元以内人民币的认识与使用

1、协同备课-教学设计模板课题名称十元以内人民币的认识和使用执教教师杨小培学校名称平顺县特殊教育学校年级五年级科目数学课时安排第二课时一学情分析本班共有学生11名，年龄在10-17岁之间。根据其学习能力大致分为三组， A组3名学生，基本能比较正确地理解教师在课堂中的表述意思，一般情况 下能接受教师预设的教学目标，语言表达能力比较强；B组4名学生，学习积极性较高，能理解简单的语句，但语言表达有困难，学习能力较弱，在老 师指导下能完成预设的教学目标；C组4名学生，主动学的能力极弱，只有在老师指导和帮助下才能参与学习活动。二教学目标及难重点（知识与技能，方法和过程，情感态度与价值观）一、知识与技能1、

2、通过教学使学生更加的熟悉使用与认识10元人民币？ A:能够独立数出十元以内的人民币？B:能够在老师的辅助下，数出10元以内的人民币； ?C:能够在老师的辅助下，指出1元、5元？2、通过本次教学活动，能够使学生学会认识价格标签 ？ A:能够独立认出价格标签？B:能够在老师辅助下，认识10元以内的人民币的整元价签?C:能够在老师的辅助下，指出1元价签？二、方法与过程通过本次教学活动，使学生能够明白购物流程 ？ A :能够独立完成情景游戏，明白购物中的礼仪 ?B：能够在老师的辅助下，完成购物游戏？三、情感态度价值观通过本次教学活动，能够使学生明白珍惜人民币，不乱花钱的道理。三教学策略选择与设计（重点

3、说明信息技术应用在支持教学优化与支持学 生学习方式创新中的教学四信息化教学环境及资源准备1信息化教学环境分析：2.教学资源准备情况：PPT钱币五教学过程教学过程教师活动学生活动信息技术支持优化 教与学的情况分析? 一、组织教 学?二、教学准备？师生问好， 维护课堂常 规，？?讲明 今天的课程 规范与礼 仪？1、今天，我 们要去购物 了，我要先 冋下大家， 平时的时 候，我们去 哪里买东 西？ ？ 那我们有时 候，需要买 点醋啊、盐 巴啊，等物 品，我们可 以去哪里买 啊？难道也 还是去超市 么？ ？ 对，我们可 以去商店， 尤其是买那 些小的物品 的时候，或 者生活用品 的时候，都 可以去商

4、店。？今天， 我们就一起 去商店买东 西，以此来 复习我们对 10元以内人 民币的认识 与使用。？出 示课题?10学生问好回答老师的问题 回答教师的问题 学生齐读、个别读题目 请A、B、C类学生分别认 读一元、五元、十元、 一角、五角人民币 让A类学生直接说出多 少钱，二B类学生在老师 的？引导下，数出多少 钱?而让C类学生直 接认出1元与5元？?2元、 5角：?A 类学生直接认出并取 出来相应的人民币B类学生独立完成带有 五角的人民币C类学生认出几元人民 币?让学生在海报上面直 接找出相应价签的物 品，并说出多少钱？ 学生情景游戏兀人民币旳 认识与使 用？齐读课 题，?个别 学生读三、授课：

5、？ ?我们去 买东西，要 先准备什么 呢？ ？ 准备钱，那 我们也要先 认识一下 钱？（一）比一 比，认一认（二）数一 数，一共多 少钱？多少 钱？ ？（三）认一 认价格标 签，并取出 来相应的 钱？?（整钱数让 C类学生读 出来，而带 五角钱的， 则让B类学 生独立完 成，而混合 的则让A类 学牛直接认 出并取出来 相应的人民 币）（四）找一 找，并说出 其多少钱（五）活动： 我是小小售 货员?1， 讲解和示 范？活动规 则:?两名学生， 一个当售货 员，一个做 顾客？售货 员：你好， 请问你要买 什么？ ？顾 客：我要买？ 巧克力？?？ 售货员：？?？（看标签， 说出巧克力 的价格）要3 元2角钱？顾 客：（从口 袋里面拿出 相应的 钱）？ 售货员：（检 查钱对不 对，对的话， 就把东西给 顾客）？顾客 说：拿上东 西，说：谢 谢？ 师：我要选 择两组学 生，让学生 一个做售货 员，