《伯牙绝弦》教学设计新部编版

1、精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案2020学年度第_学期任教学科： _任教年级： _任教老师： _xx 市实验学校育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan25、伯牙绝弦教学设计南乐县第四实验小学王瑞端学习目标：1、朗读课文，背诵课文。2、能根据注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。3、积累经典诗文，感受朋友间真挚的友情。学习重难点：1、重点：学生能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容，在此基础上背诵积累。2、难点：感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。学情分析：本文是孩子们在

2、小学阶段所接触的第二篇文言文，他们很感兴趣，因为学习文言文对于他们而言是一种挑战。所以读仍是本课学习的重要方法，另外，对于人物背景资料的适时补充，也是帮助孩子学习的好方法。教学准备：高山流水的乐曲教学过程：一、直接导入师：这节课，我们再来学习一篇文言文伯牙绝弦。和老师一起写课题。二、初读：读正确、流利育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan1、（检查预习）：指名读文。师适时指导。2、师范读，生自由练读。3、再指名读，师生评议。三、再读：读懂故事（导学）1、链接伯牙相关资料，学生提取信息。2、小组合作探究：（交流）（ 1）、结合注释、插

3、图 : 用自己的话来说说这个故事。（ 2）、小组交流：可以说说自己对某一句话的理解。3 、生交流：通过自学，你读懂了什么？（展示）4、交流本文主要写了谁和谁的什么故事？用文中的一句话来概括。“伯牙善鼓琴，钟子期善听”四、品味知音之情（探究）1、生交流：哪些语句写出了“伯牙善鼓琴，钟子期善听”呢？2、师：如果你是子期，伯牙鼓琴志在高山，志在流水，你如何赞叹？生读钟子期赞叹的语句。3、师：想象一下，伯牙的琴声还表现了哪些动人的场景呢？假如现在你是子期，当“伯牙鼓琴，志在清风”，你怎么赞叹？生：善哉，徐徐兮若清风！4、一起想象这样一幅画面：当伯牙鼓琴志在杨柳、志在春雨、志在云雾、志在炊烟子期会怎样赞

4、叹？引导学生进行语言的拓展育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan和运用。5、这正是“伯牙所念，钟子期必得之。 ”这就叫知音。6、感情诵读 24 句。7、师：无奈世事难料，子期不幸去世。出示句子“子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终生不复鼓。”学生读。师：这句话仅仅是讲伯牙终身不弹琴吗？他向世人宣告了什么？你如何理解伯牙当时的心情？生交流。再读这句话。8、带着自己的感受再次诵读课文。9、背诵初级挑战：镂空背诵。10、背诵终极挑战：全文背诵。五、作业设计：1、背诵本文。2 、用自己的话讲故事给同桌听。六、板书设计：25 伯牙绝弦伯牙

5、钟子期善鼓琴善听（知音）点评：伯牙绝弦 是孩子们在小学阶段所接触的第二篇文言文，他们育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan很感兴趣，因为学习文言文对于他们而言是一种挑战。本课的设计流程为： 导入检查预习导学交流探究，设计理念为： 以学生为学习的主体，并教给孩子学习文言文的方法。如：凭借注释和工具书、多种形式的朗读读是孩子学习的重要方法；另外，对于人物背景资料的适时补充、画面的呈现、音乐的渲染也是帮助孩子走近人物、体会情感的好方法。借助这些方法，孩子们读懂了故事，体会到了伯牙与子期间的情深，最后达到了熟读成诵。不足之处：在小组合作探究这一环节， 虽然给予了孩子充分的思考交流时间，但是在之后的展示汇报中， 却并未能