大班打击乐金蛇狂舞活动设计与分析

1、大班打击乐金蛇狂舞活动设计与分析编者的话： 本期活动设计选取的四则音乐教育活动， 都是在第六 届全国幼儿园音乐教育观摩研讨会上现场展示和研讨的，它们在选 材、设计、组织和反思等方面各具特色，许卓娅教授的文章则对研讨 活动进行了总结和反思，提出了“分享型”的研讨，期望它们能对老 师们组织幼儿园音乐欣赏、故事表演、集体舞、打击乐教学，以及开 展富有实效的、快乐的幼儿园音乐教学研讨活动有所启迪和帮助。亲密接触篇 （ 教材分析阶段 ）一、音乐分析金蛇狂舞 是一首具有浓郁民族风格的乐曲，乐曲体现了喜庆 热闹的气氛。 在许多传统的节庆活动中都会听到这首经典乐曲。 这首 乐曲是ABA结构，特别是B段音乐具有

2、明显的对话及螺蛳结顶的曲式 结构特点。二、里现形式1 确立节奏型 。乐曲节奏明快，全曲是 16 分音符为主的旋律， 考虑到幼儿敲击难度 （ 速度过快幼儿会动作“痉挛”从而造成疲劳和 焦虑） ，我们决定选取 8 分音符为单位，每小节敲击 4次。2配器方案雏形。根据音乐的特点，在A段和A段音乐中主 要是齐奏，在 B 段音乐中是轮奏。在乐器选择上运用鼓、镲、铃等元 素，以体现民族音乐氛围。3 活动呈现形式。 一般来说我们的打击乐活动都会分为两个课 时完成，第一课时完成身体动作的学习， 第二课时完整呈现乐器演奏。 在公开交流时我们准备选择第二课时呈现。闭门造车篇 （ 活动设计阶段 ）一、预想难点1 节

3、奏的变化。音乐的节奏很快，并且乐曲中的停顿、起始无 规律可循。怎样引导幼儿掌握节奏型并整齐敲击 ?2 交流的体现。本首音乐的 B 段有明显的对话因素，怎样引导 幼儿在打击乐活动中体现人际交流 ?这种交流又以何种形式表现 ?是 用乐器敲击身体的其他部位， 还是在演奏乐器的同时加上身体的动作 变化?3 情绪的调动。本首乐曲有浓郁的喜庆气氛，怎样引导幼儿在 乐器的演奏中体现这种快乐的情绪 ?二、解决策略1 将节奏型转化为儿歌。将全曲编成儿歌。 A 段中平稳敲击部 分的歌词为 “我们大家划龙船呀” ，休止部分全部转化成 “嘿呦嘿” B段中歌词为“水龙水龙划得快一水龙划得快一划得快一快”，逐步递减。儿歌

4、的帮助和幼儿模仿学习为主要学习策略。2 乐器演奏方法的变化。通过改变乐器的演奏方法体现乐曲快 乐的情绪。 一种途径将乐器在头顶、 右臂、右肩等身体不同部位敲击。 另一种途径是加大演奏时身体幅度的变化， 比如在敲击时配合身体的 摇摆、扭动等。预想中第一种途径幼儿可能更加容易表现。蓦然回首篇 （ 实施调整阶段 ）一、第一次调整解决节奏过快的问题柳暗花明篇 （ 完整呈现阶段 ）在活动最后实施的过程中，同样有几点分享之处：1 指挥的退位。乐曲本身节奏没有太多的规律可以寻找，所以 指挥是幼儿的一种学习辅助。幼儿单独指挥是有一定挑战和难度的， 所以教师的退位要根据幼儿实际的操作情况而定。 一般的规律是：

5、教 师完全指导教师指导小指挥小指挥独立。2 活动的累加。两个课时分别有不同的重点，逐步累加经验。 第一课时重在解决知识准备 （划龙舟 ）和身体动作；第二课时解决配器 演奏。由于情感的表现在打击乐活动中会受到节奏的影响， 所以在第 一课时中就要尽可能帮助幼儿解决节奏的困难。3 情绪的调动。为了激发幼儿的情绪，整个活动应该贯穿于游 戏情景之中完成， 师幼的角色可转变为比赛的队长和队员； 音乐可以 赋予龙舟比赛的情节：椅子变为两条龙舟等等。抛砖引玉篇 （ 反思提问阶段 ）在活动实施的过程中，我们有反思、有调整、有收获，但同样也 有困惑：孩子们的乐感是有差异的， 如何在活动中帮助每一位孩子进 步呢 ?在情绪表现和节奏的问题上，乐感好的孩子可能只是面临情感 表现的难点，但是乐感相对弱一些的孩子将会