部编版二年级数学下册教案 9、利用估算解决问题_第1页
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文档简介

1、第 7 单元万以内数的认识利用估算解决问题【教学内容】教材第 96 页例 13，以及练习十九第 4、5 题。【教学目标】1 通过练习，巩固前面所学的整百、整千数加减法的知识，加深学生对万 以内数的估算认识。2 通过练习提高整百、整千数加减法的计算速度，计算准确率。3 加深学生对所学知识的应用意识。【教学重难点】提高整百、整千数加减法的计算速度，加深学生对万以内数的估算认识。 【教学准备】教学课件。练习本，常规学具。【教学过程】一、口算练习1口算，其中几道题请学生说说做法。900300 500+400 2000+5000 80003000300+50 4000+300 3500500 600+7

2、000800+900 4500+700 33008002口算计时比赛。二、数学游戏1猜价格：例：提示：彩电大约 3000 元。2送信：p84第 4 题谈话：上一节课我们学会了整百、整千数加减法，这节课“明明”又给我们 提出了新的问题，愿意试试吗？三、互动新授教学例 13。（1）刚才大家收集了许多生活中的整百、整千的数，小强也收集了两个数 据。张爷爷家新买了一台电话机 358 元和一台电吹风 218 元，请同学们帮他算一算，500 元够吗？师：要求 500 元够不够，要思考哪些问题？如果学生回答有困难，可以进一步作如下引导：师：思考一下，要求 500 元够不够，这是用哪两个数量进行比较？使学生明

3、白，解决够不够这样的问题，都是两个数量进行比较，这里是现有 的 500 元钱和购物需要的钱进行比较。师：在现有的钱数和要用的钱数这两个数量中，哪个数量我们不知道？应该 怎样解决这个问题？引导学生说出要先算两件商品要花多少钱，再和 500 元进行比较。学生选择自己喜欢的方法计算。358 超过 300,218 超过 200，300+200=500。 所以说，500 元买这两个玩具不够。我们的思考对吗？你能用自己的方法检验一下吗？学生讨论说说自己的检验方法。让学生用自己的语言表述检验的过程，教师适时引导。（3）学生介绍自己的算法。500 元不够，700 呢？四、巩固练习1.完成教材练习十九第 5 题。出示表格，先让学生说说题意，明白题意后再独立完成。2.思维训练：估算下面各题；263+337+195+105203+298+302+97五、课堂小结师：同学们，这节课我们一起学习了什么内容个？用估算的方法能解决什么 样的问题？学生自由发言。教师小结：这节课我们学会了用估算解决实际问题，估

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