首师大版科学六年级下册全册教案

1、小 学 科 学 第 八 册 教 材 说 明本册教材有技术与科学、设计与制作、飞行与空间技术、*科技探索等 4 个教学单 元，共 19 篇课文。全学期授课为 36 课时，本册教材计划授课 30 课时，其余 6 课时为校本课程时 间。（1）单元课时安排单元技术与科学单元课时8单元 飞 行 与 空 间 技单元课时8设计与制作 总计（2）各课课时安排术7 *科技探索 430 课时序 号12345678课题显微镜的发明与发展制作简易显微镜 微生物微生物技术自行车的发明与发展 自行车的结构 自行车的行驶制作机器模型课 时22221222序号1213*14*15*16*17*18*19课题太空生活人类对宇宙

2、的探索 五土栽培温室技术克隆技术机器人信息技术海洋技术课 时1112111191011降落伞飞机人造天体321小 学 科 学 第 八 册 教 学 进 度周次时间教学内容备 注1232.162.202. 232.273. 2-3.61、 显微镜的发明与发展2、 制作简易显微镜 3、微生物4、微生物技术 5、自行车的发明与发展2456789101112133.9-3.133.163.203.233.273. 30-4.34. 6-4.104.134.174.204.244. 27-5.15. 4-5.85.115.156、 自行车的结构7、 自行车的行使8、 制作及其模型9、 降落伞10、 飞机1

3、1、 人造天体12、 太空生活13、 人类对宇宙的探索*14、无土栽培 15、温室技术 16、克隆技术放假141516171819205.185.225. 255.296. 1-6.56.8-6.126.156.196.226.266.29-7.3期末复习期末考试学生情况分析及提高学生学习成绩措施五年级学生大部分知识掌握得比较好，纪律比较稳定，能够自己设计实验，并能对 实验进行分析，具有一定的实验操作能力，形成一定的科学探究能力，了解科学探究的 过程，有一定的创新意识。不过在学习中也存在浮躁，重视实验结果，轻实验过程的现 象。1、 加强对教材的理解，不仅要对本册教材的知识点与能力要求做到熟悉，

4、还要对整个课 程的知识和能力要求熟悉。2、 认真备课，加强对学生问题估计的设计，做到“有备”上课，提高课堂效率。3、 在备课中要体现有针对性的设计训练学生的活动，并对教材进行调整。4、 利用多种手段调动学生的积极性，注重学生的实验记录，注重对实验现象的分析，使 每一个学生都能有所提高，有所收获。5、 改变课堂评价语言，以激励性语言为主，课上对学生的要求要到位。6、 适当加一些课堂巩固题，以检查学生的学习情况，使学生记忆深刻。本册教学要求知识要求1、 初步了解显微镜的发明与发展的过程，学会使用显微镜。2、 了解微生物的形态特征、分布；了解微生物在自然界中的作用以及与人类的关系；学 会生活中常用的

5、消毒和灭菌的方法；知道生活中简单利用微生物的方法与技能。3、 了解自行车的发明与发展历史；知道自行车的重要构造和用途；知道自行车是怎样行 驶的；知道三种传动装置的特点和应用。4、 知道降落伞、飞机的主要构造和用途；知道影响降落伞速率的主要因素；了解降落伞、 飞机的发明与发展的过程；初步知道飞机是如何起飞的。5、 知道人造天体的种类和作用；了解宇航员在太空中的一些情景；了解人类对宇宙的探 索概况。能力要求德通过观察、实验、调查、研讨、比较、分类、推断、描述、交流、解决问题等科学 活动，培养学生的观察能力、实践能力、思维能力、解决问题和创新能力。使学生体验 科学工作者认真细致、实事求是的科学态度以

6、及与人合作的科学精神。通过观察、实验、 调查、研讨、比较、分类、推断、描述、交流、解决问题等科学活动，使学生体验科学 工作者认真细致、实事求是的科学态度以及与人合作的科学精神。发展学生爱大自然、爱科学、爱家乡、爱祖国的情感和审美情趣；感受科学、技术与育 社会的关系以及科学技术对人类和自然环境的影响。愿意合作与交流，认识到科学是不 要 断发展的，意识到人与自然 要和谐相处。关心日常生活中的科技产片、新事物，关注与 求 科学有关的社会问题。本册教学重点难点1、 培养学生学科学、做科学、用科学的能力。2、 学会使用显微镜，知道生活中简单利用微生物的方法与技能。了解自行车的发明与发 展历史；知道自行车

7、的重要构造和用途；知道自行车是怎样行驶的；知道三种传动装置重 的特点和应用。知道降落伞、飞机的主要构造和用途；知道影响降落伞速率的主要因素； 点 了解降落伞、飞机的发明与发展的过程；初步知道飞机是如何起飞的。知道人造天体的种类和作用；3、 知识进行自主研究、探讨的训练4、 培养学生设计实验、分析实验的能力。通过观察、实验、调查、研讨、比较、分类、推断、描述、交流、解决问题等科学难点活动，培养学生的观察能力、实践能力、思维能力、解决问题和创新能力。使学生体验 科学工作者认真细致、实事求是的科学态度以及与人合作的科学精神。通过观察、实验、 调查、研讨、比较、分类、推断、描述、交流、解决问题等科学活

8、动，使学生体验科学 工作者认真细致、实事求是的科学态度以及与人合作的科学精神。准 备 课（1 课时）一、简单总结上学期科学课学习情况。二、提出本学期科学课上课要求：1 摆放文具的位置，注意：铅笔盒不能发出声音。2 有问题举手，举手时不许叫，没叫到时放下手。如果有特殊问题或上厕所时，举拳头姿势（左 手）。3 拿书姿势提醒一下。4 上课时手平放腿上，不背后放。5 排队去自然教室时要安静，右手将书夹紧，可以不带文具盒，以免有响声。6 进自然教室后椅子怎么拿？一定注意轻拿轻放，爱护桌椅。7 出教室时，不要拥挤，保持安静。8 分组讨论时的要求。9 奖励措施。（考试要求等）1.显微镜的发明与发展教学目标：

9、1、 通过学生阅读和讨论，使学生了解显微镜的发明和发展过程。在此基础上使学生初步了解科学 与技术是相互促进的。2、 指导学生初步学习使用普通光学显微镜，并在使用放大镜和显微镜观察物体的比较中，使学生 了解在科学探究活动中技术的重要作用。3、 在使用显微镜的过程中，发展观察、记录能力。教学重难点：重点：指导学生初步学习使用普通光学显微镜。难点：如何通过教学使学生了解到科学与技术是相互促进的。教学准备：教师准备：普通显微镜、投影、短片小组准备：放大镜每组 1 个，普通光学显微镜，每组 1 台，细小物质如毛发、纤维等，制作好的玻 片标本。课时安排： 2 课时教学过程：教学过程教师活动学生活动教学目标

10、导入新课 1.谈话（出示放大镜）：放大镜是一 汇报：手持镜柄， 种观察仪器；我们以前经常用到它， 将放大镜放在布条明 确本科的 研究任谁来说说如何使用？有什么注意事 项？或字上方，慢慢地 向上移动，直到观务。2. 今天我们继续学习如何使用科学 仪器观察物体。察清楚为止。也可 以将放大镜先放在 眼前，然后慢慢往 下移动，直到观察 清楚为止。 不能用手碰镜片。学习新课 1.以前我们经常用放大镜观察物体， 学生利用放大镜观 指导学生 但从没有对观察的物体进行记录，下 察玻片标准，并画 对放大镜 面我们就用放大镜观察玻片标本，并 图记录。观察到物 对观察到的物体，以画图的方式进行 学生展示。指 导学生

11、初 步学习使 用普通光 学显微体进行画 记录。图。 2.请学生到前面展示。学生思考、汇报。 希望提到显微镜，镜在 使用显学习使用 3.讲述：物体到底是什么样的，看来 如果不能想到，教微 镜的过显微镜利用放大镜确实不能看清楚，那该怎 师可进行提示。程 中，发比较放大 么办呢？下面我们就来认识一种新 镜和显微 的观察仪器显微镜。学生认真听讲，看 书第五页显微镜各展 观察、记 录 能镜在进行 今天我们就来学习如何使用显微镜。 部分名称图，进行力。观察时的 板书：使用显微镜。记忆，并在此基础在 使用放差异一、认识普通光学显微镜各部分名称 上在显微镜上进行大 镜和显和作用。出示显微镜：1. 目镜含有一个

12、透镜。2. 物镜放大倍数不同的低倍透 镜和高倍透镜。辨认。学生认真倾听。 学生认真研读第六 页显微镜的使用方 法。微 镜观察物 体的比较 中，使学 生了解在 科学探3.镜筒上面装目镜，下面装转换 在显微镜模型上练究 活动中器和物镜。习，之后，在实物技 术的重4.转换器装有物镜，可以转动， 上练习。要作用。每转动一次可以将一个不同放大倍 数的物镜置于镜筒下。5.载物台放置标本的平台。 6. 标本夹把标本固定在载物台学生将观察到的结 果以画的方式记录 下来。学生汇报：希望上。 1.观察的结果是很7.通光孔可以让光线通过。不相同的，放大镜8.反光镜反射光线，照亮载物台 不能满足人们对细上的标本。9.

13、 准焦螺旋转动螺旋可以使镜小物体的观察，显 微镜能够比放大镜筒靠近或远离载物台，以便看清楚标 更好地观察细小物 本的像（包括粗准焦螺旋和细准焦螺 体，会有许多新发旋）。现10.镜臂和镜座显微镜的躯干。 2.使学生了解在科二、学习显微镜的使用方法： 1.取镜和安装从镜箱取镜时，要用右手握住镜臂， 左手托住镜座。显微镜一般要安放在 实验台略偏左的位置，并按上目镜和 物镜。不要用手触摸镜头。2.对光转动转换器，使低倍物镜对准通光 孔。左眼注视目镜，右眼睁开。双手 转动反光镜，使光线通过通光孔反射 到镜筒内，直至看到明亮的视野。 3.安装玻片标本把要观察的玻片标本放在载物台 上，用压片夹夹好，使标本正

14、对通光 孔的中心。4.观察转动粗准焦螺旋使镜筒下降，使物 镜尽量接近玻片，但不要触及玻片。 左眼注视目镜，右眼睁开，转动粗准 焦螺旋，使镜筒慢慢上升，直到看清 楚物像。如还有些模糊，调节细准焦 螺旋直到物像清晰。5. 用文字或图画记录观察结果。6. 观察完毕，整理显微镜。学探究活动中技术 的重要作用。把显微镜擦拭干净，恢复原状。用与取镜相同的方法将显微镜放回镜箱。（教师实物讲解演示，板书主要步骤）教师安排学生负责协助教师进行管理。汇报、讨论：1.描述、比较用放大镜和显微镜观察到的现象的差异。2. 放大镜与显微镜在探究活动中的作用。显微镜的 1.上节课我们认识了显微镜，并学习 学生阅读资料、并

15、发明与发 了使用方法，今天我们来了解一下它 补充资料。通 过学生阅 读和讨展过程的发明与发展过程。学生汇报。论 ，使学2.请学生阅读第 2 页到第三页的资 学 生 画 出 重 点 资 生 了解显料。包括：1 詹森父子发明显微镜的条件（背 景）；2 胡克等科学家利用显微镜的科学 发现；3 阿贝根据光学研究的成果，提出了 改进光学显微镜的方法，人们最终制 成了现代的光学显微镜；4 电子显微镜的发明。3. 讨论：通过了解显微镜的发明与发 展过程，我们知道了什么？4. 教师小结：科学与技术是相互促进 的。显微镜的发明需要有一定的技术 基础，即能够研磨出适当的透镜，又 需要对各种透镜有比较深入的认识，料

16、。微 镜的发明 和发展过 程。在此 基础上使 学生初步 了解科学 与技术是 相互促进的。才有可能发明显微镜。只有依靠科学与技术，显微镜才能有重大的发展。而利用显微镜又能有许多重大的科学发现。布置作业 课下组内互查显微镜各部分的名称及使用方法（口述） 板书设计：1.显微镜的发明与发展显微镜各部分名称使用方法发明与发展1. 目镜 1.取镜和安放 1.詹森父子发明2. 物镜 2.对光 2.伽利略改良3. 镜筒 3.安装玻片标本 3.胡克自制4. 转化器 4.观察 4.阿贝提出改进方法，5.载物台 5.记录现代显微镜制成。6. 标本夹 6.整理显微镜 5.电子显微镜的发明7. 通光孔8. 反光镜9.

17、准焦螺旋10. 镜臂和镜座课后小记：2.制作简易显微镜教学目标：1、 通过设计制作简易显微镜，发展学生对科学技术的兴趣。2、 设计制作简易显微镜，发展设计和动手制作能力。3、 了解通过两个放大镜的一种组合观察物体，与通过普通显微镜观察物体，二者所依据的原理是 相同的。教学重难点：重点：设计制作简易显微镜，发展设计和动手制作能力。难点：如何通过设计制作简易显微镜，发展学生对科学技术的兴趣。教学准备：小组准备：每组两个普通放大镜，一些玻片标本，反光的小镜子。课时安排： 2 课时教学过程：教 学 过教师活动学生活动教学目标程导 入 新 谈话：通过前面的学习，我们认识了 学生认真倾听使 学 生 明 确

18、课一种新的观察仪器显微镜，它能 观察到更加微小的物体。今天我们要 向研究显微镜的人们那样，学习制作 一个简易的显微镜。板书：制作简易 显微镜。本 课 的 教 学 任务。学 习 新 活动：学生活动了 解 通 过 两课1.用一个放大镜观察物体（印有文字 利用一个放大镜个 放 大 镜 的利 用 一 的物体）。观察物体。一 种 组 合 观个 和 两 2.显微镜有连个透镜，一个目镜，一 学生将两个放大 个 放 大 个物镜。下面我们用两个放大镜观察 镜按照适当的距 镜 观 察 刚才的物体。靠近眼镜的那个放大镜 离组合起来，观察物体，与通 过 普 通 显 微 镜观察物体，物体相当于显微镜的目镜，远离眼镜而靠

19、 察物体。二 者 所 依 据确 定 问 近物体的那个放大镜相当于显微镜学生汇报的 原 理 是 相题的物镜；两个放大镜之间的距离相当 学生汇报。同的。研 究 问 于显微镜镜筒的长度；前后移动放大 学生讨论、绘制 题 的 各 镜，类似于上下转动显微镜的准焦螺 制作简易显微镜设 计 制 作 简 易显微镜，发个方面， 旋，使透镜远离后靠近被观察的物 并 提 出 体。的简图。 其他组学生认真展 设 计 和 动 手制作能力。可 能 的 3.通过连个放大镜观察物体，你有什 倾听，并提出自解 决 方 么收获？己的意见。案。4.教师小结：通过两个放大镜的组合 学生进行制作，进 行 设 观察物体，与通过普通显微镜

20、观察物 并调试。如果效计、并制 体的原理是相同的。果不好，现组内作。1.提问：可以利用两个放大镜制作一 讨论，必要时拿个简易显微镜吗？怎么利用两个放 大镜和其他材料制作一个简易显微 镜呢？2. 请学生上前展示。3. 选择一个方案进行制作。到 全 班 进 行 讨 论。学生讨论、并改 进。4.在制作的基础上，讨论怎样该井自制的简易显微镜。5.组织学生进行评价。评价标准：一方面要求观察效果好，另一方面要求外表美观。布 置 作 继续制作观察效果更好的显微镜。业板书设计：2.简易显微镜确定问题研究问题进行设计、制作评价制作效果课后小记：3.微生物教学目标：1、 了解微生物的大小、形态、分布、作用、定义及

21、其所涵盖生物的种类。2、 了解微生物与人类的关系，并学会生活中常用到的简单消毒方法和灭菌方法。3、 通过一些观察和分析活动，进一步培养学生发展、分析和解释问题、推理和概括等能力。4、 提高使用显微镜的技能。5、 培养学生理论知识联系实际生活的能力。6、 初步形成对微观世界的正确认识，具有对微观世界进一步探究的兴趣。教学重难点：重点：了解微生物的大小、形态、分布、作用、定义及其所涵盖生物的种类。学会生活中常用到的 简单消毒方法和灭菌方法。难点：通过一些观察和分析活动，进一步培养学生发展、分析和解释问题、推理和概括等能力。 教学准备：教师准备：细菌、放线菌、霉菌、酵母菌、病毒、支原体和衣原体等一些

22、微生物放大图片；微生物 有利和有害方面的图片或照片。小组准备：酵母菌的永久装片、显微镜课时安排： 1 课时教学过程：教 学 过教师活动学生活动教学目标程导 入 新 1. 引入：前面学习的都是肉眼可以相互交流和讨论激发学生对微课看到的生物世界，在本课中将要引 入的是一个肉眼看不到、却又是热 闹非凡的生物世界微生物世 界，这个世界借助于显微镜，也可彼此对微生物的 认识情况生物的好奇心， 调动学生学习 微生物知识的 积极性。以展现在人们的眼前。2. 让学生们相互交流对微生物的了解情况。3. 将学生所了解的有关微生物的情况写在黑板上。观 察 1 1. 引入：人们是如何发现微生物 1.做观察 1 的活

23、1. 对微生物形和观察 2 的？当人们发明了显微镜之后，开动。成感性认识。始将很多东西都放在显微镜下观察 2.就观察 1 得到 2. 提高使用显研究，正是在这样的观察研究过程 中，人们发现在显微镜下还生活着 一个肉眼所看不见的世界，在这个的 现 象 进 行 分 微镜的技能。 析、讨论和归纳，得出具有一般性世界中，生物的种类也很多。那么， 意义的结论。 在显微镜下生活的生物中的一种 3.做观察 2 的活酵母菌又是什么样子的呢？ 2.进行观察 1 的活动。动。4. 总结观察 2 ，3.对观察 1 进行总结，得出具有一 形成对微生物最般性意义的结论。4. 进行观察 2 的活动。5. 总结观察 2，形

24、成对微生物最为粗 浅的认识。为粗浅的认识。学 习 微 1. 引入：当对微生物进行过观察， 1.阅读教材。 生 物 的 有了最基本的认识之后，那么，微 2. 根据教师的要形成对微生物 的整体认识。形态、大 生物到底具有哪些特征呢？这可以 小 、 分 从微生物的形态、大小、分布、繁 布、繁殖 殖特点及作用几个方面分别来看。求，提前准备关 于微生物知识的 资料，在上课时特 点 及 2. 展示有关微生物的态度、大小、进 行 交 流 和 讨作用分布、繁殖特点及作用等几个方面论。的资料，让学生就与教材中相对应 3. 根据教材、资的每个方面进行交流和讨论。 3. 利用一些实例进行讲解，如“从 古至今，已经有

25、无数的生命曾经在 这个地球上生存过，但现在我们所 生存的环境为什么不是横尸遍野 呢？”，“如果将一块橘子皮埋在地 下，过一段时间之后，再挖开地面 寻找，却再也找不到橘子皮的裂痕 了。这又是为什么呢？”料和实例分析， 形成关于微生物 的整体认识。有 益 微 1. 问题：同学们对微生物对人有益 1. 讨论微生物对认识大自然中生 物 的 的方面都有哪些了解呢？作用 2.总结学生的讨论结果。3. 用实例对微生物的有益作用进行 说明。4. 出示一些有益微生物的形态图 片。5. 归纳出有益微生物的几个方面作 用。人有益的方面。 2. 学习微生物对 人有益的方面。的微生物并不 全是有害的，而 是大多数种类

26、对人有益。有 害 微 1. 问题：同学们对微生物对人有害 1. 讨论微生物对了解有害微生生 物 的 的方面都有哪些了解呢？影响 2.总结学生的讨论结果。3. 用实例说明微生物对人体有害的 影响。4. 出示一些有害微生物的形态图 片。5. 归纳出有害微生物几个方面的影 响。人有害的方面。 2. 学习微生物对 人有害的方面。物对人影响的 几个方面。实验 1. 讨论：家庭中经常使用的消毒方 1. 讨论家庭中经能够学到生活简 单 的 法都有哪些？（特别是在 2003 年春 常使用的消毒方中常用的消毒消 毒 方 季的非典型肺炎流行期间。）法类别。方法，并在实际法实2.让学生阅读课文中的实验方法。 2.实

27、验操作。 3. 指导学生实际操作课文中的简单 3. 分析归纳每类 的消毒方法。消 毒 方 法 的 要4. 要求学生指出每类消毒方法的要点。点。验 1. 讨论：家庭中经常使用的灭菌方 1. 讨论家庭中经生活中应用。能够学到生活灭 菌 方 法都有哪些？（特别是在医院或家常使用的灭菌方中常用的灭菌法中有重病人期间。）法类别。方法，并在实际2.让学生阅读课文中的实验方法。 2.实验操作。 3. 指导学生实际操作课文中的灭菌 3. 分析归纳每类生活中应用。方法。4. 要求学生指出每类灭菌方法的要 点。消 毒 方 法 的 要 点。布 置 作 课下组内互查显微镜各部分的名称及使用方法（口述） 业板书设计：3

28、.微生物体型微小、结构简单的生物统称微生物有益微生物与人类的关系：有害（消毒、灭菌）课后小记：4.微生物技术教学目标：1、 初步了解人们对微生物的利用已经到了专业化阶段。2、 认识微生物的利用就发生在我们的身边。3、 认识微生物技术的应用范围已经越来越广。4、 认识微生物技术是不断发展的。教学重难点：重点：认识微生物的利用就发生在我们的身边。难点：认识微生物技术是不断发展的。教学准备：现代微生物技术发展方面的资料或图片。 课时安排： 2 课时教学过程：教 学 过教师活动学生活动教学目标程导 入 新 1.问题：既然有大量的微生物是有 讨 论 教 师 提 出 的 让 学 生 认 识课益的，人们可以

29、利用它们来做很多 问题。 事情，那么，同学们知道现在科学 家们对它们是如何利用的呢？2.归纳学生提出的科学家对微生物到 人 们 对 微 生 物 的 利 用 在 很 早 以 前 就开始了。利用的可能方式。3.问题：那么古代的人们对微生物又是如何看待和利用的呢？4.交流：人们对微生物的利用古已有之。1.指导学生阅读本课的第一个阅读 根 据 教 师 的 要 求 让 学 生 粗 浅内容。阅读、归纳、思考 认 识 人 们 对2. 让学生归纳出这段阅读内容的主 和总结。 题。3. 让学生归纳出这段阅读内容中对微生物的利用涉及的几个方面。4.让学生初步认识到人类对微生物利用的发展过程。5.让学生认识到人类在

30、自然界中是具有主观能动性的。6.归纳提炼阅读内容的主题、所涉及的方面、基本的发展历程等。微 生 物 利 用 的发展历程。实 践 1 1.提问：有哪位同学在家里做过面 1. 明 确 制 作 这 些 学 习 面 包 的“ 面 包 包或蒸过馒头？如果做过这些事食 品 的 具 体 过 程 制作，体会人的制作” 情，你是怎样做的？你愿意将你的 及制作要点。们 对 微 生 物制作过程说给大家分享吗？2. 在 家 中 自 己 完 的 利 用 就 发2.（可能有）同学相互交流做这些 成 所 喜 欢 食 品 的 生 在 我 们 的事情的过程。制 作 。 如 果 有 必 身边。3.指导学生阅读教材中关于制作面 要

31、，可以接受家长包（或蒸馒头）的过程。的指导。4.对学生阅读过程中有些不明白的 3. 将 自 己 制 作 的地方给予说明和指导。 5.板书面包制作的流程示意图。食 品 带 到 学 校 来 供大家品尝。6.要求学生根据板书上的要点，回 4. 相 互 交 流 制 作家中根据喜好制作出一种食品。体会和经验。7.规定时间，让学生将自己制作的 5. 创 造 性 地 讨 论 食品带到学校来，大家一起品尝， 讨论题，大胆地讲并相互交流制作的经验。 8.让学生讨论“制作”后面的讨论 题，可以畅所欲言。出自己的新想法。实 践 2 1. 提问：有哪位同学在家做过泡 1. 明 确 制 作 这 些 学 习 泡 菜 的

32、“ 泡 菜 菜？如果做过，是怎样做的？你愿 食 品 的 具 体 过 程 制作，体会泡的制作” 意将自己的制作过程说给大家分享 及制作要点。菜 制 作 中 人吗？2. 在 家 中 自 己 完 们 对 微 生 物2.（可能有）同学相互交流做这些 成 所 喜 欢 食 品 的 的利用。事情的过程。制 作 。 如 果 有 必3.指导学生阅读教材中关于制作泡 要，可以接受家长菜的过程。的指导。4.对学生阅读过程中有些不明白的 3. 将 自 己 制 作 的地方给予说明和指导。 5.板书泡菜制作的流程示意图。食 品 带 到 学 校 来 供大家品尝。6.要求学生根据板书上的要点，回 4. 相 互 交 流 制 作

33、家中根据喜好制作出泡菜。体会和经验。7.规定时间，让学生将自己制作的 5. 创 造 性 地 讨 论 食品带到学校来，大家一起品尝， 讨论题，大胆地讲并相互交流制作的经验。 8.让学生讨论“制作”后面的讨论 题，可以畅所欲言。出自己的新想法。阅读“现 1.引入：对于微生物的利用，如果 1. 阅 读 关 于 现 代 让 学 生 认 识 代 微 生 是大规模的，又是自动化和机械化 微 生 物 技 术 的 阅 现 代 微 生 物物技术” 的，即具有现代化工业生产特点的， 读资料内容。 就属于现代微生物技术的范围。 2. 讨 论 阅 读 过 程 2.指导学生阅读关于现代微生物技 中 遇 到 的 一 些

34、不技术的特点。术的内容。容易理解的问题。3.对学生在阅读过程中遇到的一些 3. 归 纳 现 代 微 生不容易理解的问题进行解释。物 技 术 应 用 的 几4.引导学生归纳出现代微生物技术 个方面。应用的几个方面。 4. 归 纳 现 代 微 生 5.引导学生归纳出现代微生物技术 物技术的特点。 的特点。 5.如果有可能，在 6.结合当时教学的实际，适当添加 课 前 收 集 一 些 反 反映现代微生物技术发展的资料。 映 现 代 微 生 物 技 7.提供反映现代微生物技术发展的 术的资料，供课上 资料，以便给学生留下比较具体的 讨论用。 印象。布 置 作 继续制作观察效果更好的显微镜。业板书设计：

35、4.微生物技术面包的制作：泡菜的制作：课后小记：5、自行车的发明与发展教学目标：1、 初步知道自行车的发明和发展过程。2、 理解自行车是代替或延伸人类能力的一种机械。3、 激发学生关注自行车上的科学技术应用及其发展的兴趣。教学重难点：重点：认识自行车的发明和发展过程。难点：理解自行车是代替或延伸人类能力的一种机械。教学准备：有关自行车发明和发展的多媒体演示图片，学生搜集自行车的有关资料。 课时安排：1 课时教学过程：教学环节教师活动学生活动教学目标导入新课 利用实投出示概念图： 1 、 学生看图 并思考。2、学生根据已有经使学生明确本课 的研究对象。自行车谈话：大家对自行车都很熟悉，你了解 关

36、于自行车的哪些事情？（教师在图上 进行简单记录）验回答。学习新课 1、利用多媒体出示自行车发展过程中各 1、学生分组观察图 激发学生的学习（一）个时期的图片，谈话：我们来做个小游片，进行排序。兴趣，初步了解不同时期 戏，请大家仔细观察这些不同时期的自 2、分组汇报观察排 各个时期的自行的自行车 行车图片，按它们出现的前后排序。序结果。车。排序游戏 2、指导学生汇报排序结果。3、学生分组阅读， 培养学生的小组（二） （说明推断的理由）调整排序并进行记合作能力和阅读指导学生 3、谈话：我们的排序是否正确呢？同学 录。能力。阅 读 资 们以小组为单位阅读书中 p2122 的内 4、学生汇报阅读研 认

37、识自行车的发料，了解 容，交流搜集的有关自行车资料，检查究结果。明和发展过程。自行车发 并调整排序。1、学生分组讨论。 理解自行车是代明与发展 要求：认真阅读，将重要内容摘记下来。 2、绘制未来自行车 替或延伸人类能的过程巩固与延伸4.教师小结：（出示课件）（1） 自行车的发明。（2） 自行车的发展历史：1770 年西夫拉克（法）发明了最早的 自行车，结构简单，只是用木料做成两的设计图。力的一种机械。 激发学生关注自 行车上的科学技 术应用及其发展 的兴趣。个轮子装在玩具木马的腿上。1817 年德莱斯（德）发明了带车把的 自行车。1839 年麦克米伦（英）在轮上安装了脚踏板凳驱动装置。1869

38、 年吉尔梅（法）把脚蹬装在车身中间，用链条将动力传给后轮。1887 年邓禄普（英）发明了充气轮胎。 20 世纪后，自行车的结构形式基本确定下来，开始风靡世界。组织学生进行未来自行车的设计活动。 要求：不仅要美观、实用；还要有其特 定的功能。布置作业 继续绘制未来自行车的设计图。板书设计：5、自行车的发明与发展自行车的发明：自行车的发展历史：1770 年西夫拉克（法） （课件略）发明了最早的自行车，结构简单，只是用木料做成两个轮子装在玩具木马的腿上。课后小记：6、自行车的结构教学目标：1、 初步知道自行车的基本构造。知道自行车是一种人力机械交通工具，是由许多简单机械组成的 复杂机械。2、 能通过

39、对自行车的观察，发现和提出问题。培养学生的观察能力和小组合作研究能力。3、 培养学生严谨认真的科学态度，发展学生对科学技术应的兴趣。教学重难点：重点：初步知道自行车的基本构造，知道自行车是一种人力机械交通工具。难点：认识自行车是一种人力机械交通工具。教学准备：一辆自行车，特殊自行车的各种资料，学生搜集自行车的有关资料。课时安排： 1 课时教学过程：教学环节导入新课教师活动谈话：上节课我们学习了自行车的发 明和发展历程，那么你知道自行车是由学生活动 学生根据已有经验 回答。教学目标 明确本课的研究 问题。学习新课哪些基本的部分组成的吗？今天我们就来一起认识自行车的结构。（板书课题）组织学生观察一

40、辆自行车 1、学生分组观察自 激发学生的学习（一）1、观察实物自行车组成，谈话：请大家 行车，进行研究。兴趣，认识自行认识自行 仔细观察自行车，看看它是由哪些基本 2、汇报观察结果。 车的基本构造。车的基本 部分组成的？3、学生分组阅读， 培养学生的小组构造2、指导学生汇报观察结果。学 生 进 行 交 流 讨 合作学习能力和（二）3、小结：（出示课件：自行车结构图）论。阅读能力。指导学生 普通自行车有车架、车轮、车座、转向 4、学生汇报阅读研 理解自行车是代按小组确 装置、传动装置、刹车装置等基本部分。 究结果。替或延伸人类能定研究问 4、指导学生学习阅读 1，交流搜集的资 1、学生说出自己的

41、 力的一种机械。题，分组 料。进行研究 （认识自行车各部分的详细结构）意见，并自由结合 研究小组。激发学生关注自 行车上的科学技阅读、1、引导学生提出有关自行车的问题2、分组设计研究方 术应用及其发展拓展谈话：通过对自行车结构的学习，你对案。的兴趣。它的哪部分比较感兴趣？ 3、完善研究方案后讲述：同学们可以根据各自的兴趣组成实施。研究小组，进行研究。也可以在书中 p24 4、学生使用多种方的研究问题中选取一个。法表达、研究的结2、进一步观察自行车，设计本组的研究 果。方案。（研究方法：观察、实验、调查等） 1、学生分组阅读。3、组织全班进行交流、评价。（有的问题课上研究的时间不够，部分 研究可

42、以在课外进行）4、组织学生交流。1、 组织学生阅读 p25“普通自行车上的 轮轴”。2、 调查：特殊功能自行车的结构特点。2、课 下 进 行 调 查 活动。布置作业 调查特殊功能自行车的结构特点。 板书设计：6、自行车的结构车架车轮自行车的基本部件课后小记：车座普通转向装置传动装置刹车装置7、自行车的行驶教学目标：1 知道自行车行驶的原理。2 初步具有对自行车的结构与行驶的关系的探究能力。 3 培养学生严谨认真、实事求是的科学态度。教学重、难点：重点：知道自行车行驶和哪些部件有关系。难点：自行车行驶的原理。教学准备：教师准备：一辆自行车，图片，录像资料课时数： 2 课时教学过程：教学过程教师活

43、动学生活动教学目标一 导入同学们，我们在上节课研究的基学生先讨论，然后 由旧知识二 新课础上，今天这节课我们来继续研汇报。引入新知三、布置作业： 究自行车，自行车到底是怎么行学生认真观察。识驶的呢？组内进行讨论，并 让学生根1、谈话，我们有很多同学平时在 且进行记录。据自己的生活当中都使用过自行车，请你向 大 家 汇 报 本 组 生活经验们根据经验来所以说你们认为一 辆普通的自行车是怎么在路上行的记录结果。 学生观看录像。说一说。给学生充驶的？学生充分讨论。分的时间2、观察：今天老师为大家准备了 回报结果。去观察和一辆自行车，首先将自行车的支学 生 阅 读 传 动 资 讨论。架立起，使自行车立

44、在地面上，料。并且把要摇动脚蹬，请你们看一看自行车 轮子能转动和自行车上的什么有学生讨论后回答。 回答的问 让 学 生 观 察 ， 讨 题在组内关系。论。理 清 头3、教师小结：自行车上和自行车 汇报讨论结果。绪。的行驶有关系的部件是脚蹬、链 条和链轮。4、观察：请你们看一段录像。 5、提问：自行车是怎么行驶的。 6 、教师根据学生的汇报进行小 结：当人踏动脚蹬时，就能把动 力同过曲柄、连轮、链条、飞轮、 后州传递到自行车的后轮上，使 自行车的轮子转动。把动力传到 轮子上去的叫传动。像自行车这 样的传动装置叫做链条传动。 7、请你们阅读书上的资料。 8、提问：传动装置有哪些，自行 车的传动装置

45、属于哪一类？ 9、观察：请一位同学将自行车用 架子固定好。先在链条传动装置 的两个链轮上各做一个标记，然 后用手摇动脚蹬。观察两个链轮 的转动有什么关系？10、 讨论：如果将链条传动装置 上的两个链轮的位置调换一下， 会发生什么现象？11、 请你们讨论，构思一个以链 条传动为装置的小玩具。学生讨论，汇报。 学生讨论。回家之后请你和家长一起来研究 一下，在自行车前进的时候，究 竟是前轮带动后轮行驶，还是后 轮带动前轮行驶呢？板书设计：7、自行车的行驶传动装置：链条传动皮带传动齿轮传动课后小结：8、制作机器模型教学目标：1 知道三种传动装置的特点和应用。2 初步具有制作机器模型的实践能力。3 培养学生严谨认真的科学态度和积极与人交往，乐于与人合作的精神。 教学重、难点：重点：知道三种传动装置的特点和应用。难点：初步具有制作机器模型的实践能力。教学准备：教师准备：三种传动装置的资料学生准备：设计记录单、自备材料课时数： 2 课时教学过程：教学过程教师活动学生活动教学目标一、导入：1、提问：（出示齿轮的图片） 学生观察和讨论。 明确观察任务。二、新课：你们在哪里见过这个机械零学生汇报交流。认识齿轮的 结1、实验 1：件？它有什么特点？学生猜想与讨论。 构特点。2、实验 2： 2、组织学生汇报观察和讨论 学生组装齿轮，按 发展学生对 问3、