21.我最好的老师(教案)人教新课标版六年级语文下册

1、六年级下语文同步备课资料包（教案）人教新课标版21我最好的老师【教学目标】一、知识与技能1. 正确、流利、有感情地朗读课文。2. 通过自读自悟理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。二、过程与方法学生自学与教师讲解相结合。三、情感态度和价值观认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质。【教学重点】理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。【教学方法】合作、探究、交流。【课前准备】多媒体课件、生字词卡片、实物投影。【课时安排】1课时【教学过程】一、趣味导课（入）1 谈话导入：说说你的老师是什么样子的？你心目中好老师的标

2、准是什么？2.学生畅所欲言。3今天，我们一起走进“我”心目中最好的老师一一怀特森先生。出示课题。二、初读课文，整体感知1. 读阅读提示，找出学习要求。2 .按阅读要求自由读文。思考：课文讲了一件什么事?汇报交流。三、品读句段，读中悟情 1整体感知，初步理解“最好”作者为什么说怀特森先生是他“最好的老师”？划出课文的中心句。（第一：“他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常出人意料的举动”； 第二：怀特森先生教学方法独特，他教育学生独立思考和独立判断事物真伪的能力； 第三：怀特森老师独特思考能力和科学的怀疑精神让“我”敬重和称赞。）2. 读议结合，深刻理解“最好” 作者用哪些事实说明怀特森先生是

3、我最好的老师？ 引导理解重难点（1）出示句子： 他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。 说说你对这句话的理解？这句话放在文章开头有什么作用？ 默读课文，边读边思考：课文哪些地方写出了怀特森老师是“一个很有个性的人， 教学方法独特，常常有出人意料的举动”？交流自己的学习收获：如果你是怀特森老师的学生，面对这种种出人意料的举动， 你会怎么想？（2）仔细再读课文，边读边想：怀特森老师有个性，教学方法独特，常常有出人 意料的举动， 除了给我们带来惊讶， 带来不可思议之外， 对学生会有什么好处呢？A. 你喜欢这样的老师吗？你想对怀特森先生说些什么？B. 二十年后，你或许是一位赫赫有名

4、的人物。想起怀特森先生当年的教诲，你又 想对他说些什么？3. 怀特森先生的哪些言行给你留下了深刻的印象？4. 古今中外，善于发现问题并研究问题的人往往不迷信书本、不迷信权威，你知道哪 些事例？（二年级学的画家和小牧童中敢于给戴嵩指出错误的小牧童；四年级学的 两个铁球同时着地中敢于挑战权威的伽利略等。）四、延伸文本，扩大感悟1. 回忆教过自己的老师，哪位最令你难忘？是他的循循善诱，精湛的教学艺术，还是他父母般的爱心？课后请你自拟题目，也写写自己最崇敬的老师。2. 想象：如果当时同学们不迷信老师，课堂上又会出现怎么样的情况呢？同学们，这就是老师教给我们的全部，这就是老师的良苦用心。于是，当我的朋 友这样评价我的老师时，出示：“他怎么能这样来糊弄你们呢？”“不，你的看法错了 ”。请写下你反驳他的理由。互相交流。五、课堂总结怀特森老师真是位好老师，他让自己的学生不要迷信书本，也不要迷信权威，要 自己去探索，去求证。培养了学生的探究能力。六、课堂练习1. 组词2. 填空。七、作业布置1. 有感情的朗读课文。2. 摘抄对自己有启发的词句。【板书设计】我最好的老师零分？怀特森先生 最好的老师不迷信书本，不迷信权威【教学反思】我最好的老师是人教版六年级下册第五单元的一篇自读课文，这是篇写人的文