沪科版信息技术选修二3.2声音的编辑课程教学设计

1、声音大的编辑 教学设计教学目标 1、知识与技能： 了解音频信息获取条件、获取途径及选用依据； 掌握音频信息获取与加工的基本方法，了解声音编辑的基本步骤； 学会 CoolEdit Pro 的用法，体会声音编辑与合成的方法； 体验音频信息在表达、交流中的运用效果；2、过程与方法： 通过自主探究、小组协作的学习过程，学生掌握声音编辑的方法； 通过完善作品， 学生拥有发现问题、分析问题、解决问题的能力； 通过学生交流、师生交流、人机交流、学生活动等形式，学生拥有利用信息技术解决问题的能力；3、情感态度与价值观： 学生在自主解决问题的过程中有成就感，激发学生的学习兴趣， 为学会自主学习打下良好的基础；

2、通过小组协作和主题制作活动，增强了学生协作学习的意识和研究探索的精神； 增强学生的音乐素养和审美能力；二重点难点利用 Cool Edit Pro 对音频文件进行文件编辑 （如：音频的选取、 删除、降噪、插入、合成等。） 三教学过程活动 1【导入】（一）情趣导入（4 分钟）播放语文教材再别康桥配乐诗朗诵 ,引起学生的兴趣 ,学生跃跃欲试录制配乐诗朗诵。 师：通过上节课的学习同学已经能够录制声音信息， 我们能不能对已录制的声音文件进行编 辑和加工？导入新课 “音频信息的采集与加工 ”。活动 2【讲授】（二）新授课（ 28 分钟）任务一：音乐 “串烧 ”并保存不同的音频文件格式（ 10 分钟） （将

3、自己喜欢的几首歌 串烧 （剪辑）保存到 “我喜欢的歌集 ”声音文件中。） 师：展示 “串烧”歌曲，请同学评价、辨析 2 段“串烧”歌曲异同处。 生：交流、评价师：如何截取、增加、完善 “串烧 ”中的过渡效果？（师提示、演示、现场指导）师：展示优秀的 “串烧 ”音轨，演示过渡效果的设置。 生：通过动手操作，截取自己喜欢的歌曲高潮部分并串烧在一起。 师：音乐截取过程中注意版权问题， 我们在实际的工作和学习中， 正确分析对音频质量的要 求及获取的成本，根据自己的条件，方便地获取音频信息，且不要侵犯他人的知识产权。 生：展示个人 “串烧 ”作品，自评、互评。师：中国是诗的国度，诗是中华民族的灵魂， 它

4、有着三千余年漫长而又辉煌的历史，刚才我 们欣赏了配乐诗朗诵 再别康桥 ，下面让我们来举行一场名篇诗配乐朗诵音频作品的制作， 让大家对诗歌有更为深刻的感悟。任务二：录制合成一个 “配乐诗朗诵 ”的音频作品。（ 18 分钟） 生：组长分配任务，学生以小组探究、协作的方式完成该任务。步骤：选诗素材：（教师提供诗的素材）制诗朗诵：（可以利用录音机程序或“ CoolEditPro序录诗歌）编辑诗音频文件：（关于声音的选取、删除、降噪、调整音量大小等，参考教材P56至P65 内容）加工配乐：（从原曲中截取音乐、禾U用滤波器消除原唱等） 诗朗诵声音和配乐合成：文件保存：（参考教材P5360的文件保存设置）生

5、：作品展示，进行自评、互评。活动 3【活动】填写音频文件的评价量规表（P66 表格），分析、评价音频作品。（ 5 分钟）生：按要求填写量规表， 根据音频信息评价量规表，再次对自己或同学的作品进行评价，可 以采取组内或师生交流评价等多种方式。师：展示部分同学合成后的音频作品， 并请制作人对音频作品的制作谈谈体会， 对合成音频 作品的同学登记和奖励。 （除了对知识、技能的评价外，更要善于进行情感评价，注重评价 方法的多样性。）活动 4【练习】声音文件编辑处理（6 分钟）使用 CoolEditPro 完成任务一和任务二，并对完成的作品进行评价、分析、修改。完成教材中 P66 页评价量规表活动 5【作业】课后作业（ 2 分钟） 师：今天我们接触到声音文件的编辑（合并、混合、剪辑与效果调整），也许结果不完美， 但毕竟我们在这一领域迈出了实实在在的一步。 要成为专业的录音师， 需要专业的录音软件， 更需要高超的操作技巧和良好的审美素养， 同学们课后可以利用 Cool Edit