2020-2021学年高中物理 第一章 碰撞与动量守恒 第2节 动量 动量守恒定律教案2 粤教版选修3-5

1、2020-2021学年高中物理 第一章 碰撞与动量守恒 第2节 动量 动量守恒定律教案2 粤教版选修3-52020-2021学年高中物理 第一章 碰撞与动量守恒 第2节 动量 动量守恒定律教案2 粤教版选修3-5年级：姓名：- 11 -1.2动量定理【教学内容分析】本节课从生活方面入手认识物体碰撞中物体动量的变化规律，通过实验验证动量定理和动量守恒定律，进而将动量定理和动量守恒定律扩大到宏观和围观各个领域。本节内容是全国卷高考必考重点，经常与动能定理联系一起运用，这将构成一个难点。【教学目标物理学科核心素养的培养】（一）物理观念1能写出动量表达式p=mv，知道动量的单位和矢量性；2能写出冲量表

2、达式i=ft，知道冲量的单位和矢量性；3能写出动量定理表达式，知道式子的物理意义，并能将应用在简单的碰撞情境中。（二）科学思维基于小球受力加速的经验事实建构理想模型，逐步引导学生认知动量变化过程的规律并抽象概括出动量定理。（三）科学探究通过鸡蛋撞布与足球弹高棒球的实验，培养学生对物理情境的观察分析探究能力。引导学生利用所学知识解释实验现象。（四）科学态度和责任通过对实验现象的探究以及学生对问题的讨论，培养同学们的实事求是的科学素养以及合作探究的意识。【学生情况分析】1.学生已有的知识：学生已经学习过动能定理。2.学生已有的能力及年龄特征：好奇心强，喜欢观察事物，大多数物理思维都建构在现实观察的

3、基础上。通过观察现实情景而进行分析，得出结论。【教学重难点】（一）教学重点1动量和冲量概念的讲解，动量的变化量的讲解。2能写出并实际运用动量定理，注意设定正方向。（二）教学难点1实际运用动量定理。【教学过程设计】教学环节教师活动学生活动设计思想通过鸡蛋撞布导入新课师：同学们，我们这节课一起学习一个新的物理知识，学习之前，我需要3位同学来帮我完成一个小实验。【鸡蛋撞布实验】两位同学分别摊开白布，第三位同学拿着鸡蛋向白布用力扔。发现鸡蛋撞到布后却没有碎。提出问题：这位同学这么用力把鸡蛋扔到布上为什么鸡蛋却没有碎呢？这就是我们这节课要探究的问题。【对碰撞的感性认知】问题：举个例子，我们打乒乓球的时候

4、，如果有一个乒乓球飞过来打在自己身上，与身体发生碰撞，你会不会介意？如果飞过来的乒乓球突然间变成一个大铅球，你会不会介意？说明：碰撞的效果和物体的质量有关。那是不是质量小的物体碰撞效果就弱呢？那可未必，比如说有一个有一颗刚出膛的子弹飞向了你，你还能不能若无其事？说明：碰撞的效果除了和物体的质量有关之外还和速度有关。【同学们上台做实验】【观察实验现象】【想象碰撞的物理情境】建立起碰撞的物理情境。通过日常物理情境建立起对质量m和速度v的大概共识，以引出动量的物理概念。动量p=mv单位kgm/s矢量、状态量动量变化量讲解回顾以前算匀变速直线运动设定正方向的解题习惯。师：在物理学里面，我们就把质量m和

5、速度v乘起来，得出一个新的物理量去描述物体的碰撞属性，这个物理量就叫做动量。用字母p表示。师：动量的单位又是怎样的？师：p=mv，动量是矢量还是标量？质量m是标量，而速度v是矢量，它们相乘的p当然是矢量。师：动量的方向和谁的方向一样？师：如果一个物体的速度发生变化，那么它的动量也发生变化。举例：光滑地面上，m=1kg的小球在水平恒力的作用下向右加速运动。开始时，速度为v=1m/s 过了一段时间速度大小变成v=6m/s那么它的速度变化量是多少？速度的变化量(末减初)为那么动量的变化量又是多少呢？动量的变化量为板书：动量的变化量为问题：速度的变化量和动量变化量有什么关系呢？大家能不能写出它们的关系

6、式呢？师：以前我们在计算匀变速直线运动时，一旦遇到速度反向，我们一般会设一个正方向。那么求解动量时要不要设一个正方向呢？举例：m=1kg的小球以v=4m/s的速度与墙面发生碰撞，碰撞后的速度变成v=4m/s，问动量变化量是多少？是不是要设一个正方向？板书：注意设定正方向。【学习动量的属性】习题练习，并与同桌讨论【同学们把解题思路写在黑板上】习题练习，并与同桌讨论【同学们把解题思路写在黑板上】例题分析掌握动量变化量的计算式例题分析掌握计算动量变化量的方向性冲量i=ft单位ns矢量、过程量师：回到刚才的物理情境，小球的动量不断地增大，是什么因素让它的动量一直变大呢？对，是力，除了力之外，还要有力作

7、用的时间t。师：力f作用在小球上，经过一段时间t，动量变化，时间越长，力的作用效果越大。同样在物理学里面，我们可以用ft表示作用效果，我们称作冲量，用字母i来表示。板书：冲量i=ft师：i= ft，冲量的单位是什么？师：i= ft，冲量是矢量还是标量？力f是矢量，而时间t是标量，它们相乘的i当然是矢量。师：冲量的方向和谁的方向一样？习题练习，并与同桌讨论【同学们把解题思路写在黑板上】通过习题得出冲量的属性动量定理证明例：光滑地面上，质量为m的小球在水平恒力的作用下向右加速运动。开始时，速度为v过了一段时间t速度大小变成v，它的加速度a是多少？恒力f是合外力吗？有多大？师：故我们可以得出，f合t

8、 = mv-mv【板书】动量定理f合t = mv-mv【同学们把解题思路写在黑板上】通过习题得出动量定理回顾开始时鸡蛋撞布实验师：最后都是让鸡蛋停下来，v=0，如果打在墙上，碰撞时间太短了，所以力非常大，使得鸡蛋碎掉。如果打在布上，接触时间比较长，所以力小了很多，鸡蛋不至于碎掉。结论：如果想让碰撞减轻的话，只要增加碰撞时间就可以了。【思考并回答利用解释鸡蛋不碎的原因】首尾呼应导入实验的问题动量定理在生活中的运用（播放ppt）列举生活中缓冲动量定理的运用。丰富学生的动量定理在生活的应用情境习题练习例题：质量m=2kg的小球从高度为h1=1m的地方自由下落，与地面碰撞接触0.2s后反弹最高高度h2

9、=0.2m，忽略碰撞中重力的影响，问地面对小球的作用力多大？注意设正方向。自主思考，让三位同学上黑板演算。学以致用，巩固知识根据棒球和足球的实验提出疑问师：足球下落弹起到腰部位置，棒球下落，弹起到膝盖位置。如果让棒球放在足球上面，让足球和棒球一起下落，会发生什么情况？观察实验通过设疑为下一节课的新课教学保留兴趣。【板书设计】1,.2动量定理动量：p=mv单位：kgm/s矢量方向：与速度方向相同动量变化量：p=mv-mv注意设正方向。冲量：i=ft单位：ns矢量方向：与受力方向相同动量定理：f合t= mv-mv【教学反思】动量定理这节课上完了，这节课是我依据物理学科核心素养培养内容并结合动量定理

10、内容的一次示范课。作为授课老师的我觉得本节课既有亮点也有不能忽视的缺点，现在我将本节课的授课自我评价总结如下：一、本节课的亮点1、导入新颖我通过设计一个“让鸡蛋飞”的实验，作为导入环节。同学们在讲台上亲自做实验，让整节课开头就形成良好的课堂氛围。实验引出本节课问题，同学们带着问题进入新课学习。2、利用习题和同学黑板板书对比发现问题在本节课里，动量变化量的表达式和动量定理的表达式都是通过习题得出。同学们通过训练形成了对物理问题的正确应用。在黑板解答问题的同学，有的解题出现了问题，教师可以及时指出问题所在，同学们通过能发现自己的问题并及时解决。大家在黑板板书，做课堂的主人。3、语言幽默，抑扬顿挫，

11、氛围轻松在这节课里，我注重把幽默的元素渗透进演示实验和动量定理在生活中运用环节中，减弱公开课紧张的情绪，让本节课处在一个轻松的氛围中，提高教师和学生的发挥水平。在一些重难点、易错点的教学环节，我特别用加重的语气强调，例如，在讲解动量变化量时，同学们在黑板上板书后，我放慢语气，强调动量变化的方向性，帮助同学们意识到误区并改正。二、本节课的不足1、本节课学案准备不充分这节课给人的感觉是教师的教学和学案的联系有些脱节，使得同学们也没有太关注学案里面的内容。除了习题部分。教师以后的教学时应注重学案教学的训练，把教材、学案、课件三者充分利用。这次的学案下划线并没有打印出来，注意以后学案不要打印错，一定要检查一遍。2、鸡蛋撞布的实验仍可以深入挖掘同学们对鸡蛋撞布的实验，仅停留在定性的感受。学习了动量定理后，同学们可以解释鸡蛋撞布不碎的原因，但我觉得可以通过设计一道习题，来对比鸡蛋撞墙和鸡蛋撞布的不同，让同学们在定性和定量都掌握动量定理。3、在教学中可以渗透物理