(完整word版)青岛版一年级下册科学教案

1、小学一年级科学教案第一单元空气单元教学目标 1、能用感官观察并描述出空气的特点。2、能说出空气是没有颜色、没有气味、透明、 能够流动的气体，我们周围都有空气。 3、激发学生探究空气的欲望。教学重点：探究空气的特点教学难点：空气能够流动。教学材料 准备分组材料：保鲜袋、橡皮筋、气球、烧杯 （250ml ）、粉笔、泥块、 海绵、毛巾演示材料：打气筒、气球、水槽1 找空气教学过程一、猜谜1、 让学生猜谜语：奇妙奇妙真奇妙， 看不见来摸不着， 无 孔不入变化多，我们的生命离不了。2、 引出课题：空气在哪里？是什么样呢？二、 找空气1、 要研究空气，先要找到空气，你知道在哪里可以找到？ 生汇报2、 组织

2、学生收集空气。到小组想去的地方用保鲜袋收集空气。通过在不同的地方找空气，让学生初步体会我们周围有空 气。三、 观察空气1、 提出问题：空气找到了，小组讨论并汇报实验方法，你 用什么方法观察它？2、 分组观察，通过亲身的观察和感受，学生用眼、耳、舌 头 等感官非常自然轻松地来了解空气的特点。没有味道，没有气味。小结：空气没有颜色、透明的、3、感受空气的流动性： 观察空气并汇报观察结果。学生活动 ，先将气球吹涨，再对着自己的手或脸放气。你 有什么 感觉？ 说出自己的感受。4、归纳：空气是一种没有颜色、 透明、没有味道、没有 气味、 能够流动的一种气体。四、到处有空气1、空气是我们的眼睛看不见的你有

3、什么办法知道空气的存 在呢？ 个别回答并演示方法。开拓学生思维，例如你怎样证明这个气球里有空气呢？ 观察实验现象。2、 演示实验：将气球放进水中。提出问题：你看到了什么现 象？说明了什么？个别回答4、出示实验材料，你猜它们里面有空气吗？怎样证明？ 学生填写猜测，引导学生学习证明空气存在的方法。 放手让学生探究 ， 物体里有无空气。4、小组讨论并回答。分组实验并填写实验现象及判断结 果。汇报实验结果，有不同结果的培养学生的实验记录习惯。 可以重做一次。五、小结今天你学习了什么？ 2、回家之后，将今天的海绵或别的 物体里面有空气的实验做给爸爸妈妈看。 回答 让学生对 所学东西做个回顾。使学生将科学

4、带回生活中，也引起家 长对科学的 注意和重视。3纸风车教学目标1、 能在教师的指导下组装可以转动的风车。2、 知道风是流动的空气，它可以推动物体 .教学重难点教学重点：感知空气的流动形成风教学难点：感知空气的流动形成风教学材料准备： 剪刀、折纸、大头针、铅笔（带橡皮擦） 教学过程一、 猜谜导入1、 出谜面2、 谈话：你知道风的什么知识？3、 提出问题：你知道风是怎样形成的？二、 风的形成1、 出示一个充满气的气球，提出问题：气球里有什么？ 学生回答2、 指导学生分组活动。学生将气球嘴对着手或脸进行慢慢放气，注意手或脸的感 受。通过触觉亲身感受风的形成。3、你有什么感受，你认为风是怎样是形成的？学生交流实验小结：空气流动形成风 感受并讨论风形成 的。三、 做风车1、出示一个风车：你能使它转动起来吗？学生个别上来 发散学生思维小结：风可以使风车转动。2、想不想做一个风车？会不会做？学生学会做风车，并演示方法。老师提醒要注意的地方：用剪刀、大头针的安全；剪的位置； 学生说做风车的方法。3、 发大头针，做风车，巡视，个别指导。4、 组织学生玩风车四、 各种各样的风车1、出示各种各样的风车图片培养学生动手制作能力。在玩中调试风 ，体会风有力量。 2、 提出问题： 这些风车有什么用途？学生回答3 、你知道我们