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文档简介
1、抽样调查教学目标:1. 初步掌握抽样调查的基本概念,经历数据的收集的过程,初步感受 抽样的必要性和可行性,体会用样本估计总体的方法。2. 会用抽样调查的方法来收集数据整理数据。3. 借助抽样调查的过程,体会数学在实际生活中的作用,激发学生爱 数学的热情。4. 通过研究解决问题的过程,培养学生合作交流的意识与探究精神。 教学重点:感受抽样调查的必要性,初步体会用样本估计总体的统计思想 教学难点:解决问题的策略教学方式:探究式学习方法教具:ppt 展示教学过程:一、 创设问题情境,引入课题前面我们学过了全面调查的知识,并且举出人口普查为生活中 全面调查比较普遍的例子。生活中有许多类似的情况利用全面
2、调查很难进行,如想要知道一锅汤的味道,用尝尽一锅汤来了解是不可能进行也没有必要这样做。 引出本节课题:抽样调查那么想要知道一锅汤的味道,你认为怎样做既方便快捷又实际可行呢?(可以通过尝一勺汤的味道而知道一锅汤的味道)想一想:提出两个问题让学生思考:1、医生想对人体血液进行检查,是否需对身体内所有血液进行检查,2、了解一批火柴的质量, 是否需要试验每一根火柴。由学生回答问题,教师引导:像这种调查方法叫做抽样调查,今 天我们就一起来学习抽样调查的知识。二、基本概念的介绍1 想一想、通过刚才设置的两个问题感受抽样调查教师结合具体活动,给出抽样调查的方式的概念,并通过实例方法选择,让学生充分的了解到抽
3、样调查的必要性,使学生体会部分估 计总体的思想。三、问题中体会抽样调查,学会分辨不同的调查方法教师给出两个例子: 1、为了了解我校七年级同学的睡眠时间,在我班进行调查;2、学校给七年级学生做春季校服,对 800 名学生 的胸围、腰围作测量。要求学生能正确分辨抽样调查与全面调查四、 由问题引导,建立新的知识结构结合刚才的问题,引导学生正确找出例子中的考察对象,并结合抽样调查的例子引出四个新的概念,即:总体、个体、样本、样本容 量。学生理解四个定义后,再由教师引导找出总体与样本的相互关系, 巩固抽样调查的知识。五、联系巩固,体验升华由学生自主举出有关全面调查及抽样调查的例子,并就学生举出的抽样调查的例子让小组讨论找出总体、个体、样本、样本容量。 六、回顾小结教师提问,本节课印象最深刻的数学知识是什么,今天懂得了那 些道理。七、布置作业(1)基础性训练p159 3 题、4 题,p160 6 题(2)创新性训练我市有 500 万电视观众,想要了解她们对体育、娱乐、新闻、动画、戏曲五类节目的喜爱程度,你该怎么办?谈谈你的调查方案。附:板书抽样调查一、 抽样调查的定义二、 抽样调查的必要性三、 总体、个体、样本、样本容量要了解我校学生的课外阅读量
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