全神贯注公开课材料

1、公开课材料四年级语文组教师姓名吕红霞2015年4月3日课时集体备课记录教研组四年级语文时间2015、3、26地点四办公室记录人吕红霞教学内容全神贯注参加人员四语教师1、教学内容：全神贯注这篇略读课文，生动地记叙了法国大雕塑家 罗丹邀请奥地利作家茨威格到家里做客， 自己却如痴如醉地投入到工作中，完全 忘记了客人的事。文中对罗丹语言、神态和动作的描写，生动传神，使我们如临 其境，如见其人，充分表现出了罗丹全神贯注的工作态度和对艺术执著追求的精 神。2、学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、体会文中罗丹对待工作精益求精，一丝不苟的作风和全神贯注的精神。3、学习作者通过人物的言行等描写表现人

2、物品质的写法。3、教学重点、难点的处理：重点：体会文中罗丹对待工作精益求精，一丝不苟的作风和全神贯注的精神。 难点：学习作者通过人物的言行等描写表现人物品质的写法。4、教法、学法：教法：示范朗读法、点拨引导法。学法：通过个别读、集体读、小组读、引读、自由读、默读、表演读等多种朗 读方式去培养学生朗读感悟的能力。5、教学建议及教学设计预案：教学建议：李慧：1课前可布置学生查找关于罗丹的资料， 做一下简单的交 流。席丽霞：2.本课要求认识的字，有的容易读错，应加强指导。吕红霞、李宜芹：3.课文情节比较简单，但内涵比较深，应引导学生用心体 会。谯敬敬：4、应加强有感情朗读的指导，通过朗读进一步理解课

3、文内容，体 会课文的思想感情。教学预案：教学过程：一、课前谈话，激发兴趣。1、出示一段文字资料，学生读，这是怎样一个人？他 5 岁上学， 开始成绩中上， 后来成绩越来越差， 经常受到老师的批评 和同学们的讥笑，有时还被罚站， 9 岁被迫转学，他没有考上大学。2、再出示一段文字资料，学生读，这又是怎样一个人？ 他是法国最著名的雕塑家， 一生创作了许多优秀作品， 他的雕塑神态生 动，内涵丰富， 深受世界各国人民喜爱。 他的创作对欧洲近代雕塑的发展产生了 很大的影响。3、这两段话介绍的是同一个人，那就是罗丹（出示罗丹照片、简介） 读了这两段资料，你有什么问题吗？二、揭示课题，初知大意。1、罗丹成功的

4、秘诀是什么？今天就让我们随着罗丹的朋友奥地利 著名作家茨威格一起走近罗丹，学习一篇关于罗丹的课文。 （板书：全神贯注， 提醒“贯”的笔顺。）读题目。2、这篇课文讲了一件什么事情？谁全神贯注？全神贯注地做什么？指名 两名学生用自己的话概括课文内容。 （罗丹全神贯注地修改女像。 ）3、总结学习方法：这就是课文的主要内容。同学们，你们发现了没有？扩 充题目也是概括文章主要内容的一种好方法。三、感受形象，了解写法1、接下来，我们就和奥地利著名作家茨威格一起去认识罗丹。俗话说 “不动笔墨不读书”，请大家快速默读课文，画出表现罗丹“全神贯注”的句子， 可以在旁边写一写自己的看法或理解。 （出示要求）2、交

5、流：你找到了哪些句子？（指名学生读出来。 ）3、研读重点句子，体会人物精神：下面我们就一起来细细品味其中的 一些句子。句一：罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说 悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光， 似乎在跟谁激烈地争吵。 他把地板踩得吱吱响， 手不停的挥动（1）大家一起读一读。（2）“罗丹一会儿上前，一会儿后退”是在干什么？（3）这是对他的什么进行描写？这段话中还有这样的描写吗？说说看。（4）请同学们闭上眼睛，认真地听老师读一读。说说你的眼前仿佛出现了 一个怎样的罗丹？（5）是呀，多么全神贯注的罗丹啊！师引读：一刻钟过去了，只见罗丹他越干越有劲，情绪更加激动了。半小时过去了，只

6、见罗丹他越干越 有劲，情绪更加激动了。五十分钟过去了，只见罗丹（6）听着你们的朗读，仿佛见到了当时的情形，这时候，罗丹想到旁 边的茨威格了吗？罗丹这个时候已经句二：他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了（1）一起读读这个句子。（2）这个句子中从哪些词语中能体会到罗丹的全神贯注？（3）是啊， （补充说话）这个时候，他忘记了（），忘记了（），忘记了（），好像整个世界都已经消失了，只剩下（ ）。（6）就让我们再全神贯注地读一读吧。（7）从这个句子中我们听回到了罗丹的什么？（8）罗丹把湿布披在塑像上后，做了什么？ 句三：罗丹径自走出门去，随手拉上门准备上锁。（1）“径自”是什么意思？这个词说

7、明了什么？（2）有谁能把他当时的样子演一演？（3）他的挚友茨威格是怎么采取行动的呢？（4）这句话又一次让我们体会到了什么？（全神贯注）4、学习第一自然段，体会罗丹的工作精神。（1）这座让罗丹如痴如醉地修改的塑像在修改前到底怎么样？请大家 快速浏览课文第一段，找到一个词语来说一说。 （杰作）（2）既是一件杰作，罗丹为什么还说有毛病，还要修改？（3）从这里你又体会到了什么？（板书：精益求精、一丝不苟）5、体会茨威格的话（1）是啊，正是因为罗丹对自己的每件创作都精益求精，永不满足， 全神贯注，所以，茨威格被罗丹遗忘，他不仅没有责怪，反而更加理解罗丹、敬 重罗丹、钦佩罗丹，他觉得自己从罗丹身上学到了很

8、多。（ 2）齐读这段话。 茨威格到底学到了什么？请你用文中的句子来回答（3）（出示：“那一天下午，我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学 校里学到的还要多。因为从那时起，我知道人类的一切工作，如果值得去做，而 且要做得好，就应该全神贯注。 ”）（4）茨威格说得多好啊！我真想把它作为一句名言积累下来 （出示：人类的一切工作， 如果值得去做， 而且要做得好，就应该全神贯注 茨威格）（5）联系实际谈谈对这句话的理解。四、感情升华 正是因为罗丹做事精益求精，全神贯注，所以罗丹创作了许多的优秀作品， 下面就让我们来欣赏他的几件代表作吧！（出示作品：青铜时代思想者沉 思巴尔扎克；教师解说。）6、作业设计：模

9、仿罗丹修改塑像的句子，采用动作、神态等描写方法，刻画一个人物形象第二实验小学“读悟结合，当堂达标”高效课堂教学设计（语文新授课）年级: 课题：执笔人：吕红霞使用人:四年级教师 授课时间:2015年_4_月日教学目标：1、结合理解课文内容，理解“全神贯注”的意思，体会最后一个自 然段茨威格讲的话的含义。学习罗丹做事全神贯注的品格。2、学会本课生字新词，练习给课文归纳主要内容。3、朗读课文。教学重点：抓住重点词、句、段理解课文内容。教学难点：体会描写人物动作、神态、语言的句子所要说明的意思。教学准备：多媒体课件教学过程：（2至3分钟）一、明确学习目标。1、结合理解课文内容，理解“全神贯注”的意思，

10、体会最 后一个自然段茨威格讲的话的含义。学习罗丹做事全神贯注的品格。2、学会本课生字新词，练习给课文归纳主要内容。3、朗读课文。（1分钟）二、初读课文，整体感知。1、这篇课文讲了一件什么事情？谁全神贯注？全神 贯注地做什么？指名两名学生用自己的话概括课文内容。2、总结学习方法：这就是课文的主要内容。同学们，你们发现了没有？扩 充题目也是概括文章主要内容的一种好方法。3、接下来，我们就和奥地利著名作家茨威格一起去认识罗丹。俗话说“不 动笔墨不读书”，请大家快速默读课文，画出表现罗丹“全神贯注”的句子，可 以在旁边写一写自己的看法或理解。（出示要求）（10至15分钟）三、深入探究，朗读感悟。（15

11、分钟左右）研读重点句子，体会人物精神：下面 我们就一起来细细品味其中的一些句子。句一：罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄 话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手 不停的挥动（1）大家一起读一读。（2）“罗丹一会儿上前，一会儿后退”是在干什么？（3）这是对他的什么进行描写？这段话中还有这样的描写吗？说说看。（4）请同学们闭上眼睛，认真地听老师读一读。说说你的眼前仿佛出现了一个怎样的罗丹？(5) 是呀，多么全神贯注的罗丹啊！师引读：一刻钟过去了，只见罗丹 他越干越有劲，情绪更加激动了。半小时过去了，只见罗丹他越干越有劲，情绪更加激动了。五十

12、分钟过去了，只见罗丹(6) 听着你们的朗读，仿佛见到了当时的情形，这时候，罗丹想到旁边的 茨威格了吗？罗丹这个时候已经句二：他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了( 1)一起读读这个句子。( 2)这个句子中从哪些词语中能体会到罗丹的全神贯注？(3)是啊，(补充说话)这个时候，他忘记了()，忘记了()，忘记了()，好像整个世界都已经消失了，只剩下( )。( 6)就让我们再全神贯注地读一读吧。( 7)从这个句子中我们听回到了罗丹的什么？( 8)罗丹把湿布披在塑像上后，做了什么？ 句三：罗丹径自走出门去，随手拉上门准备上锁。( 1)“径自”是什么意思？这个词说明了什么？( 2)有谁能把他当

13、时的样子演一演？( 3)他的挚友茨威格是怎么采取行动的呢？( 4)这句话又一次让我们体会到了什么？(全神贯注)4、学习第一自然段，体会罗丹的工作精神。(1)这座让罗丹如痴如醉地修改的塑像在修改前到底怎么样？请大家快速 浏览课文第一段，找到一个词语来说一说。 (杰作)( 2)既是一件杰作，罗丹为什么还说有毛病，还要修改？( 3)从这里你又体会到了什么？(板书：精益求精、一丝不苟)5、体会茨威格的话(1) 是啊，正是因为罗丹对自己的每件创作都精益求精，永不满足，全神 贯注，所以，茨威格被罗丹遗忘，他不仅没有责怪，反而更加理解罗丹、敬重罗 丹、钦佩罗丹，他觉得自己从罗丹身上学到了很多。(2) 齐读这

14、段话。茨威格到底学到了什么？请你用文中的句子来回答。(3) (出示：“那一天下午，我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校里 学到的还要多。因为从那时起，我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要 做得好，就应该全神贯注。 ”)( 4)茨威格说得多好啊！我真想把它作为一句名言积累下来 (出示：人类的一切工作， 如果值得去做， 而且要做得好， 就应该全神贯注。 茨威格)( 5)联系实际谈谈对这句话的理解。四、总结升华，拓展延伸。 (3至 5 分钟)正是因为罗丹做事精益求精，全神贯注，所以罗丹创作了许多的优秀作品， 下面就让我们来欣赏他的几件代表作吧！（出示作品：青铜时代思想者沉思巴尔扎克；教师解说

15、。）板书设计： 26* 全神贯注 罗 丹叽里咕噜 把你忘了 （语言）一会儿一会儿 踩（动作）不停地挥动 眼睛闪光 世界消失 （神态）说课1、学习目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、体会文中罗丹对待工作精益求精，一丝不苟的作风和全神贯注的精神。3、学习作者通过人物的言行等描写表现人物品质的写法。2、对教材的理解： 全神贯注这篇略读课文，生动地记叙了法国大雕 塑家罗丹邀请奥地利作家茨威格到家里做客，自己却如痴如醉地投入到工作中， 完全忘记了客人的事。文中对罗丹语言、神态和动作的描写，生动传神，使我们 如临其境，如见其人，充分表现出了罗丹全神贯注的工作态度和对艺术执著追求 的精神。3、教具

16、使用： 多媒体课件4、教法、学法教法：示范朗读法、点拨引导法。学法：朗读、感悟 。通过个别读、集体读、小组读、引读、自由读、默读、 等多种朗读方式去培养学生朗读感悟的能力。5、教学重、难点的突破：教学重点： 体会文中罗丹对待工作精益求精，一丝不苟的作风和全神贯注的精 神。教学难点： 学习作者通过人物的言行等描写表现人物品质的写法。 6、教学过程的设计（重在设计目的的说明）一、课前谈话，激发兴趣。1、出示一段文字资料，学生读，这是怎样一个人？他 5 岁上学，开始成绩中上， 后来成绩越来越差， 经常受到老师的批评和同 学们的讥笑，有时还被罚站， 9 岁被迫转学，他没有考上大学。2、再出示一段文字资

17、料，学生读，这又是怎样一个人？ 他是法国最著名的雕塑家，一生创作了许多优秀作品，他的雕塑神态生动， 内涵丰富， 深受世界各国人民喜爱。 他的创作对欧洲近代雕塑的发展产生了很大 的影响。3、这两段话介绍的是同一个人，那就是罗丹（出示罗丹照片、简介） 。读了 这两段资料，你有什么问题吗？ （激发学生兴趣）二、这篇课文讲了一件什么事情？谁全神贯注？全神贯注地做什么？指名两名学 生用自己的话概括课文内容。 （初步感知课文内容）三、研读重点句子，体会人物精神：下面我们就一起来细细品味其中的一些句子。句一：罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄 话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激

18、烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手 不停的挥动句二：他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了。 体会茨威格的话四、（1）是啊，正是因为罗丹对自己的每件创作都精益求精，永不满足，全 神贯注，所以，茨威格被罗丹遗忘，他不仅没有责怪，反而更加理解罗丹、敬重 罗丹、钦佩罗丹，他觉得自己从罗丹身上学到了很多。（2）齐读这段话。茨威格到底学到了什么？请你用文中的句子来回答。（通过探究，理解课文的重点句子，体会罗丹的精神。 ）五、总结升华，拓展延伸。正是因为罗丹做事精益求精，全神贯注，所以罗丹创作了许多的优秀作品，下面就让我们来欣赏他的几件代表作吧！（加深对罗丹的印象。）7、作业设计：模仿罗丹修改塑像

19、的句子，采用动作、神态等描写方法，刻画一个人物形象8、板书设计:26*全神贯注罗丹叽里咕噜把你忘了（语言）一会儿一会儿踩（动作）不停地挥动眼睛闪光世界消失（神态）评课记录授课人吕红霞科目语文课型新授课题全神贯注时间4、3亮点出现的问题及建议教学思路清晰，注重学法指导关注学困生。评互抓住重点段落，培养学生质疑， 解疑的能力。注重教给学生学习 的方法。关注学困生。评师生互动要更积极主动。总教学重、难点突出。注重教给学 生学习方法。关注学困生。评学习材料充实，课堂气氛和谐， 学生思维积极。教学反思（成功、不足或失误及再上课时改进的方法、措施）课题全神贯注授课人吕红霞时间4、3全神贯注一文，抓住法国著名雕塑大师罗丹精雕细刻一座女像时的表现， 突出了他全神贯注的工作精神，在讲述本课时，我很想通过罗丹对工作的专注来 教育我的学生在学习中也应该集中自己的注意力。围绕这篇课文的特点，我有针对性地组织了教学内容，课堂教学的设计，重情境、重活动、重体验、重合作，并鼓励学生主动参与，学生有创意地演，充满 激情地读，大胆地发表见解，将抽象的教学内容变成鲜活，富有生气的教学内容