一上：《立体图形复习课》教学设计

1、一上：立体图形复习课教学设计 一、教学目标（一）知识与技能通过复习，使学生全面回顾长方体、正方体、圆柱和球的特 征，熟练辨认这 4 种形状的物体。（二）过程与方法通过动手操作、想象、总结和归纳，掌握数组合图形的方法。 （三）情感态度和价值观积累活动经验，感受数学与现实生活的密切联系。二、目标分析本单元教学内容是学生在小学阶段第一次认识几何图形，只 要求学生能直观认识长方体、正方体、圆柱和球，能够辨认 这些图形，正确地说出它们的名称。本学期是学生第一次进 行期末复习，帮助学生学习一些整理与复习的方法十分必 要，因此把目标定位为通过复习，使学生全面回顾长方体、 正方体、圆柱和球的特征，熟练辨认这四

2、种形状的物体，并 通过动手操作、想象、总结和归纳，掌握数组合图形的方法， 在此过程中培养学生空间想象的能力，初步建立空间观念。 三、教学重难点教学重点：复习长方体、正方体、圆柱和球的特征。 教学难点：掌握数较复杂的拼摆图形的方法。四、教学准备第 1 页课件、长方体、正方体、圆柱和球五、教学过程（一）根据特征猜立体图形今天美美、小刚、萍萍、明明和我们一起来做数学游戏。我 们看看他们给我们做什么游戏？1听特征猜图形。美美说：四四方方，有 6 个平平的面,无法自由滚动。 （1）学生读特征猜图形（2）学生到讲台前挑选图形。追问：正方体的六个面有什么特点？2听特征猜图形。小刚：长长方方，有 6 个平平的

3、面，面的大小不一样，无法 自由滚动。（1）学生读特征猜图形（学生猜对课件出示长方体）。 （2）学生到讲台前挑选图形。追问：长方体的六个面有什么特点？3听特征猜图形。萍萍说：直筒筒的，上下一样粗，两头圆圆、平平的，在平 地躺着能滚动。（1） 学生读特征猜图形。（2） 学生到讲台前挑选图形。4听特征猜图形。第 2 页明明说：圆圆的，在平地上能自由滚动。（1） 学生读特征猜图形。（2） 学生到讲台前挑选图形。小结：刚才这个游戏让我们再一次的回顾了长方体、正方体、 圆柱和球的特征，我们看看下面该做什么游戏了？【设计意图】通过创设情境，激发学生的学习兴趣和积极性， 在猜谜活动，进一步巩固学生对图形特征的

4、认识，为下一步 图形的分类做好铺垫。（二）分一分，放一放1为明明整理房间。师：明明的房间多乱呀，我们一起来帮它整理一下。把物品 按照要求放到架子上。2 小组活动：摆放物品。3 学生进行交流。说说你们是怎么放的，为什么这样摆放。小结：同学们通过合作把明明的房间整理好了，现在看起来 整洁多了，看来，把物品分类摆放可以使我们的生活更方便。 【设计意图】通过分类活动，培养学生的辨别能力并进一步 加深学生对立体图形特征的认识，另一方面通过的游戏，使 实物和一般模型建立起联系，考察学生对立体图形的认识与 理解，从而发展学生的空间观念。（三）拼一拼，摆一摆第 3 页1解决图 1 的问题。师：我们帮明明把房间

5、整理好了，他邀请我们和它一起搭积 木。图 1：一共有（ ）个。（1）说说它是由几个长方体拼成的，你是怎么数出来的？ （2）我们只看到 3 个长方体，大家数出 4 个，哪 1 个藏着 的长方体你是怎么发现的？（3）学生照样子拼图：上面的图形一定会有一个下面的图 形和它对应。2解决图 2 的问题。图 2：一共有（ ）个。（1）数数它是由几个正方体拼成的，你们是怎么数的？ （2）学生活动之后，小组内学生进行汇报。预设：先数看到的，再数遮挡的着的。预设：分层数。（5+3+1=9）预设：爬楼梯数。（3）分层解决问题。1 第一层有几个正方体？（1 个）2 第二层有几个正方体？（3 个）3 第三层有几个正方体？（5 个）第 4 页师：这就像我们生活中的爬楼梯，一层一层的数一数有多少 个正方体。3解决图 3 的问题。请你用刚学到的方法标一标，数一数有多少个正方体。 【设计意图】本环节通过动手操作、观察、想象、归纳等策 略，培养学生的空间观念，提升学生自主探索、合作交流的 能力。（四）拓展提升师：刚才