散文鉴赏表达技巧

1、散文阅读散文阅读 散文阅读专题之五 鉴赏表达技巧鉴赏表达技巧 Page 2 【学习目标学习目标】 1 1、明晰表达技巧的概念；、明晰表达技巧的概念； 2 2、洞悉鉴赏散文中表达技巧的考查类、洞悉鉴赏散文中表达技巧的考查类 型；型； 3 3、掌握鉴赏表达技巧题的答题规范。、掌握鉴赏表达技巧题的答题规范。 Page 3 【考纲回放考纲回放】 能阅读一般社会科学类,自然科学类文章和文学作品。 1、理解 理解文中重要词语的含义 理解文中重要句子的含意 2、分析综合 筛选并整合文中的信息 分析文章结构,把握文章思路 归纳内容要点,概括中心意思 分析概括作者在文中的观点态度 根据文章内容进行推断和想像 3

2、、鉴赏评价 鉴赏文学作品的形象,语言和表达技巧 评价文章的思想内容和作者的观点 Page 4 就就修辞手法修辞手法看，看， “ “积极修辞积极修辞”即运用修辞格，如比喻、拟人、反即运用修辞格，如比喻、拟人、反 衬、对比、反复、排比、象征等；衬、对比、反复、排比、象征等；“消极修辞消极修辞”即在字词、词序、即在字词、词序、 句式、句序、语体的选择方面下工夫，以达到准确、简洁、连贯、句式、句序、语体的选择方面下工夫，以达到准确、简洁、连贯、 得体的效果。得体的效果。 什么是表达技巧？什么是表达技巧？一般是指灵活运用一般写作原则、规律、方法所一般是指灵活运用一般写作原则、规律、方法所 表现出来的具体

3、而又特殊的艺术方法。表现出来的具体而又特殊的艺术方法。阅读材料的表达技巧所指的阅读材料的表达技巧所指的 范围比较广泛，可以采用分类归纳、梳理的方法加以复习。范围比较广泛，可以采用分类归纳、梳理的方法加以复习。 就就表达方式表达方式看，指叙述、描写、说明、议论、抒情等。其中就描写看，指叙述、描写、说明、议论、抒情等。其中就描写 而言，包括关于人物语言、动作、肖像、心理、细节等描写以及白而言，包括关于人物语言、动作、肖像、心理、细节等描写以及白 描、工笔等手法。叙述要注意采用的人称。描、工笔等手法。叙述要注意采用的人称。 就就表现手法表现手法看，包括象征、烘托、映衬、抑扬、渲染、对比、铺陈、看，包

4、括象征、烘托、映衬、抑扬、渲染、对比、铺陈、 虚实、含蓄等。虚实、含蓄等。 就就谋篇谋篇布局布局看，有铺垫、设悬念、埋伏笔、承接过渡、前后照应的看，有铺垫、设悬念、埋伏笔、承接过渡、前后照应的 处理和详略、主次的安排等。处理和详略、主次的安排等。 【考点解读】 Page 5 【解题思路解题思路】 散文表达技巧类题目的思考层面：散文表达技巧类题目的思考层面： 1 1、修辞手法、表达方式、表现手法及其效果。、修辞手法、表达方式、表现手法及其效果。 按照题目要求，抓住突出点来回答。按照题目要求，抓住突出点来回答。 【考查形式考查形式】 （1）用了什么样的艺术手法（艺术技巧、表达技巧）用了什么样的艺术

5、手法（艺术技巧、表达技巧 等）？等）？ （2）这样写有什么作用（或好处）？）这样写有什么作用（或好处）？ （3）结合上下文分析）结合上下文分析的表达效果。的表达效果。 Page 6 考点分解一 鉴赏修辞手法 Page 7 【命题揭秘命题揭秘】 高考高考“鉴赏修辞手法题鉴赏修辞手法题”主要包括以下主要包括以下 的考查范围：的考查范围： 能够辨析各种修辞手法，包括比喻、比能够辨析各种修辞手法，包括比喻、比 拟、借代、对比、夸张、对偶、排比、反复、拟、借代、对比、夸张、对偶、排比、反复、 设问、反问、引用等；明晓各种修辞手法的设问、反问、引用等；明晓各种修辞手法的 一般作用；能在具体的语言环境中赏析

6、修辞一般作用；能在具体的语言环境中赏析修辞 手法的表达效果。手法的表达效果。 Page 8 教材链接：必修二（荷塘月色课后习题二） 2、通感，指感觉的转化，品味下面的句子，指出其中通感的用法 及其艺术效果。 微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 真题回顾： 1、2010山东卷山东卷 青岛的树青岛的树文中划线句子在表达上各有什么特文中划线句子在表达上各有什么特 点？请作简要分析。点？请作简要分析。 2 2、20122012年四川卷年四川卷 阅读阅读柴禾柴禾完成后面的题目。第自然段的完成后面的题目。第自然段的 划线句子运用了反复的修辞手法。请结合文章内容赏析其表达划线句子运用了反

7、复的修辞手法。请结合文章内容赏析其表达 效果。效果。 Page 9 探究要求： 1、同层对学、同组互学、人人参与，合作高效。 2、总结“鉴赏表达技巧”的答题方法。 展示内容展示内容展示组展示组展示方式展示方式位位 置置 荷塘月色荷塘月色课后习题二课后习题二自由自由口口 头头 母亲的中药铺母亲的中药铺2 2、4 4书书 面面前黑板前黑板 柴禾柴禾1 1、3 3书书 面面后黑板后黑板 合作探究合作探究 Page 10 点评要求： 要积极主动，要有“抢”的意识，小跑到展示区域，侧对展示内容；要以小 组的口吻点评，既要有结论，又要有分析，力争有相关的总结和拓展。 语言简练，要有针对性，切中要害。 点评

8、完毕，要问一问：大家还有不同意见或还有补充吗？最后要征求老师的 意见。 展示内容展示组点评组 荷塘月色课后习题二自 由自 母亲的中药铺2、4（前黑板） 柴禾1、3（后黑板）由 Page 11 【必修二必修二荷塘月色荷塘月色】课后习题二课后习题二 通感，指感觉的转化，品味下面的句子，指出其中通感的 用法及其艺术效果。 微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌 声似的。 考点分解一鉴赏修辞手法考点分解一鉴赏修辞手法 答案答案这句话是由嗅觉向听觉转移。“缕缕清香”与“渺 茫的歌声”在时断时续、若有若无、清淡飘渺、沁人心脾 等方面有相似之处。但“渺茫的歌声”不是单纯的陈述说 明，“清香”与歌声同

9、属美好的事物，两个优美的意象叠 加在一起，扩大了意象叠加在一起，扩大了意境的内涵， 使意境变得更加优美。而且将“清香”比喻成远处的歌声， 也烘托出环境的优雅与宁静。 教材教材回顾回顾 Page 12 解析解析 本题考查考生鉴赏作品的主要表达技巧的能力。本题考查考生鉴赏作品的主要表达技巧的能力。 赏析重要句子，首先要考虑其运用的手法，然后分析赏析重要句子，首先要考虑其运用的手法，然后分析 其表达效果，还要和文章的中心联系起来作答。其表达效果，还要和文章的中心联系起来作答。 2.2.赏析文中画线的句子。赏析文中画线的句子。 一根草是药，一撇叶是药，一线阳光，一一根草是药，一撇叶是药，一线阳光，一

10、滴水，也都是，甚至，一个人可以是另一个人滴水，也都是，甚至，一个人可以是另一个人 的灵芝的灵芝。 答案答案运用排比、比喻，增强了艺术感染力。世运用排比、比喻，增强了艺术感染力。世 间万物皆可入药，丰富了间万物皆可入药，丰富了“中药中药”的含义。点明万的含义。点明万 物皆有其性、各具其用的哲理。用物皆有其性、各具其用的哲理。用“灵芝灵芝”设喻，设喻， 把人与人之间的关系升华为不可或缺的依存关系。把人与人之间的关系升华为不可或缺的依存关系。 真题真题热身热身 Page 13 【真题探究真题探究1 1】(2012(2012四川卷四川卷) )阅读阅读柴禾柴禾( (原文见本单元第二节原文见本单元第二节

11、“真题探究真题探究1”P241)1”P241)，完成后面的题目。，完成后面的题目。 第自然段的画线句子运用了反复的修辞手法。请结第自然段的画线句子运用了反复的修辞手法。请结 合文章内容赏析其表达效果。合文章内容赏析其表达效果。 从第一滴雨落到它们身上、第一层青皮在风中开从第一滴雨落到它们身上、第一层青皮在风中开 裂我们看见了。它根部的茬头朽掉，像土一样脱落在地时裂我们看见了。它根部的茬头朽掉，像土一样脱落在地时 我们看见了。深处的木质开始发黑时我们看见了，全都看我们看见了。深处的木质开始发黑时我们看见了，全都看 见了见了。 解析解析 本题考查考生鉴赏作品的修辞手法的能力。反复，本题考查考生鉴赏

12、作品的修辞手法的能力。反复， 就是通过一遍一遍地重复个别词语或句子，以达到强调的就是通过一遍一遍地重复个别词语或句子，以达到强调的 目的。在此处，反复出现的是目的。在此处，反复出现的是“我们看见了我们看见了”，极富情感，极富情感 的三个细节描写，层层渲染，再现柴火被冷落忽视的过程，的三个细节描写，层层渲染，再现柴火被冷落忽视的过程， 从而分析出作者内心那种自责与无奈的感情。从而分析出作者内心那种自责与无奈的感情。 考点分解一鉴赏修辞手法考点分解一鉴赏修辞手法 答案答案 运用反复的修辞手法逐层再现柴禾被冷落运用反复的修辞手法逐层再现柴禾被冷落 忽视、逐渐朽去过程中的三个细节，层层渲染，忽视、逐渐

13、朽去过程中的三个细节，层层渲染， 画面生动，富有感染力；四个画面生动，富有感染力；四个“看见了看见了”突出了突出了 柴禾朽去过程中我们始终在场又始终旁观的态度，柴禾朽去过程中我们始终在场又始终旁观的态度， 传达出深深的自责和无奈情绪。传达出深深的自责和无奈情绪。 考点考点透析透析 Page 14 鉴赏修辞方法鉴赏修辞方法 解题思路：解题思路： （1 1）确认所用的修辞方法（题干已点明的除）确认所用的修辞方法（题干已点明的除 外）。外）。 （2 2）明确常见修辞方法的作用。）明确常见修辞方法的作用。 （3 3）确认修辞方法、明确答题方向后，结合）确认修辞方法、明确答题方向后，结合 语句内容，分析

14、其具体作用。语句内容，分析其具体作用。 Page 15 【知识精要知识精要】 修辞手法修辞手法表达效果表达效果 比喻比喻化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。 比拟比拟色彩鲜明，描写形象，表意丰富，生动有趣。色彩鲜明，描写形象，表意丰富，生动有趣。 借代借代以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以点代面。以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以点代面。 对比对比突出事物特点和作者情感，使形象鲜明，深化文章主题。突出事物特点和作者情感，使形象鲜明，深化文章主题。 夸张夸张 烘托气氛，增强感染力，增强联想；制造气氛，揭示本质，烘托气氛，增强感染力，增强联想；制造气氛，

15、揭示本质， 给人以启示。给人以启示。 对偶对偶 便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情 酣畅。酣畅。 Page 16 修辞手法修辞手法表达效果表达效果 排比排比内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情。内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情。 反复反复 写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调， 给人以深刻的印象。给人以深刻的印象。 设问设问提出问题，引起注意；启发思考，加深理解。提出问题，引起注意；启发思考，加深理解。 反问反问 用疑问句表确定意思，加强语气，

16、增强表达效果；激发用疑问句表确定意思，加强语气，增强表达效果；激发 感情，加深印象。感情，加深印象。 引用引用 引用神话故事，增加文章的神秘色彩，体现浪漫主义色引用神话故事，增加文章的神秘色彩，体现浪漫主义色 彩；彩； 引用历史故事，增加文章的可读性，增加文章情趣，提引用历史故事，增加文章的可读性，增加文章情趣，提 高文章趣味性；高文章趣味性； 引用诗词名句，增添文句意蕴和表达效果，丰富文章的引用诗词名句，增添文句意蕴和表达效果，丰富文章的 内容，增强说服力。内容，增强说服力。 Page 17 考点分解一鉴赏修辞手法考点分解一鉴赏修辞手法 比喻 拟人 生动形象地写出了对象特性。 排比 强调了对

17、象特性， 增强了语势(加强了语气)。 设问引起读者对对象特性的注意和思考。 反复强调了加强语气。 对比 通过和的对比， 强调了突出了 常见修辞手法作用题答题格式常见修辞手法作用题答题格式 考点考点透析透析 Page 18 牛刀小试 “专项再练”板块一 故乡的沉沦第二题 Page 19 【板块一板块一】(2012(2012四川卷四川卷) )阅读阅读故乡的沉沦故乡的沉沦完成后面的题目。完成后面的题目。 2.第二段中画线的句子有什么表达效果？请作简要分析。 谷穗碰到镰刀是呜咽，大树遭遇斧头是呜咽，而故乡田园风光 的消逝更是呜咽。 考点分解一鉴赏修辞手法考点分解一鉴赏修辞手法 答案答案这里运用了拟人、

18、排比的手法，揭示了农村庄稼被 毁，树木被砍伐，田园风光被破坏的现象，表达了作者对 故乡沉沦的悲愤之情。形象生动，层层推进，感情强烈， 有很强的感染力。 专项专项再练再练 Page 20 考点分解二 鉴赏表达方式 Page 21 【命题揭秘命题揭秘】 高考高考“鉴赏表达方式题鉴赏表达方式题”主要包括以下的主要包括以下的 考查范围：考查范围： 各种表达方式是否运用自如，灵活多变；各种表达方式是否运用自如，灵活多变； 叙述人称的选择，第一人称、第二人称的好叙述人称的选择，第一人称、第二人称的好 处；叙述顺序的安排，倒、插叙手法的运用处；叙述顺序的安排，倒、插叙手法的运用 及作用；描写的特点，肖像、心

19、理描写，侧及作用；描写的特点，肖像、心理描写，侧 面、细节描写，景物描写等的作用。面、细节描写，景物描写等的作用。 Page 22 教材链接：必修二（记梁任公先生的一次演讲） 本文的情感表达有什么特点？ 参考答案：本文是叙事散文，既有充分的叙事，又有充沛的抒情。参考答案：本文是叙事散文，既有充分的叙事，又有充沛的抒情。 作者对梁任公的情感有敬仰之情、欣赏之情、赞美之情。情感的表作者对梁任公的情感有敬仰之情、欣赏之情、赞美之情。情感的表 达有直接的表达；半直接半含蓄的表达；完全含蓄的表达达有直接的表达；半直接半含蓄的表达；完全含蓄的表达 真题回顾： 1、（2011年四川卷）请分析最后一段划线句子

20、的妙处。年四川卷）请分析最后一段划线句子的妙处。 参考答案：参考答案：以勉儿泪落铃铛这一形象生动的细节描写收束全文；以勉儿泪落铃铛这一形象生动的细节描写收束全文； 委婉含蓄地抒发了他对爸爸的怀念和伤痛之情；深化意蕴，余味委婉含蓄地抒发了他对爸爸的怀念和伤痛之情；深化意蕴，余味 无穷。无穷。 2、（2011年湖南卷）谈谈文中画波浪线句子运用第二人称的好处。年湖南卷）谈谈文中画波浪线句子运用第二人称的好处。 参考答案：参考答案：运用第二人称，如对朋友，殷殷相告，有一种亲密运用第二人称，如对朋友，殷殷相告，有一种亲密 感；有利于作者对不能飞的感；有利于作者对不能飞的“你你”倾注同情与关怀，与倾注同情

21、与关怀，与“你你”共共 同感受不能飞的痛苦。同感受不能飞的痛苦。 Page 23 【真题探究真题探究2 2】(2012(2012山东卷山东卷) )阅读阅读被时间决定的讲被时间决定的讲 述述( (文见本单元第二节文见本单元第二节 “ “真题探究真题探究2”P242)2”P242)，完成后，完成后 面的题目。面的题目。 本文采用了什么叙述方式？有何好处？本文采用了什么叙述方式？有何好处？ 解析解析 本题考查考生鉴赏作品的表达方式的能力。叙述本题考查考生鉴赏作品的表达方式的能力。叙述 是一种重要的表达方式，有顺叙、倒叙、插叙、补叙等是一种重要的表达方式，有顺叙、倒叙、插叙、补叙等 多种形式，本文显然

22、属于顺叙。作用分析，要与文章的多种形式，本文显然属于顺叙。作用分析，要与文章的 内容和主题结合起来组织答案。内容和主题结合起来组织答案。 考点分解二鉴赏表达方式考点分解二鉴赏表达方式 答案答案 顺叙顺叙( (以时间为线索以时间为线索) )。与标题相呼应，使。与标题相呼应，使 文章条理更加清晰，能更好地展现农村一天的生文章条理更加清晰，能更好地展现农村一天的生 活场景，暗示了千百年来农村的生活节奏。活场景，暗示了千百年来农村的生活节奏。 考点考点透析透析 Page 24 二、鉴赏表达方式 解题思路： （1）确认指定语段或全文所用的表达方式。 （2）明确五种表达方式（记叙、议论、说明、 描写、抒情

23、）中具体的分类及作用，以便 答题时明确方向。 （3）确认所指定的语段运用了何种表达方式， 结合文意具体分析。 答题格式为：方式方法+解析 Page 25 【知识精要知识精要】 表达方式表达方式表达效果表达效果 人人 称称 第一人第一人 称称 叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生 动之感。动之感。 第二人第二人 称称 增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。 第三人第三人 称称 能比较直接地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，能比较直接地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制， 反映现实比

24、较灵活自由。反映现实比较灵活自由。 叙叙 述述 顺叙顺叙能按某一顺序能按某一顺序(时间或空间时间或空间)较清楚地进行记叙。较清楚地进行记叙。 倒叙倒叙造成悬念，引人入胜。造成悬念，引人入胜。 插叙插叙 对主要情节补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，对主要情节补充说明，使情节更加完整，结构更加严密， 内容更加充实丰满。内容更加充实丰满。 补叙补叙对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。 Page 26 表达方式表达方式表达效果表达效果 描描 写写 肖像、动作、心肖像、动作、心 理描写理描写 更好地展现人物的内心世界、性格特征。更好地展现人物的内心世

25、界、性格特征。 景物描写景物描写 具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物 的情感和思想。的情感和思想。 环境描写环境描写 渲染气氛，烘托人物形象，推动情节发展，暗渲染气氛，烘托人物形象，推动情节发展，暗 示社会环境，深化作品主题。示社会环境，深化作品主题。 对话描写对话描写 刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事 情节的发展。情节的发展。 侧面描写侧面描写 通过烘托使某一事物更加突出；激发人的想象通过烘托使某一事物更加突出；激发人的想象 力；节省笔墨，富有感染力。力；节省笔墨，富有感染力。 白描白描 运用简洁质

26、朴的文字勾勒事物，不渲染和烘托，运用简洁质朴的文字勾勒事物，不渲染和烘托， 有简洁传神的表达效果。有简洁传神的表达效果。 Page 27 表达方式表达方式表达效果表达效果 描描 写写 工笔细描工笔细描精雕细刻，纤毫毕现，具体生动。精雕细刻，纤毫毕现，具体生动。 描写角度描写角度 视觉、听觉、味觉、触觉，动静结合视觉、听觉、味觉、触觉，动静结合(以动写静以动写静)、 由远到近由远到近(或由近到远或由近到远)。 抒抒 情情 直接抒情直接抒情直抒胸臆。直抒胸臆。 间接抒情间接抒情 通过景物的描写来衬托作者或喜或悲的情感或通过景物的描写来衬托作者或喜或悲的情感或 在叙事中包含喜恶褒贬。在叙事中包含喜恶

27、褒贬。 议议 论论 记叙中的议记叙中的议 论论 画龙点睛，揭示记叙的目的和意义。画龙点睛，揭示记叙的目的和意义。 夹叙夹议夹叙夹议 记叙、议论交叉运用，使文章在轻松活泼中阐记叙、议论交叉运用，使文章在轻松活泼中阐 发议论，读来饶有兴味。发议论，读来饶有兴味。 Page 28 牛刀小试 “专项再练”板块二 亲亲麦子第7题 Page 29 【板块二板块二】阅读阅读亲亲麦子亲亲麦子完成后面的题目。完成后面的题目。 7.本文第段主要运用了什么表达技巧？各举一例说明 其表达效果。 答案答案 运用了细节(动作)描写和比喻的修辞手法。 举例：作者运用细节描写，写出了母亲收割麦子的一系列动作， 生动形象地表现

28、了劳动之美，使读者对“看母亲割麦是一件赏心悦 目的事”这句话有了真切的感受。作者把麦粒比作土里的珍珠、 大地之树结出的果子、大地母亲分泌的乳汁，既形象又生动，充分 表现了母亲对劳动果实的珍视及作者对麦子的赞美之情。 专项专项再练再练 Page 30 考点分解三 鉴赏表现手法 Page 31 真题回顾： 例例1、（2009年天津卷）请你结合对文中年天津卷）请你结合对文中“历史以一时历史以一时 难测的高速冲向前方难测的高速冲向前方”这句话的理解，分析本文主旨。这句话的理解，分析本文主旨。 为凸显文章主旨，作者主要采用了什么表现手法？为凸显文章主旨，作者主要采用了什么表现手法？ 参考答案参考答案：

29、（1）句意理解：社会进步速度惊人。）句意理解：社会进步速度惊人。 本文主旨：通过感叹新房变老，反映了社会发展本文主旨：通过感叹新房变老，反映了社会发展 给农村带来的巨大变化。给农村带来的巨大变化。 （2）表现手法：对比）表现手法：对比 Page 32 【命题揭秘命题揭秘】 高考高考“鉴赏表现手法题鉴赏表现手法题”主要包括主要包括 以下的考查范围：以下的考查范围： 是否运用了想象、联想、象征、是否运用了想象、联想、象征、 渲染、烘托，先抑后扬、托物言志、借渲染、烘托，先抑后扬、托物言志、借 景抒情、融情于景、虚实结合等手法，景抒情、融情于景、虚实结合等手法， 分析其作用。分析其作用。 Page

30、33 【真题探究真题探究3 3】 (2009(2009江苏卷江苏卷) )阅读下面的文字，完成阅读下面的文字，完成 下面的题目。下面的题目。 ( (文见教辅本节文见教辅本节 “ “真题探究真题探究3”P263)3”P263) 本文写的是都江堰，但不以描写见长，请具体说明本文写的是都江堰，但不以描写见长，请具体说明 它在艺术表现上有哪些特色。它在艺术表现上有哪些特色。 解析解析 本题考查鉴赏文章主要表现手法的能力。艺术手本题考查鉴赏文章主要表现手法的能力。艺术手 法的分析要结合文章主旨，才有可能分析透彻。毕竟形法的分析要结合文章主旨，才有可能分析透彻。毕竟形 式要为内容服务，内容要靠形式体现。式要

31、为内容服务，内容要靠形式体现。 考点分解三鉴赏表现手法考点分解三鉴赏表现手法 答案答案 采用议论和抒情相结合的手法。托物言志：采用议论和抒情相结合的手法。托物言志： 借都江堰表达对传统文化精髓的追怀；借古喻今：借都江堰表达对传统文化精髓的追怀；借古喻今： 借都江堰表达对现实环境问题的忧思；虚实结合：借都江堰表达对现实环境问题的忧思；虚实结合： 借都江堰表达对人生的思考。借都江堰表达对人生的思考。 考点考点透析透析 Page 34 三、表现手法类 解题思路： （1）确认该句（段、篇）所用的表现手法（若问 “哪些”，切不可只答一种）。 （2）明确常见表现手法的作用。 （3）依据表达技巧的作用，紧扣

32、内容、文句作答。 Page 35 【知识精要知识精要】 表现表现 手法手法 表达特点表达特点表达作用表达作用 联想联想 想象想象 联想，就是由感知的事物想起联想，就是由感知的事物想起 另一有关的事物。想象，就是另一有关的事物。想象，就是 凭借文字、符号、标记的示意，凭借文字、符号、标记的示意， 在脑海中建立起与这些示意相在脑海中建立起与这些示意相 符的形象。联想想象经常在一符的形象。联想想象经常在一 起使用。起使用。 使文章内容更为丰富，使文章内容更为丰富， 形象更丰满、生动，增形象更丰满、生动，增 添文章的艺术表现力。添文章的艺术表现力。 象征象征 全篇比喻即为象征，即通过某全篇比喻即为象征

33、，即通过某 一具体事物来表现与之有某种一具体事物来表现与之有某种 联系的概念、思想感情。联系的概念、思想感情。 使某种抽象化为具体，使某种抽象化为具体， 给读者以深刻印象；表给读者以深刻印象；表 达含蓄，给读者以回味；达含蓄，给读者以回味； 使文章内涵丰富，富有使文章内涵丰富，富有 哲理，给人以启迪。哲理，给人以启迪。 Page 36 表现手法表现手法表达特点表达特点表达作用表达作用 衬托衬托 不直接描写，而是对其背景、不直接描写，而是对其背景、 与之相关的人或事物加以描绘，与之相关的人或事物加以描绘， 烘托出主体事物所要表达的思烘托出主体事物所要表达的思 想感情。想感情。 利用反差对比使主要

34、利用反差对比使主要 形象更加鲜明，使文形象更加鲜明，使文 章曲折含蓄，独具风章曲折含蓄，独具风 格。格。 铺垫铺垫 为主要情节做准备或酝酿高潮为主要情节做准备或酝酿高潮 到来之前的情节。到来之前的情节。 显示情节发展的必然显示情节发展的必然 性，增强作品说服力；性，增强作品说服力； 制造悬念，引起兴趣。制造悬念，引起兴趣。 Page 37 表现手法表现手法表达特点表达特点表达作用表达作用 渲染渲染 通过对人物的外形、行为、通过对人物的外形、行为、 心理、语言或事件、环境、心理、语言或事件、环境、 景物等作多方面的挥洒铺景物等作多方面的挥洒铺 陈，集中描写。陈，集中描写。 突出人或事物的本质特点

35、，突出人或事物的本质特点， 加深主题。加深主题。 抑扬抑扬先抑后扬或先扬后抑。先抑后扬或先扬后抑。 使文章不平铺直叙，形成使文章不平铺直叙，形成 起伏对照，突出喜欢或批起伏对照，突出喜欢或批 评的感情。评的感情。 托物言志托物言志 假托某种具体事物来表达假托某种具体事物来表达 作者特定的主张或哲理。作者特定的主张或哲理。 含蓄、富有哲理和暗示性，含蓄、富有哲理和暗示性， 使读者在欣赏中获得独特使读者在欣赏中获得独特 的美感享受。的美感享受。 Page 38 表现手法表现手法表达特点表达特点表达作用表达作用 虚实结合虚实结合 所见为实，回忆、联想、想象、所见为实，回忆、联想、想象、 梦幻是虚。梦

36、幻是虚。 突出事物特征，鲜明刻突出事物特征，鲜明刻 画人物性格，揭示主旨。画人物性格，揭示主旨。 以小见大以小见大 由平凡细微的事情反映重大的由平凡细微的事情反映重大的 主题。主题。 亲切感人且具有社会意亲切感人且具有社会意 义。义。 点面结合点面结合 将最能表现文章主题、刻画中将最能表现文章主题、刻画中 心人物的关键材料作为心人物的关键材料作为“点点”， 把其他起补充、陪衬、铺垫、把其他起补充、陪衬、铺垫、 烘托以及联接过渡的材料作为烘托以及联接过渡的材料作为 “面面”。 可以既有深度又有广度可以既有深度又有广度 地反映人事景物的形象地反映人事景物的形象 状态，最充分地表现思状态，最充分地表

37、现思 想，抒发感情。想，抒发感情。 Page 39 牛刀小试 “专项再练”板块三 倒春寒 Page 40 【板块三板块三】阅读阅读倒春寒倒春寒，完成后面的题目。完成后面的题目。 11.第5段的描写主要运用了哪些手法？有怎样的表达效 果？ 答案答案运用了拟人和点面结合的描写手法。作者将争奇斗 艳的花朵赋予人的性格特点，说它们“迎来”“毫不吝啬 地奔放”“淋漓尽致地展示”，生动形象地写出了春日的 热闹场景，表达作者的愉悦之情。女人们的欢声笑语，男 人们吃饭的情景属于面上描写，“寡妇”属于点上描写， 这样写，既让人整体感受到村庄生活的温馨，又可以从 “寡妇”身上感受到农村生活的温馨。 专项专项再练再

38、练 Page 41 1. 1.要特别注意题干中要特别注意题干中“表达特表达特 色色”“”“表现手法表现手法”“”“表达技巧表达技巧”“”“修辞手法修辞手法” 概念的异同，因为它们决定了答题的方向。概念的异同，因为它们决定了答题的方向。 前三个概念问的是同一回事，只是要求前三个概念问的是同一回事，只是要求 分析分析“表现手法表现手法”时，答题思路应先时，答题思路应先“狭狭”后后 “广广”，即先从狭义的表现手法（如象征、衬，即先从狭义的表现手法（如象征、衬 托）考虑，后再从表达方式、修辞手法考虑。托）考虑，后再从表达方式、修辞手法考虑。 如问如问“修辞手法修辞手法”，绝不可同，绝不可同“表达特色表

39、达特色”等等 术语混用，只能答术语混用，只能答“修辞手法修辞手法”。 鉴赏表达技巧技法总结：鉴赏表达技巧技法总结： Page 42 2.2.多角度切入和分析。多角度切入和分析。 有些文段所显示的表达技巧不止一个，不止一有些文段所显示的表达技巧不止一个，不止一 种角度，所起的作用（效果）也不是一两句话就能说得种角度，所起的作用（效果）也不是一两句话就能说得 尽的，在没有字数的限制、时间允许的情况下，我们完尽的，在没有字数的限制、时间允许的情况下，我们完 全可以从多个角度出发，条分缕析，答的更全面详尽些。全可以从多个角度出发，条分缕析，答的更全面详尽些。 特别是在答赋分较高的题目时，一定要设等序特别是在答赋分较高的题目时，一定要设等序 号回答，这样清晰明白，显示了答题的广度和深度，也号回答，这样清晰明白，显示了答题的广度和深度，也 让阅卷老师