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1、07 师本（ 2）班夏芸070101237天净沙秋思的十种板书设计1、提纲式板书 按讲解顺序列出诗中的主要意象，层层递进，步步深入，让学生 抓住各诗句间的联系， 最后明确诗的中心。 这种板书有利于学生更清 晰地掌握全诗脉络。例：2、线索式板书从诗人眼见之景到心中之情形成一条线索，显示出诗人所见的变化，从而突出中心，给人以连贯回的感觉。例：1 / 9这种3、摘录式板书 摘录诗中关键的词语， 让学生更容易地掌握诗的主要内容 方法与第一种提纲式板书类似，但更简便、易行。例：（1）天净沙秋思马致远借景：枯藤、老树、昏鸦 小桥、流水、人家 古道、西风、瘦马 夕阳抒情：断肠人在天涯 .2）天净沙秋思马致远

2、2 / 9凄渲染 枯 昏 老 瘦老树人家天净沙秋思断肠人之伤4、图示式板书 以实物造型作为板书的轮廓，形象可感，能够引起学生的强烈 兴趣。如，用“树”作为整个板书的结构，新颖生动，不但可以激起 学生的兴趣，还能十分清晰地将全诗结构呈现出来。例：3 / 9又 如以一条流动的河流作为背景，给人一种视觉上的动感，能够很好地吸引学生的注意。例：5、阶梯式板书以阶梯形式呈现板书， 更形象地体现出诗歌的递进性， 层层诱导学生理解诗歌的每一层含义，有助于学生深入理解诗歌。例：天净沙秋思马致远（第三个意境）古道、 西风、 瘦马第四个意境） 夕阳、 断肠人 凄惨、孤独 （主旨）/ 9（第二个意境） 凄凉 小桥、

3、流水、人家（正面反应）（第一个意境）恬静、温馨孤藤、老树、 昏鸦（侧面反应）景荒凉、毫无生气于进（正面反应）情递悲寓层之愁层旅之羁乡思6、简笔式板书用简笔画形式来表现诗的意境，激起学生想象，让学生感受到“诗中有画，画中有诗” 。这种板书适合美术功底较好的教师，可以让学生从画面中充分感受凄凉的意境。例：5 / 97、“画面”式板书 把诗中的各个意境作为一幅画面，以一块块画面的形式来呈现整 首诗歌。简洁明快，让人一目了然。例：8、“由近及远”式根据诗歌意象由近到远的顺序来构造板书， 让学生形成思维的连续性。如从左到右排列近景到远景的顺序， 并标明各个意象所蕴含的情感，慢慢深入，帮助学生理解全诗结构与主题。例：6 / 9夕阳古道、西风、瘦马小桥、流水、人家7 / 9枯藤、老树、昏鸦诗人落脚点9、 “由表及里”式由表面的意象分析出意象效果， 再到揭示作者情感， 最后挖掘导 致这种情感的原因， 由表及里。 这种板书有利于学生更加深入地思考 诗歌的深层意蕴。例：天净沙秋思马致远意象枯藤老树昏鸦古道西风瘦马夕阳意象效果 结果 原因小桥流水人家萧索对比 思乡 断肠人在天涯恬静10、“情感变化”式根据诗人的情感变化来构建板书， 从诗人所见到引起

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