2020年中心小学工作总结2021年

1、20212020年中心小学工作总结工作计划 汇报人：XXXXYour content to play here, or through your copy, paste in this box, and select only the text. Your content to play here, or through your copy, paste inthis box, and select only the text.文化滋润 内涵发展 争创省示范小学 xx镇指导思想： 以科学发展观为指导，认真贯彻落实县教育局工作思路，坚持“让我们的生命一起精彩”的办学理念。以人为本，育人为先，全面

2、推进素质教育。以“文化滋润，内涵发展”为切入口，深入开展“器乐普及”教育和书香校园建设，努力走质量立校、文化兴校、名师强校之路，让理想在教育的晴空下得到放飞，让生命在教育的阳光下更加精彩，让学校在教育的海洋中乘风远航。 工作目标： 1、以加大投入和提升品味为切入点，推进学校设施标准化、现代化，加强校园文化建设，全力创建省示范小学； 2、以“阅读经典”实践和“器乐普及”教育为载体，积极推进建设书香校园、活力校园活动； 3、创新德育方式，抓是班主任队伍建设，狠抓学生良好习惯养成教育，加强安全管理，做到无安全事故，创平安学校； 4、积极开展“和谐有效课堂”课题研究，提高教学科研水平，牢固树立质量意识

3、，促进教育优质均衡发展； 5、加强规范办学，落实大课间，抓好“兰渚花”社团组织，出精品，创特色； 6、以共同体建设为载体，实施教师专业发展计划，抓实教师职业道德建设，努力培养3-5名县级骨干教师；加大教师培训力度，建设一支高素质的教师队伍，实现教师学生生命一起精彩。 具体要求与措施： 一、走质量立校之路，打造质量校园 教育质量是学校发展的灵魂，是学校发展永恒的发展主线，加强教学研究与管理，是深化教育改革，优化课堂结构，切实提高教学质量的必要前提；是强化素质教育，全面提高学生整体素质的有效途径。为此，xx年提出“以教学质量为中心，加强管理与研究，提高学校核心竞争力”的目标，要求落实“三个坚持”，

4、狠抓“三项管理”。 1、坚持以教学质量为中心，深入课堂，强化领导班子质量意识。 学校领导必须强化教学质量意识，加强管理，紧紧抓住备课、上课、作业批改、课外辅导、成绩考核等常规环节不放，尤其要把主要精力集中于抓好课堂教学上，要深入课堂，指导教学。要“沉下去，浮出来”。“沉下去”指校级领导带头，人人担任一门主要学科教学，备好课，上好课；“浮出来”，指领导班子成员一定要参与听课、评课。强化教研，推进当堂评课，完善教学流程监控体系。 2、坚持以课堂为主阵地，优化课堂结构，切实提高教学质量。 课堂教学是学校教育工作中最主要的环节，为此，我们学校提升理念并努力朝四个方向发展：以建立一支优秀的教师队伍为优化

5、课堂结构的前提，以促使教学规范化为提高教学质量的关键，以严格的管理制度作为提高提高课堂教学质量的保证，以通过开展一系列教学研究活动来强化教师课堂意识。 3、坚持以课改为先导，增强科研理念，深化教师质量意识。 教育教学改革是优化课堂教学结构，切实提高教学质量的重要途径。要求中青年教师每学期做到四个“一”，即：承担一个教改实验课题，撰写一份有一定水平的教学论文，设计一份优秀的教改实验教案，在全校上一节教改实验观摩课。 4、加强教研组教研管理。 在搞好常规教学和常规管理的基础上，充分发挥教研组的教育职能，使教研组真正成为教学研究实体。如果教研组仅仅停留在管理型的水平上，很难适应教改的需要，更不利于教

6、学质量的提高。在确定学科教改专题时，要注意符合科学性、可操作性和共识性原则。同时，注意加强对教研活动的科学指导。由主管教学的校长牵头，聘请各科教研组长和有教研能力的骨干教师，对各教研活动指导和考评，通过听课、评课，广泛征求各方面意见，帮助教研组解决教改中出现的问题，及时发现和扶持教改积极分子，协同教研组总结教改经验和成果。开展评课活动。评课活动要注重“三重”：重学生，即重在评学生在课堂中的学习情况和表现；重讨论，即评课的着重点在“议论”教学环节，而不单在“评价”教师表现；重过程，即评课不是简单关注教学效果，而更重视教师在整个教学过程中的成长，包括思想认识的发展，教育理念的深化以及教学过程的感悟

7、等。 5、加强教学常规管理 备课管理求“严”。为与新课程相适应，强调以“活动设计”为中心进行三备，即备课程理念，备学生心理，备课程资源，使课堂教学尽量体现开放性和动态生成性。要从三方面加强管理:意识：一是严格要求教师按照教学计划和大纲规定认真备足课、备好课；二是严格要求教师尊重学生的实际，认真备好教法；三是严格要求教师切合学科特点，认真备好教法。认真落实好集体备课制度。实行“三度备课”程序，集体备课引路个人备课专研课前备课批注。进一步加强集体备课的指导、研究和实践工作。每次集体备课坚持做到一个专题（或课题）确定主备人，首先拿出初备稿或备课思路，并引用或创作课件，然后由学科组成员共同研讨形成集体

8、备课稿，在此基础上教师个人进行二次“手写备课”做到有重点。集体备课实行领导分工负责制，教研组长、备课组长岗位责任制。集体备课是为了“发挥教师的集体智慧，培养教师的合作精神，促进取长补短、提高教师群体素质”而提出的一种备课策略，因此需要每个老师在集体研讨前也就是初备环节做好充分准备，做到备教材，明确“教什么”（熟读教材掌握基本理论、基本知识和基本技能）；备学生，明确为什么教（传授知识、培养能力、思想教育）；备方法，掌握怎么教（开头、中间、结尾）。也就是说，有了精心准备，才会在研讨时有思维的碰撞，在碰撞中才会产生智慧的火花，从而帮助每一位老师加深对教材的理解，博采众长，拓宽思路，所以初备绝对不是在

9、集体研讨前几分钟来一个临阵磨枪、不亮也光。而教案个性化需要执教者把集体备课形成的教学设计在集体备课的基础上来一次再归纳、再提升和再创造，这样才能更好的体现、张扬执教者个体的教学个性，更好的适应执教者所教学生的学情，所以每位教师都要进行个人的二度“手写备课”和三度书上批注。而教后反思是通过对教学得失的思考，为以后留下点什么，启发我们以后的教学。在这里我们重申：课课有个性的张扬，周周有教学的反思。建立教案检查制度，随时抽查，充分提高教师备课主动性和实效性。课堂管理求“实”。通过建立“记录卡”来把握课堂教学的实际情况， “记录卡”由学生随堂填写，每周上交教务处一份，学校把汇集来的“记录卡”定期公开，

10、对教师的课堂教学情况进行评述总结。以提高课堂教学效率，杜绝泛泛而谈、随心所欲的上课现象。 作业管理求“精”。扎实做好有效训练和辅导工作。每一次作业设计要在“新、精、活、趣”上做文章，力求做到典型性（做有所得，忌机械性重复性练习）、求实性(遵循因材施教，分类要求的原则，从学生实际情况出发，设计一些有“弹性”的作业，不搞一刀切，不千篇一律，可因人而异设计难度不等的必做题、选做题和深化题)、量力性（作业内容结合教学重点和难点，难度适中，题量适中，一般作业量以每课不超过20分钟为宜）相结合。作业的批改要按照“有发必收，有收必批，有批必评，有错必纠”的总要求，抓住作业管理，凡是任课老师布置的作业必须由任

11、课老师批改，坚决杜绝学生代为批改作业的现象出现。各科作业都要有“集”。在“辅导”上，要强化提优补差。首先是在教学的进度教学内容的安排上，实行“计划分类、分层推进”，要针对我校学生的实际，根据学生的层次拓宽加深；其次我们要以学科竞赛为突破口，抓尖子生的培养，学科竞赛工作要加大过程管理，实行教研组负责制，要定人，定时，定点，定效果。再次要帮助学习跟不上队伍的学生树立理想信心，激发学习兴趣，重视心理疏导，教给学习方法的同时，重点抓好每一个学生每天的每个知识点的过关。为此，要开展“堂堂清，天天清，周周清”的“三清”运动，每一个教师要通过每天课后及时检查、辅导，以实现“堂堂清，天天清”；通过实行周末的“

12、周闯关制”，以实现“周周清”。在教师加大补差工作力度的同时，要充分发挥“合作小组”的作用，通过小组成员相互帮助小组之间的学习竞赛等措施，促进整体成绩的不断提高，使每个学生都不断取得进步，力争实现“没有差生，杜绝两极分化，整体推进”的目标。 辅导管理求“全”。学科教师进行教学辅导应面向全体学生，全面提高质量。树立“两全”指导思想，并不排除对个别学生的个别辅导。“全”是面向全体，即照顾到每一个学生；个别辅导，即因材施教，是“全”的体现。 教改管理求“新”。鼓励广大教师不断总结教学经验，积极探索，勇于实践素质教育。我们要求教改“从课堂中来，回到课堂中去”。因此，学校确定教改带头人，带领各学科教师一齐

13、尝试教改新路，以取得教改成绩。 6、教学质量检测与评估管理 要做好期中、期末考试质量分析，重视班级学科成绩的分析评比。充分发挥试卷分析评价制度的优势，为准确把握教学动态、考核各位教师教学业绩提供可靠依据。严肃考风考纪，结合相应的教学奖励制度，真正做到优质优酬，奖勤罚懒。鼓励老师创造优异的教学成绩，鼓励优秀教学人才脱颖而出。建立教学质量责任追究制度。 二、走文化兴校之路，打造书香校园、活力校园。 学校文化是学校办学品位的深度彰显，是学校整体精神面貌的集中体现，并以学生为主载体向社会扩张，打造书香校园在优化环境的基础上，要从“读好书”这一小处着眼，逐步积淀。 1.让教师成为教科书。 从教师的特殊职

14、业来讲，教师也是一本书，一本更重要更有价值的书。引领教师成为教科书是一项长久工程，主要抓两点：一是人人读书，改变观念。开展“阅读经典，丰富人生”读书活动，以促进教师在阅读、交流、反思、提升中逐步感悟到：读书与生活本来就是一个整体，为彼此的存在而存在，为彼此的快乐而快乐。 二是优化整合，解放时空。 以优化整合为指导思想，真正给师生读书的时空、发展的时空、创新的时空。 2.让学生成为读书人。 加强阅读经典专题研讨活动，每班黑板上设立“古诗角”每周一、二诗，每节课语文铃响后学生读一遍古诗内容；每天放学整好队后背一遍；每周五的语文课由教师根据读书计划进行阅读方法指导和阅读质量评价，并布置下一周的阅读内

15、容和主题。做到时时都积累，日日都背诵，确保学生古诗背诵量达到每学期20首，阅读量超过课程标准规定的一倍以上。通过“阅读经典”活动的推进，使每个孩子养成良好的阅读习惯，并直接影响孩子的未来学习，也可让“亲子阅读”走进每个家庭，使阅读研究不限于语文，更不限于学校。实行分年级读书达标活动，对达标的学生颁发“魅力书香星”。 3.让学校成为书香校园。 在引领师生读书、共同品悟教育的质量效益的进程中，着力做好项工作：完善阅读制度，浓厚读书氛围，落实时间、地点、书源；制订读书计划，推介阅读书目，明确阅读要求；开展读书活动，强化激励措施，倡导“亲子阅读”；全员参与阅读，每日认真阅读，养成读书习惯；试行科学评价

16、，纳入考核范围，记入成长档案。使得“打造书香校园，品味快乐人生”成为全体师生共同的精神享受。4、让校园成为活力校园。 继续推行“器乐普及”教育，认真抓好三点：1、确保时间集中练习，人人有乐器，个个会器乐，分年段列出曲目，利用中午20分钟加强班级训练。2、加强考核，实行分年级器乐达标活动，对达标的学生颁发“魅力才艺星”。3、组建100人腰鼓队、100人口风琴对和100人笛子队，落实人员，强化训练，成为学校精品团队，随时拉得出，打得响。在“六一”前后，以儿童节日为契机，以表演、读书、书法、绘画、手工、科技、体育、信息技术为内容，开展艺术展示活动，向社会开放，培育高雅校园文化。 三、走名师兴校之路，

17、举全校之力培养市、县名师。 在学校管理中，重视骨干教师的选拔与培养，将有助于建设一个富有活力的集体，促进教师队伍素质的整体提高。 1实施分层次管理。 抓好骨干教师建设，形成科科有名师，组组有骨干的局面。从学校实际出发，按照合格教师、骨干教师、学科带头人、名优教师四个不同层次，开展教师培训工作。以“合格特长”为评价导向，尊重教师的现实条件。坚持刚性约束与人本管理的和谐统一，完善考勤纪律制度。在人性化管理的基础上，全力营造融洽、和谐的人际关系和民主平等、团结尊重的校园环境。切实增强教师主人翁意识，力求让教师以快乐人生引领学生快乐学习。 班子建设的要求是：“思想上要有鲜活力、工作上要有创新力、管理上

18、要有凝聚力”。一要善于学习，乐于钻研。二要勇于思考，勤于思考。三要自树形象，做出榜样。一个有凝聚力、战斗力的坚强战斗集体，既要有自身的人格魅力，又要有自己的学校权威，还要善于挖掘教师的潜能，扬起教师理想的风帆，真正调动教师的积极性和创造性，形成全校师生心往一处想，劲往一处使的良好局面。 师资队伍建设的要求是：“师德为先、教学为本、教研引领”。开展以“讲师德、讲责任、比水平、比贡献、看成效、看实绩”为核心内容的教育活动，加强以提高师德修养为中心的思想建设。以实际行动坚决抵制有偿家教，以“敬业爱生，明礼诚信，廉洁从教，勤学乐教，无私奉献”的师德风尚。 2创设行动研究氛围。 所有骨干教师、学科带头人

19、要在自我实践、自我反思、相互研讨的基础上努力做到“有课题、上台子、出成果”。有课题：开学初，就要以实现自我超越为目标，结合“和谐有效课堂”的总课题研究，明确研究专题。上台子：学校积极与县教师发展中心联系，开展县，学区级专题研讨活动，根据教师个人申报，强调“同伴合作，资源共享，实践反思，改进提高”的操作原则，保证活动有效开展。出成果：力求做到“三有”：教学中有反思，竞赛中有获奖，报刊上有发表。 3、打造研究型教师群体。 具有较强的群体问题意识、研究意识、实践能力、反思能力是研究型教师群体的基本特质。 (1）围绕课题研究，提升三种能力。 教育科研工作要以课题研究的有效性为第一追求，侧重于为打造研究

20、型教师群体铺路搭桥。要以课题运作为抓手，在“学”“做”“管”的过程中稳步提升研究型教师群体应具备的基本能力。在“学”中滋生发现问题的能力。教科室要注重收集与课题研究相通或相近的理论文章汇编成学习资料发至每一位课题组成员，使得参与课题研究、投身课程改革成为教师的内在自发行动。在“做”中催生解决问题的能力。以课题研究为龙头的课程开发重在“实践”、重在“行动”，没有“实践”与“行动”，课程实施就没有了根基。具体行动是各学科的和谐有效课堂的子课题研究，把课题研究不断转化为从发现问题到解决问题的行动。在“管”中提升总结反思的能力。课题研究成功的关键不在于研究条件的好与坏，不在于参与人数的多与少，不在于研

21、究级别的高与低，而在于坚持。规范化的管理在课题研究中显得尤为重要。科研管理中要突出各项资料的真实性，要大力提倡教师在研究过程中积累原生态的记录以及鲜活的、有自己思考的研究体会、研究故事等资料，促进教师不断思考、不断实践、不断发展。 (2)教研管理，做好六项工作。 1、扎实推进实施领导干部集体调研课制度，中层以上干部听课不少于20节(其中随堂听课不少于10节)，教师相互听课不少于10节，及时了解教学动态，掌握一手教学资料。对问题课堂要进行跟踪研究，及时指导，废除废课、劣课、弱课，保障课堂教学质量。2、听课与评课相结合。大力推行“四课”制度，即：新教师亮相课、青年教师汇报课、老教师达标课、骨干名优

22、教师示范课，无论是随堂课、研究课还是公开课，都要坚持听评结合。3、建立完善教师成长记录袋，切实提升校本研修的质量和水平。4、业务检查实行集中检查与随机抽样相结合。要结合绩效考核组织每月一次教学流程检查，并及时进行反馈调控。同时，根据中层干部的巡查安排，随机检测并调研各年级备课、上课、作业布置与批改情况，使得日常教研管理既规范又灵动。5、全面开展“五个一”活动：即教师每周写一篇教学反思，每学期写一篇教学案例，每学期研读一本教育教学专著，写一篇不少于xx字的学习心得或教学论文，争取一篇文章在县级及以上交流或发表。6、正常开展“阅读经典，丰富人生”读书活动，语文教师确保一篇以上学生文章在报纸杂志上刊

23、发。（3）做好校本课程的开发工作。 立足学校实际，组织研究型教师重点做好学校情境的分析、校本课程目标的确立、校本课程的选择、校本课程的组织与实施、校本课程的评价等工作，做到与国家课程、地方课程的有机整合。 四、加强规范管理，全力创建省示范小学 以加大投入和提升品味为切入点，推进学校设施标准化、现代化，全面实施学校规范化、精细化管理，加强校园文化建设，全力创建省示范小学 1、创新学校德育工作，促进学生全面健康成长 (1)强化德育工作。开学后,各班级要开展主题系列教育活动, 进一步强化对学生的爱国主义和民族精神教育;以“讲文明、增素质”为主题，深入持久地开展“小事德育”活动，加强学生文明习惯和日常

24、行为规范养成教育,切实增强学生文明道德素养;加强“三风”建设，努力形成良好的校风、班风和学风；切实加强心理健康教育，设立心灵驿站；高度重视家庭教育工作，正确引导家长关心孩子的身心健康，用科学的方法教育和管理孩子，切实把课内外过重的课业负担减下来。 (2)努力促进学生生动活泼主动发展。要开发利用校内外教育资源，丰富学生的课余生活，积极发展学生的兴趣、爱好和特长。组织学生在课外时间开展丰富多彩的文体兴趣活动、班队活动和社会实践活动。要充分发挥中队辅导员的力量与智慧，在做好广播操、眼保健操的基础上，认真组织“体育大课间”活动，开展形式多样的体育健身活动，激发队员的运动热情，形成少年儿童热爱体育、崇尚

25、运动、健康向上的良好风气和珍视健康、重视体育的浓厚氛围，树立起“每天锻炼一小时，健康工作50年，幸福生活一辈子”的理念。当孩子们快乐运动时，受益的是整个世界，让队员沐浴体育阳光，绽放阳光笑脸，走向阳光未来！ (3)高度重视学生良好学习习惯的培养。著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。”在当前规范办学行为的新要求下，要根据学生的智力特点和兴趣特长,帮助学生养成适合自己的一套学习方法;要认真研究培养学生良好的学习习惯的方法，努力转变学生传统的一切依赖教师的观念，着力帮助学生建立自主、合作、探究的学习方式，养成良好的学习习惯。特别要注意从基础年级开始抓习惯的培养。班级进行

26、逐一考核验收。培养学生良好学习惯：一要加强对学生的思想教育，使学生真正认识到培养良好学习习惯的重要性，并变为自觉的行为；二要加强常规训练，从点滴抓起，持之以恒，日积月累，坚持到底；三要教育教师在课堂教学中，应有良好的习惯（包括仪表、情绪、语言、板书和解题的良好习惯等）；四要重视班集体建设，团结、互助、友爱的人际关系，可以促进学生的共同进步。确定把3月、9月份定为“行为习惯养成月”，“课堂教育强化月”，希望各班级必须把培养学生良好学习习惯作为德育工作的一项重要内容，作为提升质量、“减负增效”的一条重要途径切实抓紧抓好。 (4)重视德育管理网络建设。坚持班主任培训和德育专题研讨制度，特别要加强“小

27、事德育”的例会研讨、重点问题研究、方向性问题解决的研究工作；落实班主任岗位职责，健全班主任考核与奖励制度，通过组织班主任工作、经验交流专题研讨、班级管理现场学习等形式，提高班主任管理素质；特别要帮助全体教师树立正确的教育价值观、质量观和人才观，加强自身的道德情感修养，提高师德形象，积极倡导真正意义上的“每一位教职工首先是德育工作者”的德育理念，积极做好社会、家庭教育协调工作，通过家（电话）访、家校联系单、家长会等多种途径和方法，加强家教联系，形成育人合力；充分挖掘社区教育资源，让学生踏进社区，走进农家，亲近自然、亲身实践、亲心体验、感悟生活，力求以体验教育为载体，正确引导学生在体验活动中用心去

28、感悟，将道德教育要求按做人做事的基本道理进行内化，从而形成健康的心理品质，养成良好的道德行为习惯，邀请派出所的同志作法制报告，组织学生走出学校去打扫街道、敬老院，为社会尽一份爱心，以现实生活中一些典型的事例来教育学生。 （5）积极加强优秀班集体建设。落实“学校管理基础在班级”的管理理念，各班主任要精心经营好班集体。一要注重实效，确定班集体的奋斗目标。以目标来激励学生，凝聚人心；二要培养干部，形成班集体核心。培养学生的民主意识，提高自我管理能力；三要严格管理，建立健全各项制度。要根据学校的规章制度班级实际情况，民主制定出具有班级特点的班级公约，记好班务日志，逐步形成班集体的个性班风。四要广开言路

29、，形成健康的班集体舆论，进行正面引导宣传，按月举行主题班会。五要开展活动，促进优秀班集体的形成。德育处、少先队要在全校按周开展“兰渚花星级班”评比活动，各班级结合实际，设立“兰渚花星级学生”评比活动，促进学校“三风”建设，创设文明和谐的校园环境。2、追求规范管理，确保学校各项工作有序高效运行。 （1）条块管理有序有效。以人为本，科学规范管理。在推进规范化管理的基础上，深化学校内部管理制度，进一步完善学校各种规章制度，端正管理思想，以务实、包容、创新为指导思想，立足校情，脚踏实地，积极推进依法治教水平，努力实现用制度管人、以制度办事的良好局面。学校要努力关注、关心、尊重每一位教师的工作、生活与发

30、展、成长，要为每一位教师营造自身发展的空间，搭建施展才华的舞台，要充分相信教师的潜能，激发广大教师教书育人的积极性。在学校管理工作中，坚持在政治上引导人，在思想上教育人，在业务上锤炼人，在体制上激活人，在生活上关心人，将教师的发展与学生的发展、学校的发展紧密地联系在一起。积极推行民主监督与民主管理，扎实推进校务公开工作的制度化和规范化。本学期学校将组织召开座谈会、开展专题活动等形式，发挥教职工更大的作用，为学校的发展出谋划策，对学校的办学思想和发展规划进行审议并提出修改意见，虚心接受来自各方的意见和建议，使广大教师成为教书育人的主人，成为学校管理的主人。同时，注重行风评议与校务公开的紧密结合，

31、推进学校民主化建设。以提高处室管理效益为突破口，切实提升干部队伍建设水平，把管理工作做优、做精。 （2）常规管理做细做实。真正以学生为主体，以养成教育为重点，大处着眼，小处着手，从规范做起，从细微抓起，引导和帮助少年儿童学会生活，学会做人，在学校做个好学生，在家庭做个好孩子，在社会做个好公民。在班主任队伍建设上，以交流促提升，通过组织学习业务知识、举行座谈会、培训等形式，全面提高班主任工作业务水平，逐步打造出一支高素质的班主任队伍。进一步改革红领巾监督岗评比制度，深入开展文明班级创建活动，以创促评，以评带建，提高班主任工作的积极性。 （3）处室建设创新创优。各处室要在服从大局、团结合作、着眼发

32、展的基础上，开拓创新，力争工作上有新亮点，成绩上有新突破。德育处负责好教师的管理与考核以及学生德育活动的开展与优秀班级星级学生的评比；教务处要把教学常规考核、教科研活动创新、教师专业化成长、教学活动开展作为工作的突破口，改革工作模式，注重针对性、实效性，确保在各级各类比赛中获奖。要负责好教研组和备课组的管理与考核，以及有效教学评价活动的开展与教学绩效的评估；总务处要进一步增强服务、管理意识，提高服务质量和服务水平，力求做到：脑勤、眼勤、手勤、腿勤、嘴勤，把优质高效的后勤服务工作作风落到实处，负责好校园校产、食堂、水电、基建维修等方面的管理工作，合理使用有限经费，确保教学工作的顺利开展。少先大队

33、部要重视学生行为习惯的督查与指导，在规范学生行为上做文章，工会要积极开展师德建设以及有益于师生身心健康的各项活动。 3、严格后勤管理，努力服务教学工作 （1）加强经费的管理使用。加强学校财务管理，实行校务公开。加大对财务收支、基建维修、大宗教育用品采购等方面的管理，提倡艰苦创业，厉行节约。规范食堂财务管理，保证学生每天的餐食足量、卫生、营养、可口。管理好水电，管好、维护好学校财产，减少损失和浪费，把维修费降到最低限度，建立和完善管理制度。 （2）千方百计筹集资金改善办学条件。切实抓好实施设备的维护、管理和使用工作，提高教学设备的使用率，充分发挥设备的使用效能，坚决不允许闲置不用，宁可用坏了，不能搁坏了。 （3）以省示范小学创建为依托，多方筹措资金，扩充专用用室，购买设施设备，美化