加法交换律和结合律教学设计上交重点_第1页
加法交换律和结合律教学设计上交重点_第2页
加法交换律和结合律教学设计上交重点_第3页
加法交换律和结合律教学设计上交重点_第4页
免费预览已结束，剩余1页可下载查看

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、加法交换律和结合律教学设计琵琶小学段慧君一、导学内容：教材第27-29页例1、例2加法交换律和结合律。二、导学目标：1、经过探究，学生发现并说出加法交换律和结合律，并能用字母表示2、学生能根据具体情况，恰当地运用加法交换律和结合律进行计算。3、感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。4、让学生体验自主探索、合作交流，感受成功的愉悦，树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。5、培养学生观察、比较、抽象、概括的初步思维能力。三、导学重、难点：探究和理解加法交换律和结合律。四、课前准备：教师:多媒体课件学生:学习用具:草稿本、笔等。五、导学过程：（一、自主学习1、故事导入【出示

2、动画片】学生观看。师:知道小高斯算得快的原因吗？（揭题2、展示学习目标3、出示自学内容明确了学习目标，紧接着我们就该为实现目标而努力，请大家自学数学书上27- 29页内容，【出示自主学习内容课件】并完成学案上的自主学习部分内容。4、（学生自学，作自主学习部分的题5、检查自学情况还有什么疑问吗？匚、合作探究综合大家所提出的疑问，主要有3点【课件出示二：合作探究部分内容】现在你 们小组分工合作，探讨探讨这3个问题。开始。1、（小组讨论，教师巡视参与指导2、（全班交流（1、找一组学生汇报从例1中发现的规律。教师小结：这就是我们今天学习的加法的第一条运算定律，加法交换律。板书：加 法交换律。用你喜欢的

3、方式表示加法交换律。（学生说。教师选a+b=b+a板书,并同时【出示字母课件】。回忆我们在以前的 学习中哪儿用到过加法交换律。（2、小组汇报从例2中发现的规律。教师小结：这就是我们今天学习的加法的第二条运算定律：加法结合律。板书：加 法结合律。用你喜欢的方式表示加法结合律。（学生说教师选择字母等式板书：a+b+c=a+（b+c，同时回忆我们在以前的学习中哪儿用到过加结合换律。（3、谁能说说例2中为什么要先算104+96?（一个小组学生汇报你能说出下面各数和哪一个数凑成 100?（课件一一出示，学生回答（4、知道用什么方法表示加法交换律和结合律更一目了然？（学生汇报（5教师小结。（三、即时训练1、【出示即时训练课件】学生完成即时训练部分内容。2、交流即时训练情况（5分钟。二题重点说第（2小题:只是将一个加数增加1,另 一个加数减少1,和没变，但加数本身变了。不是运用加法交换律。第3.4题学生在黑板上展示。其他学生评价。3、教师小结。（四、评点总结我们来总结一下，通过这节课的学习，你知道了什么？六、板书设计：加法交换律加法结合

人人文库> 全部分类> 行业资料 > 信息产业

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论