分子和原子导学案2

1、课题一 分子与原子 导学案一、教学目标(1) 知识和能力目标：认识物质是由分子、原子等微观粒子构成的， 认识分子、原子的特性，并能解释一些日常生活中的现象。(2) 过程与方法目标： 认识科学探究的基本过程和一般方法， 体验探 究活动的乐趣 ; 学会运用观察、实验、识图等方法获取信息，并运用 想像、类比、分析、归纳等方法处理加工信息，获取知识。(3) 情感态度与价值观目标：通过引导学生观察周围的自然现象，并 用分子、原子的观点来解释一些日常生活中的现象 , 激发学生学习化 学的兴趣.3 、教学重点、难点教学重点：认识分子、原子是客观存在的，会用分子、原子的观点解 释日常生活中的现象。难点是：引导

2、学生透过物质变化的宏观表象， 建立微观粒子的想象表象，形成正确的微观想象。【教学方法】实验探究、交流讨论与分析归纳相结合，并以多媒体辅助教学。课前预习】1、有些物质是由 构成的， 如氧气；有些物质是由 直接构成的，如汞。能保持氧气化学性质的最小粒子是 ；能保持水的化学性质的最小粒子是 。2、由分子构成的物质发生化学变化时， 首先分解成 然后这些重新组合成其他物质的分子或直接构成物质。因此 是 化学变化中最小粒子，分子是由 构成的。3、物质的分子间有 ，气体容易压缩是因为其分子间的，液体不容易压缩是因为它们分子间的 。4. “酒香不怕巷子深”说明 。5. 分子的和 都很小。分子总是在不断的 。6

3、. 分 子 是 保 持 物 质 性 质 的 粒 子 . 原 子 是。【课堂探究 1】回答下列问题：（ 1）酚酞溶液、浓氨水是什么颜色？ 浓氨水什么气味 ? 表明氨分子的运动比较 ，比酚酞更容易从烧杯中扩散到空气中。向盛有少量蒸馏水的烧杯中滴人 23 滴酚酞试液，震荡，观察溶液为 色，再向其中慢慢滴入浓氨水，观察溶液为 _色。因此可以说 明。【课堂探究 2】请学生分别取 25mL 水与 25 mL 酒精，把它们相混合后，观察所得 溶液体积是否等于 50mL?这个实验说明物质的分子之间有 ，一种物质的分子穿插到另一种 物质分子空隙里去了。请同学们利用这一观点来解释为什么物质存在固、液、气三种状态？

4、 为什么物质都有热胀冷缩的现象？【交流讨论】1 从分子角度看，水的蒸发与水的分解两种变化有什么不同？2 氢气在氯气中燃烧生成氯化氢。 试分析在氢气与氯气反应的化学变 化中，分子和原子的变化情况， 推论在化学变化中， 发生变化的是分 子还是原子？3我们可以从这幅图中获得哪些化学信息？ 通过讨论比较分子和原子的相似点和不同点。分子原子相同点不同点联系一填空题1 分子不是静止的， 而总是在 ，分子间有一定 的。2 分 子是 保持物 质的最小粒 子， 原子 是 的最小粒子，分子是由 构成的。在化学变化中， 分子可 以 ，原子在化学变化中 。 二选择题1 下列说法正确的是 ( ) A在水结冰的过程中，水

5、分子的物理性质发生了变化，而化学性质 没有变B洁净的空气是纯净物，有冰块的水是混合物C纯净物一定是分子构成的D20 mL 的酒精和 20 mL 的水混合后，溶液的总体积 小于 40mL2 原子与分子的本质区别是 ( )A 分子大，原子小B分子可构成物质，而原子要先构成分子后再构成物质C化学反应中分子可以再分，原子不可分D分子能保持物质的化学性质，而原子不能3 金秋时节，在桂花树附近，能闻到丹桂散出的阵阵花香，花香这 种现象说明了 ( )A分子之间有一定的间隔B分子能保持物质的化学性质C同种分子性质相同D分子在不断地运动三 . 判断下列叙述是否正确，并说明理由1 同种原子可以结合成分子，不同种原子不能结合成分子。2 空气是由空气分子组成的。3 空气中的氮气、氧气经混合，它们的化学性质都已改变。【课后提升】1 查阅资料证明构成物质的微粒除分子、