2021年如何打造高效历史课堂——《“蒸汽时代”到来》教学设计_第1页
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文档简介

1、如何打造高效历史课堂“蒸汽时代”的到来教学设计徐进一、课堂导入“蒸汽时代”的到来是人教版九年级的一篇课文。笔者结合教材导人框，这样讲述在同学们的印象中，革命也许总是充满刀光剑影和血雨腥风的吧？如英、法、美等国的资产阶级革命。但暴力夺取政权只是革命的一种方式。从本质上说，能够推动生产力和社会发展变化的都是革命。今天，我们学习一场革命，它通过和平的变革，彻底改变了人们的生产生活方式，这就是工业革命。（设计理由利用教材已有的素材，回顾旧知识，启发导人新知识。）二、新授内容出示导学提纲，学生自主阅读教材、自主学习。导学提纲工业革命最早出现在哪个国家？为什么？工业革命开始于何时？开始的发明是什么？最早出

2、现在哪个部门？工业革命的进程是怎样的（有哪些重大发明）？工业革命的标志性发明是什么？有何意义？英国工业革命何时完成？结束的标志是什么？工业革命的影响有哪些？（设计理由让学生带着问题去读教材，培养学生的阅读能力。学生自己思考，并在课本上作好记录，培养自主分析问题、解答问题的.能力。学生间相互讨论交流，培养协作意识。）教师为主导，学生为主体，共同探究本课内容。以火车的诞生为例轮船及火车机车的发明及发明者。结合教材相关内容再现当时的情境。（设计理由加深学生对工业革命中重大发明的掌握程度，形成直观印象，为后续教学创造条件。）过渡184年前后，英国完成工业革命，大机器工厂基本取代了手工工场。此后，法、美

3、等国也先后完成了工业革命。这场工业革命有什么影响？工业革命的影响。展示相关补充材料。学生结合材料，分组讨论，结合中国近代史分析工业革命对中国的影响。（设计理由运用材料，帮助学生理解工业革命在世界历史上的地位和作用，教会学生横纵联系的方法，灵活全面感知历史，由感知历史到理解历史。）三、课堂小结引导学生结合邓小平所说“科学技术是第一生产力”进行小结。（设计理由通过课堂小结，及时引导学生把所学知识系统化、结构化。从历史中看现实，从现实中看历史。）四、巩固练习（设计理由通过练习，使学生巩固和消化在课堂上所学的知识和技能，培养学生运用知识解决实际问题的能力。）以上是笔者的一堂历史课教学设计。教师要引导学生学会从历史中看现实，从现实中看历史，理清现实与历史的

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