风骨遒劲而著称，并具有慷慨言形式，以风骨遒劲而著称，并具有慷慨 悲凉的阳刚之气，形成了文学史上悲凉的阳刚之气，形成了文学史上“建安建安 风骨风骨”的独特风格，被后人尊为典范。的独特风格，被后人尊为典范。 高中语文第2单元第8课短歌行 讲义新人教版必修2 太祖少机警，有权术，任侠放 荡，不置行业，故世人未之奇 也。惟桥玄、何颙异之。玄： “天下将乱，非命世之才不能 清也。能安之者，其在君乎？ ”（魏书武帝本纪） 高中语文第2单元第8课短歌行 讲义新人教

6、版必修2 “治世之能臣，乱世之奸雄治世之能臣，乱世之奸雄”。 汝南名士许劭汝南名士许劭 “抑可谓非常之人，超世之杰矣。抑可谓非常之人，超世之杰矣。” 陈寿陈寿三国志三国志 阴险、残忍、狡诈、狠毒、白脸奸臣阴险、残忍、狡诈、狠毒、白脸奸臣 戏曲舞台塑造的人物形象戏曲舞台塑造的人物形象 高中语文第2单元第8课短歌行 讲义新人教版必修2 乱世英雄：雄心壮志和雄才伟略 起兵讨卓，关东义军 收黄巾军30余万，民逾百万，选其精锐为“青州 兵”。 迎汉献帝于许昌，奉天子以令不臣。 南征北战（灭袁术，讨袁绍，征乌桓，破刘表） 平定北方 唯才是举：若必廉士而后用之，则齐桓其何以霸 世！（管仲、陈平贪财） 文学领

7、袖：“三曹”与“建安七子”（孔融、陈 琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢） 高中语文第2单元第8课短歌行 讲义新人教版必修2 曹操 一代枭雄 高中语文第2单元第8课短歌行 讲义新人教版必修2 “曹操一生，政治上最得意的一笔是曹操一生，政治上最得意的一笔是 挟天子以令诸侯挟天子以令诸侯，军事上最成功的，军事上最成功的 一战是官渡之战，后果最严重的一次疏一战是官渡之战，后果最严重的一次疏 忽是放走刘备，失败得最惨的一战是赤忽是放走刘备，失败得最惨的一战是赤 壁之战，最受肯定的是他的才略，最受壁之战，最受肯定的是他的才略，最受 指责的是他的人品，最有争议的是他的指责的是他的人品，最有争议的是他的 历史

8、功过，历史功过，最没有争议的是他的文学成最没有争议的是他的文学成 就。就。” 厦门大学易中天教授厦门大学易中天教授 高中语文第2单元第8课短歌行 讲义新人教版必修2 龟虽寿龟虽寿 曹操曹操 神龟虽寿，犹有竟时。神龟虽寿，犹有竟时。 螣蛇乘雾，终为土灰。螣蛇乘雾，终为土灰。 老骥伏枥，志在千里；老骥伏枥，志在千里； 烈士暮年，壮心不已。烈士暮年，壮心不已。 盈缩之期，不但在天；盈缩之期，不但在天； 养怡之福，可得永年。养怡之福，可得永年。 幸甚至哉，歌以咏志。幸甚至哉，歌以咏志。 高中语文第2单元第8课短歌行 讲义新人教版必修2 东临碣石东临碣石, ,以观沧海。以观沧海。 水何澹澹水何澹澹, ,

9、山岛竦峙。山岛竦峙。 树木丛生树木丛生, ,百草丰茂。百草丰茂。 秋风萧瑟秋风萧瑟, ,洪波涌起。洪波涌起。 日月之行日月之行, ,若出其中若出其中; ; 星汉灿烂星汉灿烂, ,若出其里。若出其里。 幸甚至哉幸甚至哉! !歌以咏志。歌以咏志。 观观 沧沧 海海 高中语文第2单元第8课短歌行 讲义新人教版必修2 曹 操 高中语文第2单元第8课短歌行 讲义新人教版必修2 写作背景写作背景 建安十三年，曹操建安十三年，曹操“挟天子以令挟天子以令 诸侯诸侯”，先后击败吕布、袁术等豪强，先后击败吕布、袁术等豪强 集团，集团， 又在著名的官渡之战一举消灭又在著名的官渡之战一举消灭 了强大的袁绍势力了强大的

10、袁绍势力, ,统一了北方。这年统一了北方。这年 冬天，亲率八十三万大军，列阵长江，冬天，亲率八十三万大军，列阵长江， 欲一举荡平欲一举荡平“孙刘联盟孙刘联盟”，统一天下。，统一天下。 在赤壁大战前夕，酒宴众文武，饮至在赤壁大战前夕，酒宴众文武，饮至 半夜，忽闻鸦声往南飞鸣而去。半夜，忽闻鸦声往南飞鸣而去。5757岁岁 的曹操有感此景而横槊赋诗此的曹操有感此景而横槊赋诗此短歌短歌 行行。 高中语文第2单元第8课短歌行 讲义新人教版必修2 对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟

11、吹笙。 明明如月，何时可辍？忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。契阔谈，心念旧恩。 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，水不厌深。周公吐哺，天下归心。 听读正音听读正音 高中语文第2单元第8课短歌行 讲义新人教版必修2 题解：题解： 什么叫短歌？什么叫短歌？乐府题解乐府题解根据根据 古诗古诗“长歌已激烈长歌已激烈”，曹丕，曹丕燕歌燕歌 行行“短歌微吟不能长短歌微吟不能长”，认为长歌、，认为长歌、 短歌是指短歌是指歌声长短歌声长短而言。一般说，而言。一般说，长长 歌歌比较比较热烈奔放热烈奔放，而，而短歌短歌的的节奏节奏比较比较 短促，低吟短唱短促，低吟短唱，适于，适于抒发抒

12、发内心的内心的忧忧 愁和苦闷愁和苦闷。 高中语文第2单元第8课短歌行 讲义新人教版必修2 忧忧 华年已逝，功业未成华年已逝，功业未成,人才难求。人才难求。 高中语文第2单元第8课短歌行 讲义新人教版必修2 对酒当歌，人生几何！对酒当歌，人生几何！ 譬如朝露，去日苦多。譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。慨当以慷，忧思难忘。 何以解忧？惟有杜康。何以解忧？惟有杜康。 青青子衿，悠悠我心。青青子衿，悠悠我心。 但为君故，沉吟至今。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。呦呦鹿鸣，食野之苹。 我有嘉宾，鼓瑟吹笙。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 人生短暂，功业未就人生短暂，功业未就 思慕贤才思慕贤才 宴

13、饮嘉宾宴饮嘉宾 盼望与贤才相聚盼望与贤才相聚 忧忧 思思 高中语文第2单元第8课短歌行 讲义新人教版必修2 明明如月，何时可辍？明明如月，何时可辍？ 忧从中来，不可断绝。忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。越陌度阡，枉用相存。 契阔谈宴，心念旧恩。契阔谈宴，心念旧恩。 月明星稀，乌鹊南飞，月明星稀，乌鹊南飞， 绕树三匝，何枝可依！绕树三匝，何枝可依！ 山不厌高，海不厌深。山不厌高，海不厌深。 周公吐哺，天下归心。周公吐哺，天下归心。 希望贤才来帮助希望贤才来帮助 自己建功立业。自己建功立业。 贤才择主贤才择主 搜揽人才搜揽人才 忧思不绝忧思不绝 宴待贤士宴待贤士 迎迎 盼盼 高中语文第2

14、单元第8课短歌行 讲义新人教版必修2 第一层第一层 对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。 高中语文第2单元第8课短歌行 讲义新人教版必修2 浮生若梦，为欢几何。 春夜从弟宴桃李园序 人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。 李白将进酒 少壮不努力，老大徒伤悲。 长歌行 了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生。” 辛弃疾 一万年太久，只争朝夕。 毛泽东 高中语文第2单元第8课短歌行 讲义新人教版必修2 高中语文第2单元第8课短歌行 讲义新人教版必修2 生年不满百常怀千岁忧 昼

15、短苦夜长 何不秉烛游 及时行乐及时行乐 庸人忧庸人忧 百川东到海何时复西归。 少壮不努力 老大徒伤悲。 及时努力及时努力 智者忧智者忧 对酒当歌 人生几何 譬如朝露 去日苦多 慨当以慷忧思难忘 何以解忧惟有杜康。 求贤创业求贤创业 巨人忧巨人忧 高中语文第2单元第8课短歌行 讲义新人教版必修2 陈沆：“此诗即汉高 祖大风歌思猛士 之旨也。” 高中语文第2单元第8课短歌行 讲义新人教版必修2 第四层 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。 高中语文第2单元第8课短歌行 讲义

16、新人教版必修2 “山不厌高，海不厌深”借用管子.形势解 之语，用比喻手法说明自己渴望多纳贤才。原文： “海不辞水，故能成其大；山不辞土石，故能成其 高；明主不厌人，故能成其众。” “周公吐哺”出自史记鲁周公世家。周 公是周文王之子，在历史上素有礼贤下士之名，曾 “一沐三握发，一饭三吐哺”，曹操在这里以周公 自比，是说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切 殷勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺。 高中语文第2单元第8课短歌行 讲义新人教版必修2 问题探究问题探究 1.曹操急于实现人生理想，深感人生有限。他 要实现理想，迫切需要什么条件？ 迫切需要人才的辅助。迫切需要人才的辅助。 2.诗人如何

17、表达对人才的渴盼？ 直接引用直接引用诗经诗经中的句子中的句子“青青子衿，悠悠青青子衿，悠悠 我心我心”。原句是表达一个姑娘对情人的思念，曹操。原句是表达一个姑娘对情人的思念，曹操 把它借用过来，表达对贤才的渴求。姑娘对情人的把它借用过来，表达对贤才的渴求。姑娘对情人的 深深思念，正切合曹操的心态。借用得天衣无缝，深深思念，正切合曹操的心态。借用得天衣无缝， 准确生动。准确生动。 高中语文第2单元第8课短歌行 讲义新人教版必修2 3.引来人才固然是好事，但用好人才更重要。 曹操如何对待人才？从何处可以看出他对人才的 态度？ 这里再次引用这里再次引用诗经诗经小雅小雅鹿鸣鹿鸣中的四中的四 句，描写宾

18、主欢宴的情景，意思是说只要你们到句，描写宾主欢宴的情景，意思是说只要你们到 我这里来，我是一定会待以我这里来，我是一定会待以“嘉宾嘉宾”之礼的，我之礼的，我 们是能够欢快融洽地相处并合作的。们是能够欢快融洽地相处并合作的。 4.诗人是否拥有了贤才，诗中哪几句可以看 出？ 已拥有，“越陌度阡，枉用相存。契阔谈， 心念旧恩。” 高中语文第2单元第8课短歌行 讲义新人教版必修2 5.曹操既然已经面对满座嘉宾，为什么还要 “忧”？ 曹操虽然已经拥有许多人才，但他并不满足，曹操虽然已经拥有许多人才，但他并不满足， 还希望有更多的人才到他这里来。因为他所做的是还希望有更多的人才到他这里来。因为他所做的是

19、一项伟大的事业，自然需要大量的人才。这一一项伟大的事业，自然需要大量的人才。这一“忧忧” 一一“喜喜”深刻揭示了曹操求贤若渴的心情。深刻揭示了曹操求贤若渴的心情。 6.曹操渴求人才，天下人才也不是仅仅在等待， 他们也在寻找自己的用武之地，从哪可以看出来？ “绕树三匝绕树三匝”句。句。“良禽择木而栖良禽择木而栖, ,贤臣择主贤臣择主 而事而事”。 高中语文第2单元第8课短歌行 讲义新人教版必修2 7.“绕树三匝”句，鸟儿为什么找不到可以栖 落的枝头？这话从曹操口中说出，有没有弦外之音？ 没有贤主。没有贤主。 其实这是诗人发出的一个召唤：天下贤才到我其实这是诗人发出的一个召唤：天下贤才到我 这里来

20、吧，我时刻在恭候着你们！这里来吧，我时刻在恭候着你们！ 诗中充满对人才诗中充满对人才 的渴盼，一片谦恭之气，但说其中又有一种霸气。的渴盼，一片谦恭之气，但说其中又有一种霸气。 高中语文第2单元第8课短歌行 讲义新人教版必修2 抒发了作者因时光易逝、功业未就抒发了作者因时光易逝、功业未就 而产生的苦闷心情和招纳贤才、渴望建而产生的苦闷心情和招纳贤才、渴望建 功立业的思想。功立业的思想。 全诗反复出现一个全诗反复出现一个“忧忧”字，诗字，诗 人人“忧忧”什么？什么？ 人生短暂、人才难求。人生短暂、人才难求。 高中语文第2单元第8课短歌行 讲义新人教版必修2 “诗言志，歌咏怀诗言志，歌咏怀”。结合曹

21、操的忧。结合曹操的忧 ，说说诗人抒写了什么，说说诗人抒写了什么“志志”？ 广纳人才广纳人才 建功立业建功立业 统一天下统一天下 高中语文第2单元第8课短歌行 讲义新人教版必修2 全诗着眼点：全诗着眼点： 忧忧 功业功业 贤才贤才 全诗落脚点：全诗落脚点： 志志 一统天下一统天下 低沉低沉 昂扬昂扬 高中语文第2单元第8课短歌行 讲义新人教版必修2 主旨 这首诗感慨 ? ，? ，抒 发了作者 ?， ? 的急切心 情。表现出建功立业的强烈 愿望和 ? 的人生态度。 高中语文第2单元第8课短歌行 讲义新人教版必修2 主旨 这首诗感慨光阴易逝，功业难成，抒发了作 者求贤若渴，共图大业的急切心情。表现出

22、建功 立业的强烈愿望和积极进取的人生态度。 高中语文第2单元第8课短歌行 讲义新人教版必修2 1、表现为言志和抒情的结合。 言志，是这首诗的灵魂。它加强了诗作的内容， 使之更为厚重；它决定着诗作的主旨，使之更为深 刻。然而，言志如果不辅之以必要的抒情，则“质 木无文”。本诗的抒情性，则很大程度上起到了加 强作品感染力的效果。 2、语言简约而含蓄。 一是引用诗经中的成句和化用其它典籍中 的语句，使诗作更加精炼含蓄；二是运用大量反诘 语句，启发读者联想和思考，使诗味更加蕴籍。 艺术手法艺术手法 1、青青子衿，悠悠我心。、青青子衿，悠悠我心。 青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音。青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音。 你那青青的衣领啊，你那青青的衣领啊， 深深地萦回在我的心里。深深地萦回在我的心里。 虽然我不能去找你，虽然我不能去找你， 你为什么不主动给我回音？你为什么不主动给我回音？ 姑娘思念爱人姑娘思念爱人 曹操思念贤才曹操思