做与90后同行的班主任

1、做与 90 后同行的班主任做与 90 后同行的班主任作者：吴志云 郑志伟有人说， 90 后是另类与狂妄的一代， 过于安逸的生活让他 们充满惰性而又散漫：过早负担起来的学习压力，让他们觉 得人生已无所谓；过于张扬自我的个性，让他们充满叛逆。 当然，也不能简单地把 90 后就这样归类为一个整体，但他 们确实有很多普遍性的特点。曾经， 我也不屑 90 后，但作为教师， 教育对象不断变化， 眨眼间，现在的高中生都是 90 后了，而我也接手了一个高 三级的 90 后班集体， 一个“严肃不足， 活泼有余”的群体。 课堂气氛过度活跃，自习课散乱无度，课余时间就更不用说 了，那是放飞的鸭子赶不回笼。用他们的话

2、形容，那叫“活 泼、朝气、阳光”。我只能叹惜，他们从不知道什么是动静 分明，该玩时是玩，该学时也是玩，用“一盘散沙”来形容 他们，一点也不过分。 高三，本应是学生学习的最关键时期， 容易两极分化，要么原地踏步，要么突飞猛进。而这个班竟 然是学校编制的重点班，面对学校的厚望，面对一群极具 “个性”的 90 后，面对挑战，我又怎能轻言“不屑”呢?所以，一开学我就投其所好，为他们“度身订造”作战计划， 帮他们改头换面。一、用“社会契约”增强集体凝聚力细节决定成败，成败往往是一步一脚印走来的，注重一些 细节的功夫会使前进的道路少很多绊脚石。一个好班应该是 凝聚力强， 团结向上的集体， 但一盘散沙如何才

3、能凝聚起来 最好的办法是用瓶子装起来。同样，面对一盘散沙般的班， 也要制定一些“契约”让他们遵守。无以规矩，不成方圆， 以他们自我的个性，又不能定得过于“条条框框”，让不喜 欢循规蹈矩的 90 后觉得压抑，我干脆让他们自己制订“契 约”。针对他们“过度活跃”的特点，我利用刚上完的历史 课“中国古代思想发展史”为契机，开了一个主题班会 用诸子百家理论遏制晚修讲话行为， 将学生分成儒、 道、墨、 法四派进行辩论，由他们自己运用刚学的知识进行讨论，经 过一番唇枪舌战，最后，一致同意通过用“外儒内法”的方 式，给“违规者”先以儒家方式进行教育，再用法家方法进 行惩治，可选择扫地、擦黑板、做公共区清洁等

4、做法。诸如 迟到，旷课，早退也可以依此类推。“契约”是他们自己讨 论的结果，所以谁违规谁就主动受罚，没有怨言。这一节班 会最起码让他们知道什么是“纪律”，知道什么是动静分明， 良好的班风就需要有这样的“契约”。面对90 后可以用一些别出新意的方法制订他们愿意遵守的“契约”，比硬生生 制订的若干班规管用多了。有了良好的风气我就要在学习态 度、人生态度方面下手转变他们了。二、班级公司化管理，提高学习效率 !为了提高学习的竞争性和趣味性，我还参考MBA管理课程内容，对班级进行“公司化”管理，引进企业管理中“以人 为本”“尊重员工”“效率优先，兼顾公平”的原则，将整 个班精心分成几个均匀的学习团队，让

5、其分别负责不同科目 的教学教务，紧密地团结在各科老师周围，想方设法提出各 科的学习方案，使团队队员紧密合作，营造学生和老师间的 良性互动。各团队间既为了全班的共同进步而努力，也存在 为争取座位等班内资源而展开的趣味竞争，学寓于乐 ! 为鼓 励各团队在评比中力争最优，可提供一些奖励措施，如免劳 动、去K歌、去烧烤等（为保证安全，可在同学家里或者安 全的地方进行 ） ，为保证经常性地“刺激”学生的积极性， 如部分座位用拍卖制，分团队拍卖 （ 原则上尽量保持团队坐 在一起， 所以将多数座位打包拍卖 ） 和个人拍卖， 以“资产” 出价（比如以每次月考成绩或平时作业的质量作资产，以后 达不到给予相应惩罚

6、 ） 。具体做法设计成下表： 为了让“公司”正规化，我还在班内公开征集班名。起名 字，这么有个性的事情他们都很踊跃参与，一批“凌云 阁”“书香斋启航点”“傲然堂”等有气势又有文化的 名字就诞生了，经过“海选”并汇集众人意见，决定起用“傲然堂”的名字，不出我所料，这个带有很强气势又符合 90 后个性的名字就这样成为了 13 班的班名。我正规地给班 级举行了一个挂牌仪式，贴了一副对联，要求他们如班名一 样做到“傲骨铮铮，凛然正气”。此后，凡有集体活动，我 们都打出这个极具个性的班名，而我也顺理成章地成了“堂 主”。对于这些“离经叛道”的管理方法，学生表现出极高的积 极性，以自己的特长积极参与加入各

7、团队。虽然还没有做到 所有人的整齐划一，但一连串的“行动”，极大地刺激了他 们的学习积极性，让他们的作风、态度都“正气”“正派” 了很多，少了许多往日的惰性。三、用发帖子和 QQ方式沟通彼此为了尽快熟悉班务，我在班上摆放了一本班级日志，作为 发帖之用。但开始时没有落实要求，发帖只停留于无聊的对 话，后来我重新要求帖子内容健康，用语规范。每月无论我 多忙，也会抽时间在日志中作月总结，并对每一篇帖子作点 评。慢慢地，发帖子成为我们交流的一种方式，但并不是每 个人都愿意在公开的日志上表达自己的想法。为了做好与每 一个学生的沟通， 我利用网络的便捷， 加了每一个学生的 QQ， 希望他们将不敢说的话用这

8、样的方式留言给我，而我也尽可 能地做每一个学生的聆听者，每一句留言，我都认真回复， 因为里面倾注了学生对我的信任。从心开始，我们从陌生到 熟悉，到关系越来越融洽，学生寄予我的信任，也让我在班 上的一言一行更有说服力。四、精细管理保证集体前进方向态度决定高度，将现有的层次提升一个高度，还需要每个 同学都积极进取，有傲人的成绩才能在年级中起表率作用。所以我也用一些独特的方法致力于建造一个“学习型气 质型”的班集体。做到这一点，一定要转变他们原来散漫慵 懒的态度。为此我开展了一系列的细致工作，例如在教室贴 上班训“良心无愧， 信心无畏， 恒心无敌，青春无悔”， 要求他们争做 13 班的“四无”青年；

9、组织学生创建“学习 型”宿舍，将平时学的英语单词，政治、历史、地理的常用 小知识张贴于宿舍内部。此外，在学习过程中难免会出现瓶颈状态，小部分同学缺 乏奋斗目标，缺少动力，抓住这一点，我及时开班会给他们 端正态度，鼓劲加油。为了跟他们“套近乎”，我也走了条 时尚道路，将一首叫“有一种爱叫放手”的歌，套换了六句 话作为班会主题：“有一种梦想叫大学”“有一种压力叫高 考”“有一种能力叫坚持”“有一种休息叫学习”“有一 种精神叫死缠烂打 ‘ 有一种心理叫快乐”，这个班 会主要是自我表演，我从自己的专业历史知识中旁征博引了 许多例子， 用这六句话让他们明确学习目标， 端正学习态度， 因为我相信，只有良好的态度才能决定一个人的高度。事实证明，我的 90 后“傲然堂”正处于一种脱胎换骨的 变化