项目 收纳鞋子教学设计小学劳动三年级下册湘教版《劳动实践指导手册》

项目收纳鞋子教学设计小学劳动三年级下册湘教版《劳动实践指导手册》科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师张老师授课班级、授课课时2025年12月授课题目（包括教材及章节名称）教学内容一、教学内容本节课选自湘教版《劳动实践指导手册》三年级下册“项目收纳鞋子”，内容包括：认识常见鞋子的特点及收纳需求，学习按季节、功能分类整理鞋子的方法，掌握叠放、竖放等基本收纳技巧，尝试利用废旧纸盒制作简易鞋架，培养整理收纳的良好习惯。核心素养目标二、核心素养目标通过收纳鞋子项目，形成“自己的事情自己做”的劳动观念，体会整理对生活秩序的意义；掌握按季节、功能分类及叠放、竖放等收纳技能，提升动手规划与操作能力；利用废旧材料制作简易鞋架，培养创新意识和解决实际问题的能力；养成定期整理鞋子的劳动习惯，形成热爱生活、珍惜劳动成果的品质。教学难点与重点1.教学重点：

（1）分类方法：掌握按季节（如夏季凉鞋与冬季棉鞋分开）和功能（如运动鞋与正装鞋分区）的核心标准，例如明确区分雨鞋应归为"雨具类"而非"日常鞋类"。

（2）收纳技巧：熟练运用叠放（如将短靴筒口朝下折叠防止变形）和竖放（如高跟鞋利用鞋跟卡位固定）等操作，确保空间最大化利用。

（3）材料应用：指导学生用废旧纸盒设计简易鞋架，重点示范测量切割尺寸（如隔板高度需高于鞋跟）和结构加固方法（如用胶带交叉加固接缝处）。

2.教学难点：

（1）分类标准模糊：学生易混淆多功能鞋归属，如凉鞋带可拆卸的冬季内衬，需引导其按主要使用季节归类。

（2）空间规划不足：在有限鞋柜中摆放不同尺寸鞋子时（如长靴与平底鞋混放），难以兼顾稳固与整齐，需通过实物模拟调整摆放顺序。

（3）结构稳定性弱：制作鞋架时纸盒承重易变形（如放置重靴导致隔板弯曲），需强调增加支撑点（如底部粘贴硬纸板）和均匀分布重量的技巧。教学资源软硬件资源：各类鞋子样品（运动鞋、凉鞋、靴子、雨鞋等）、废旧纸盒、儿童安全剪刀、透明胶带、双面胶、直尺、收纳柜（或鞋架模型）、分类标签卡。

信息化资源：收纳技巧演示短视频（叠放、竖放方法）、鞋子分类图片示例（季节、功能分类）、简易鞋架制作步骤图解。

教学手段：教师示范操作、小组合作实践、实物模拟摆放、作品展示交流。教学流程1.导入新课（5分钟）

教师展示家庭门口乱放鞋子的图片（运动鞋、凉鞋、靴子堆在一起），提问：“同学们，小明早上上学总找不到自己的鞋子，因为他家的鞋子乱糟糟的。你们有没有过类似的情况？为什么会出现这种问题？”引导学生说出“鞋子没整理”“乱放不好找”。教师追问：“整理鞋子有什么好处呢？”学生回答“找鞋方便”“家里更整齐”。教师总结：“今天我们就来学习《收纳鞋子》，让小鞋子也有自己的‘家’。”（联系生活实际，引发学生对收纳重要性的认同，为后续学习铺垫）

2.新课讲授（15分钟）

（1）分类方法：认识鞋子的“身份证”（5分钟）

教师展示运动鞋、凉鞋、棉鞋、雨鞋、靴子的实物，提问：“这些鞋子有什么不同？怎么给它们分类才合理？”引导学生观察材质、季节、用途。教师总结：“按季节分，春夏穿凉鞋、运动鞋，秋冬穿棉鞋、靴子；按功能分，日常鞋、运动鞋、雨具鞋要分开。”举例：“下雨天穿的雨鞋要归在‘雨具类’，和日常穿的鞋子放一起，就不会弄湿其他鞋子了。”（突出教学重点“分类标准”，通过实物观察和举例，帮助学生明确分类依据）

（2）收纳技巧：让鞋子“站整齐”“叠整齐”（5分钟）

教师演示叠放运动鞋：将两只鞋口对齐，从鞋尖向鞋跟折叠，鞋跟部分朝内，整齐摆放在收纳柜里。演示竖放靴子：将靴子筒口朝下，鞋跟靠紧隔板，直立摆放。提问：“为什么短靴要叠放，长靴要竖放？”学生回答“叠放节省空间，竖放防止靴子变形”。教师强调：“叠放时鞋口要对齐，竖放时鞋跟要卡稳，这样鞋子不会倒，空间也用得好。”（突出教学重点“收纳技巧”，通过示范和提问，让学生掌握具体操作方法）

（3）材料应用：旧纸盒变“鞋架小管家”（5分钟）

教师拿出废旧纸盒、剪刀、胶带，示范制作简易鞋架：①测量鞋子长度，确定隔板间距（如运动鞋长20厘米，隔板间距25厘米）；②用剪刀切割纸盒，做成立体分层结构；③用胶带加固接缝处，特别是底部和隔板连接处。举例：“做两层鞋架时，下层放长靴（高度30厘米），上层放短鞋（高度15厘米），隔板高度要比鞋子高5厘米，才能放得稳。”（突出教学重点“材料应用”，结合废旧材料利用，示范制作步骤，解决“结构稳定”的难点铺垫）

3.实践活动（15分钟）

（1）鞋子分类小能手（5分钟）

学生分组（4人一组），每组发放鞋子样品（运动鞋、凉鞋、棉鞋、雨鞋、靴子各1只）和分类标签卡（春、夏、秋、冬、日常、运动、雨具）。小组合作给鞋子分类，贴上对应标签。教师巡视指导，针对“带内衬的凉鞋怎么分”等问题，提示：“按主要使用季节归类，冬天穿就贴‘冬’标签。”（解决教学难点“分类标准模糊”，通过实物操作和教师指导，让学生巩固分类方法）

（2）收纳技巧大比拼（5分钟）

每组发放小型收纳柜模型和分类后的鞋子样品，学生尝试用叠放、竖放的方法摆放鞋子。要求：①运动鞋叠放整齐；②靴子竖放稳固；③不同季节的鞋子不混放。教师拍照记录优秀摆放方式，展示给全班：“这组叠放运动鞋时鞋口对齐，很整齐；这组竖放靴子时鞋跟靠紧，很稳固。”（解决教学难点“空间规划不足”，通过模型摆放和展示，让学生掌握空间利用技巧）

（3）旧纸盒做鞋架（5分钟）

学生利用废旧纸盒、剪刀、胶带，分组制作简易鞋架。要求：①能摆放2-3双鞋子；②结构稳固（底部不变形）；③有隔板区分。教师重点指导“加固接缝处”：用胶带在纸盒底部和隔板连接处交叉粘贴，增加承重能力。针对“放靴子时隔板塌了”的问题，提示：“底部加一层硬纸板，隔板高度调到高于靴子5厘米。”（解决教学难点“结构稳定性弱”，通过实际制作和针对性指导，让学生掌握加固方法）

4.学生小组讨论（5分钟）

教师提出讨论问题，每组选一个方面讨论，举例回答：

（1）分类标准：学生A“我妈妈的靴子冬天穿，有内衬，按季节分应该归‘冬’类，不能归‘夏’类，因为夏天不用。”

（2）空间规划：学生B“小鞋柜地方小，我把长靴放底层，平底鞋放中层，高跟鞋用隔板分开，这样找的时候一眼就能看到。”

（3）结构稳定：学生C“我做鞋架时，在纸盒底部贴了两层硬纸板，隔板和侧边用胶带交叉贴，放运动鞋的时候就不会塌了。”（通过小组讨论，让学生分享解决问题的方法，进一步突破教学难点，培养合作能力）

5.总结回顾（5分钟）

教师提问：“今天我们学习了收纳鞋子的哪些方法？”学生回答：“按季节和功能分类，叠放、竖放技巧，用旧纸盒做鞋架。”教师追问：“整理鞋子有什么好处？”学生回答：“找鞋方便，家里整齐，鞋子不容易坏。”教师总结：“收纳鞋子不仅能让我们生活更有序，还能培养‘自己的事情自己做’的好习惯。回家后大家试着整理自己的鞋柜，让小鞋子都住进‘小房子’里吧！”（重申教学重点，联系劳动观念，引导学生将课堂知识延伸到生活）教学资源拓展1.拓展资源：

（1）不同材质鞋子的收纳细节：皮鞋需放置鞋撑防止变形，收纳时用鞋袋包裹避免划伤；帆布鞋可折叠存放但需避免重压，可在鞋内塞入报纸保持鞋型；运动鞋需透气，可在鞋柜内放置除湿盒防止发霉；雨鞋使用后需擦干晾晒，避免异味滋生。

（2）收纳工具的多样化应用：家中闲置的鞋盒可通过切割改造为分层鞋架，超市常见的透明收纳盒可标注类别方便取用；鞋柜内安装分层隔板，将长靴、短靴、平底鞋分区摆放；利用旧衣架制作鞋挂，悬挂凉鞋、拖鞋节省空间。

（3）生活中的收纳案例：展示家庭鞋柜“上挂下放”布局（上层悬挂不常穿的靴子，下层放置日常鞋）；教室鞋柜“一人一格”管理模式（每个学生贴名字标签，鞋子按编号摆放）；社区公益活动中“旧鞋改造”案例（将旧运动鞋清洗消毒后捐赠，或剪鞋底制作防滑垫）。

（4）劳动习惯延伸培养：制定“鞋子整理打卡表”，记录每日整理情况；学习“五分钟快速整理法”（睡前将鞋子归位、擦拭灰尘）；了解“断舍离”理念，定期清理破损或不合脚的鞋子，珍惜劳动成果。

2.拓展建议：

（1）家庭实践任务：回家后观察自家鞋柜现状，运用课堂所学分类方法（季节、功能）整理鞋柜，拍照记录整理前后对比，并在班级分享“我的整理小妙招”（如用旧袜子包裹鞋子防尘、用磁吸贴制作鞋子分类标签）。

（2）废旧材料创新：收集家中废旧纸盒、硬纸板、布料等，设计一款多功能鞋架，要求满足“分层摆放”“稳固防倒”“美观实用”三个条件，可在鞋架表面绘制图案或粘贴装饰，培养创新意识和动手能力。

（3）标签制作与使用：亲手制作鞋子分类标签卡，用图文结合方式标注“夏季凉鞋”“冬季棉鞋”“运动鞋”等类别，贴在鞋柜对应区域，帮助家人快速找到鞋子，养成物归原位的好习惯。

（4）家庭观察与交流：采访家长了解不同季节鞋子的选购和收纳技巧（如冬季皮鞋需定期打蜡保养、夏季凉鞋需通风晾干），记录并整理成“家庭收纳小贴士”，在班会课上与同学交流，丰富生活经验。

（5）鞋子保养小技巧：学习不同鞋子的日常保养方法，如用软布擦拭运动鞋鞋面、用白醋去除帆布鞋污渍、在鞋柜内放置茶叶包除味，将所学知识制作成“鞋子保养手册”，贴在家中鞋柜旁，提升劳动技能的综合应用能力。教学反思这节课孩子们特别投入，尤其是动手制作鞋架时，教室里充满了“老师你看我的靴子放稳了”“我用旧纸盒做了两层架”的兴奋声音。不过分类环节还是有点小问题，几个孩子把带内衬的凉鞋卡在“夏季”和“冬季”之间，下次得准备更多双功能鞋的例子，让他们亲手摸一摸材质厚度，直观感受季节差异。最让我惊喜的是小组讨论时，有个小男生提出“用磁铁贴在鞋柜上做标记”，这种生活化的创意比课本更实用。制作鞋架时，纸盒承重问题暴露出来了，得提醒孩子们加固底部，毕竟放几双运动鞋就容易塌。回家实践任务反馈不错，有家长发来照片说孩子把鞋柜贴了自制的分类标签，虽然歪歪扭扭，但“物归原位”的习惯真养成了。下次可以加入“鞋子保养小课堂”，比如教他们用牙膏刷白鞋，这样劳动技能就更完整了。课后作业1.分类应用题：妈妈有一双带可拆卸内衬的凉鞋，夏季穿单鞋，冬季加内衬变成棉鞋。请按本节课所学分类标准，这双鞋应归为“夏季鞋”还是“冬季鞋”？为什么？

答案：应归为“夏季鞋”。按主要使用季节归类，这双鞋的基础功能是夏季凉鞋，冬季内衬是附加配件，核心使用场景在夏季。

2.技巧操作题：请用文字描述如何正确叠放一双短筒运动鞋，并说明这样叠放的好处。

答案：步骤：①将两只鞋口对齐；②从鞋尖向鞋跟方向折叠，鞋跟部分朝内；③整齐平放。好处：节省空间，防止鞋型变形，取用方便。

3.材料应用题：用废旧纸盒制作简易鞋架时，如何确保鞋架能平稳承重3双运动鞋？请写出两个关键措施。

答案：①在纸盒底部粘贴双层硬纸板加固；②隔板与侧边连接处用胶带交叉粘贴成“井”字形结构。

4.劳动习惯题：设计一个“每日鞋子整理”流程，包含分类、收纳、标记三个环节的具体操作。

答案：①分类：按季节将鞋子分为“日常区”“换季区”；②收纳：运动鞋叠放，靴子竖放；③标记：在鞋柜贴标签卡标注类别。

5.问题解决题：小鞋柜空间有限，如何同时收纳长靴、运动鞋和拖鞋？请提出两种优化方案。

答案：①利用墙面挂钩悬挂拖鞋；②在鞋柜上层做可抽拉隔板，长靴立放，运动鞋叠放在下层。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生是否能主动参与分类讨论，如准确说出“雨鞋归雨具类”“运动鞋叠放要鞋口对齐”；动手制作鞋架时，是否注意加固底部和隔板，体现对“结构稳定”难点的理解。

2.小组讨论成果展示：各组能举例说明分类依据，如“带内衬凉鞋按主要使用季节分夏季”；空间规划方案具体，如“长靴放底层，高跟鞋用隔板分开”；制作鞋架时提出“交叉粘贴胶带防塌”等实用方法。

3.随堂测试：完成分