中考作文专项复习-心理描写导学案 (无答案)

1、奶奶，您就是我口渴时的一杯清水，也是我困倦时的一个枕头，更是抚慰我心灵的一（补充我的心理活动）程。作文训练心理描写【学习目标】1.初步了解什么是心理活动描写，心理活动描写在叙事性作文中的作用。 2.懂得心理活动描写就是要写出自己真实的内心感受。【教学重点】了解心理描写在叙事性作文中的作用和几种常用的心理描写方法。 【教学难点】能熟练地运用一两种方法准确、形象地刻画人物的心理活动。【品评感悟】想一想：这样写好不好？变化。例一： 我不停地在心里念叨：阿弥陀佛，大慈大悲的观世音菩萨， 保佑我吧！我再也不踢球了，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自 己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一

2、个小时的电 视。老师啊，手下留情，你让我过了这一关，我以后上课一定好好听讲， 千万千万别让我不及格啊！练习：奶奶给了我无尽的快乐，也使我度过了一个愉快的童年。我 在心底默默地对奶奶诉说：语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我 （补上内心独白）紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是 伤心。缕春风。您的爱无边无际，无时无刻萦绕着我。无论今后遇到怎样的困难，我都会笑对一切，快乐的生活。因为， 我知道，有您的爱陪伴着我直到永远。回答：不好，用抽象的概述代替具体可感的描写2、梦幻描写法：作文需要以情感人，而感情又产生于心里。因此，要想写活人物必须着力描写人的心

3、理活动。怎样描写人物的 心理活动呢？【知识储备】1、 心理描写： 对人物在一定环境中，围绕客观事物而产生的看法、感 触、联想、潜意识等思想活动的描写，称作心理描写。2、 心理描写的作用：它是塑造人物形象 , 刻画人物性格的重要手段，通 过对人物心理的描写能够直接深入人物心灵 ,揭示人物的内心世界 ,表现 人物丰富而复杂的思想感情.3、 心理描写要求：符合身份、表现性格、结合环境、扣住主题4、 心理描写的三个原则：第一，写人物的心理活动，应写特定的人物在特定的环境中必然产生的 心理活动，而不能为心理描写而进行心理描写。第二，写心理活动，要防止左一个心理活动，右一个心理活动。 第三，写心理活动，要

4、努力写人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过人在极度紧张的状态下，眼前或耳边会有虚幻的画面或声音，其内 容往往是自己最怕看到或听到的，把这些详细地描绘下来，就能十分准 确地表现人物的内心世界。在进行幻觉描写前也要用一些提示语，如：“似乎看见”、“仿佛听到” 等。例二：我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，把 我网住，使我不能动弹，不能挣扎。我又仿佛看到了老师满面的怒容， 仿佛听到了父母失望的叹息声和旁人的嘲笑声。练习：姥姥微眯着眼睛对我说：“春天夜里凉，别冻着了。多学习点 好，但不要太累，早些睡才好啊！”姥姥的声音有些沙哑，我仿佛像听到了经典的老碟片，音色不如从前，却不影响悠扬宛转的

5、曲调，还浸染了岁月的馨香。借着银色的月亮，我又仿佛看到姥姥花白的头发，深深的皱纹，苍老的脸庞中散发的圣母般的 光芒。我仿佛感到一股温热的液体就要盈满我的眼眶我说不出话来，只好重重地点头。【教你一招】 3、环境烘托法：1、内心独白法：就是自己对自己讲无声的话。由人物自己把内心的想法和感受直接 表露出来 一般用“我想”、“我寻思”、“我回忆”等句式，人称可一个人在不同的心情时看相同的景物，会产生不同的感受，因为人 对使 自己心灵产生感应的事物特别敏感，因此 人的眼睛能根据自己 的心情选择景物，并伴随着强烈的主观感受。5、修辞衬托：运用修辞巧妙表现心理。已发下来了， 72 分，看着同桌哭丧的脸，我不

6、由得心里直打鼓。练习：遥远的柳絮轻盈例三：天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由 “妈妈，我爱你”终于出口了。妈妈被我弄得莫名其妙，还以为我发烧了，脑子少根筋了，死死地盯着我看。 自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷例六：我极想打开试卷，可又怕自己看见可怕的结果，就像一个渴睡的 人，极想揭开床上的毛毯，又怕钻出一条响尾蛇一样。练习：妈妈去开家长会了，（补上景物描写衬托心情）我的心遂如一张鼓满的风帆，满载悠闲看着好友狡黠的笑 容，突然明白她带我出来游玩的用意：我已被学业的丝束于蚕茧，不收

7、拾心情很难褪茧成蝶芳草的气息掺杂着友人的好意，裹在柳絮中这 眷眷的一瞬像一副心手相依的风景，怎能不令我铭记于心？！而来，融融的触感在指间旋结静躺在芳草与柳絮编织而成的温床，陶醉于空气的独有气息。4、语言、动作、神态描写暗示法：语言、动作、神态是心理的外在表 现形式，人物的心理通过语言、 动作、神态向外界 传达。所以，描写人物的心理，不妨结合语言、动作、 神态描写来完成。例四： 试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去慢慢地掀开（运用修辞描写表现人物心理）这仿佛一颗定时炸弹埋在我心里，随时 都要爆炸。【学有所得】进行心理描写时应注意：1. 心理描写，应符合人物的身份、年龄等特征，写出其在特定环境

8、中的 心理活动，从而表现人物的思想性格。2. 心理描写，要努力表现出人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程， 描写方法也可以多种多样。3. 心理描写，不必拘泥于一种形式，可穿插其它角度，如联想、比喻、 侧面描写等。试卷一角，一个鲜红的 “4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上 【名作欣赏】了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着 “啪”的一声，我看 到了我的分数 48， 可怜的“48”，我“唉”了一声便瘫在桌上。例五“*59” “*58” 本应清脆甜美的声音此刻却好像化作 一把把利剑直插入他的心脏，他的面色如纸，两眼死死地盯着老师那一 张一合的嘴， “王 *60”，不经意间似一阵温暖

9、的春风拂过，那 本来早已僵硬的面部轮廓，霎时露出一丝诡异的苦笑，他的身子也随之 瘫软在椅子上练习：我很想对妈妈说，妈妈，我爱你。可是很难说，过了很久，我终 于说了。妈妈有点激动。结合语言动作神态等描写表现人物心理。我边咀嚼着饭，边思索如何将“妈妈，我爱你”说出口。我试过好几次，可总是话到嘴边又不自觉地又咽下。如果 说出口，将是什么局面，会感人吗？不知道。不管了，我必须说出来。我“咳”了两声，再来个深呼吸，蹩了很久的“我的老天爷！”他想。“难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过 自己。这一点决不能让人知道这件事。难道我是不称职吗？不成！我决 不能让人知道我看不见布料。”（安徒生皇帝的新装）分析方法：

10、桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚子里填满了苹果和 梅子的烤鹅正冒着香气。更妙的是这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀 和叉，摇摇摆摆地在地板上走着，一直向这个穷苦的小女孩走来。 （安 徒生卖火柴的小女孩）分析方法：我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒 战。路上一点声音也没有。（张之路 羚羊木雕）分析方法：韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。 “我 的朋友们啊，”他说，“我我”但是他哽住了，他说不下去了。 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法（内心独白）（幻觉描写）漫漫回家路，还是到头了，遥望温暖而寒冷的家门，我仿佛看见妈

11、2、写出表示心理活动的词语。高兴：等车悲伤 悲惨 悲戚悲痛 悲切悲叹 悲观 悲悯哀叹 哀愁 哀怨 哀痛 哀思 哀鸣 怅然 凄切 痛苦 痛切 伤惊恐：违纪之后忧愁：愤恨：兰西万岁！”（都德最后一课） 分析方法：“妈呀！”班主任老正站在我身后，冷冷的笑呢！ 分析方法：我跑得很快，口里大叫着的，我不知道我是怎样跑过了操场，跑过 【实战演练】了马路，跑上了 60 个楼梯台阶之上的系办公室：我完全像一头麝鹿， 1、练习：这是一位学生在家长会的启示一文中的片段为我的香气而发狂了！ 我只是想跑，想唱，甚至想像毛驴一样就 地打个滚儿。（贾平凹（变铅字的时候）分析方法：【成功实例】明天要春游了“春风它吻上了我的

12、脸，告诉我现在是春天。谁说是春眠不觉晓，只我心里十分紧张，很担心爸爸回来骂我，一听到门外的脚步声，我 就感到害怕，真希望我能逃过这一劫要求：灵活运用所学方法，写一段精彩的心理描写。有那偷懒人儿才高眠 ” 动听的歌曲还在耳畔萦绕，心儿早已飞向那“春到人间万物鲜 ”的广阔天地：我要迎那吹面不寒的杨柳风；我要寻那 例子：我直呆呆地望着大门，放佛听到了爸爸咚咚的有力敲门声和那嘎吱的咬牙声，他似乎正冲进家门，冲我举起草色遥看近却无的萋萋芳草；我要涉过鸭先知的暖暖春水；我要在碧空 寻找飞舞的风筝；我要到田地看一看喜悦的农民；我要和那高大的老榆 树紧紧拥抱”分析方法：他那有力的大手好像全身的每块肌肉都在颤抖

13、，两腿直打哆嗦2、描写一个同学内心很紧张的情节，用神态表现心理。家长会后，我回家这时，一阵热烈的讨论声打断了他的思绪，他猛的一抬头，看见老师正从讲台上注视着他。他立马又紧张起来。 他的目光四处移动，似乎在搜寻什么，他是那么的不安，甚至不敢接触任何人的目光。然后他又把头深深低下去，妈早已整装待 “我”：鸡毛掸子在咻咻作响，鞋底板子张牙舞爪；弟弟则 好像怕被老师看见似的。他屏住呼吸等待着，紧握的手心一会儿便被汗水打湿了，可老师还是没有叫他 ： 一脸坏笑，埋伏在门后，手里端着一盆凉水，只要我一开门，肯定会一不小心水从天降。 快活 开心 快乐 欢乐 喜悦 愉快 畅快 大喜 狂喜 欣喜 喜洋洋喜滋滋 兴

14、冲冲 乐融融乐呵呵 甜滋滋兴高采烈兴致勃勃欢呼雀跃 兴趣盎然 手舞足蹈 欢天喜地 称心如意 心满意足 欢欣鼓舞 喜出望外 喜上眉梢（环境描写） 喜笑颜开 喜形于色 眉飞色舞 乐不可支 心旷神怡 心花怒放 欣喜若狂 洋洋自得满面春风 自得其乐放假喽 同学们像疯狂的蚂蚁，熙熙攘攘，大包小裹，奔向私家 悲哀：车、客车，奔向煎饼果子、肉夹馍，奔向大街小巷，奔向各自温暖的家。心 伤感 心如刀割 痛不欲生 痛心疾首 悲痛欲绝 欲哭无泪 乐极生悲 慷慨悲歌而我，路边，独立于萧萧北风中，等车。风裹挟着废纸、废塑料袋，漫 惊慌 惊骇 惊吓 害怕 惧怕 畏惧 恐慌 恐怖 心惊胆战 胆小怕事畏首畏尾 提心吊胆 心有

15、余悸 惊天飞旋，扫过我的脸，麻麻的，痛。心里酸酸的，爸爸你能不能早点过 来啊。分析方法：（神态、动作、语言描写）“哎，常在河边走，哪有不湿鞋，报应啊！ ”我扣分了，违纪而不被 抓的那份沾沾自喜，早已风过云散，而如今叫我如何交待。我轻轻叩响 办公室那冰冷的木门，努力垂着头，努力挤着眼泪，努力颤抖着双腿 “报告！”“报告！”没人耶！我小心翼翼探出头，从小窗观望，老师没在。 “万岁！”我一下子蹦起来。可是一声冷哼，就像晴天一个霹雳响在头顶。慌失措 张皇失措 如坐针毡惊魂未定 惊恐未定 战战兢兢 失魂落魄 心惊肉跳胆颤心惊 不寒而栗 心胆俱裂 魂不附体忧虑 忧伤 郁闷 愁苦 焦虑 顾虑重重 满腹疑虑

16、坐立不安 惴惴不安忧心忡忡心事重重 心烦意乱 心 乱如麻 心神不定 心急如焚 心急火燎 五脏俱焚 愁眉不展 愁眉苦脸 满面愁容 双眉紧蹙愤然 愤懑 愤慨 愤恨 憎恶 怨恨 痛恨 仇恨 愤愤不平 疾恶如仇 深恶痛绝 令人发指 义愤填膺 切 齿痛恨 深仇大恨 抱恨终身3、家，多么温馨的字眼，提起它，每个人心中都涌荡着一股爱的暖流。 家是一个个具体而充实的小事，情和爱是它们立体的灵魂。用心去捕捉 心底的那一丝真挚悸动，回首时，才感觉到家的温馨。当一缕家的阳光 斜射在游子的身上，他们漂泊的灵魂就有了皈依。是家给予了我们身心的庇护，是家给予了你我前进的勇气，是家给予了智者般的棒喝，是家 使大家有了魂萦梦

17、牵的惦记。用心去体会琐事中那浓浓的情爱，世间最真最美的情愫，定将绽放 为你灵动笔下的璀璨鲜花，吐日月精华的芬芳。选择一个最触动心灵的 细节，灵活运用心理描写的方法，记下感人瞬间。【文段积累】欣喜1、 平静的湖面激起了浪花，我的心情也像浪花一样欢腾。2、 英语测验得了 100 分，我抑制不住内心的喜悦，像小鸟一样飞进了家门。3、 我不知不觉进入了梦境，梦见自己长出了五色翅膀，在蓝天里飞呀飞，真是快 乐无比。4、 大家心里说不出有多高兴，脚下好像生了风，走得又快又有劲。5、 姐姐顿时欢天喜地，嘴咧得如同一朵绽放的荷花，久久地合不拢。悲愁1、 顿时，我好像掉进了冰窖里，从心顶凉到了脚尖。2、 我整天

18、愁眉苦脸的，友谊破裂了，在心灵上留下了难以弥合的伤痕。3、 爸、妈又吵架了，吵得我心烦意乱的，我独自在楼上，我该怎么办呢，我悲伤 地哭泣着。4、 我心疼得像刀绞一样，眼泪不住地往下流。5、 晶莹的泪珠，像断了线的珍珠，滚下面颊。愤怒1、眼里闪烁着一股无法遏止的怒火，牙齿咬得咯咯作响，好似一头被激怒的狮子。 2、他立刻瞪起眼睛，眉毛一根根竖起来，脸上暴起了一道道青筋，像扑鼠之猫盯 着我。3、 谁也惹不起他，我们只好忍气吞声，敢怒不敢言。4、 他脸上的肌肉在愤怒地颤抖着，眼睛里迸出火般凌厉的目光。5、 他气得张口结舌，两只手直颤抖，半天才喊出话来。惊惧1、 我胆怯地低着头，不敢看爸爸那张阴云密布的

19、脸。2、 我的心一下子提到嗓子眼儿，我吓坏了。3、 他两眼发直，连连自语，又惊又怕，双腿也不听使唤像筛糠似的乱颤起来。 4、他停下来，浑身哆嗦，不知所措。5、她的眼眉撩起，眼睛睁得大大的，痴呆呆地望着。憎恶1、 我心中有一股气总消不了，是一种怨恨，又是厌恶。2、 一种说不出的厌恶，突然塞满了吴老太爷的心胸，他赶快转过脸去。3、 一阵胭脂粉味向我扑来，像要把我淹没似的，我感到恶心，脱口而出“：讨厌！” 4、刚才，好像高敏如在跟她讲什么，一脸得意洋洋的样子，这种人，呸！真恶心！那风景让我阳光灿烂哎，又和父母吵架了，心里像一团乱麻，内心像火山爆发，我摔门而去 傍晚，在广场上漫无目地走着，走着。风，凉

20、丝丝的，有点砭人肌骨；云，灰蒙蒙的，看不见一丝阳光，仿佛周围的万物被抽去了灵魂，没有生机，无论是花， 是草，还是树目光突然被吸引，定格在不远处的草坪上。一个小女孩托起下巴， 笑眯眯地向天空望去。顺着她的视线，心中不由一惊那不是风筝吗？眼前浮现出在我七彩斑斓的童年，也曾有一只风筝在天空自由的翱翔。儿时的 我，也常像小女孩一样，趴在草地上，天真地幻想我就是风筝，在蔚蓝的天空中自 由地飞翔，和清风作伴，和白云谈心，和鸟儿歌唱多么愉悦！起风了，女孩的父亲用力地拉着风筝线。“爸爸，线要断了。”女孩心急地喊着。 我心中不由一喜：风筝要自由了。线终是断了，而我却无法开怀。断了线的风筝， 在空中乱窜，没有目的

21、，没有方向，任由风的摆布，它不知如何是好！我的心情定格在这一瞬间。原以为风筝是自由的，而现在才知道它也被一条细细的线牵引着；原以为风筝 是无忧无虑的，而现在才知道它和蓝天、白云、小鸟间有一层隔膜。也许风筝也想 走自己的路，可身上的线不允许它那样做。也许风筝也不知道身上的线到底是善意 的指引，还是恶意的束缚。望着风筝，我想到了自己。成长真的意味更多的烦恼？看着看着，我突然明白了什么。风筝身上的线是一根导向线，当它迷失方向的 时候，它会带它走上一条光明的路。我的一头是自己，另一头是充满温馨、关爱的 家。一时间我仿佛长大了，懂得许多。风渐渐小了，风筝缓缓地落下，被一双关爱的小手捧回了家。云渐渐散了，露 出一片湛蓝的天目光转向蓝天，我明白即使晴空中也有云儿缭绕。那风景让我阳光灿烂嘘，听说过么？那些风景，让我阳光灿烂“烦什么烦！整天叽叽喳喳的，动不动就骂人，很有意思么？”不分三七二 十一的一阵怒吼传来，我与父母又因为一点微不足道的小事而吵得不可开交“砰”我两眼发狠地瞪着我的父母，随即便是一声惊天动地的关门声， 只留父母站在原地苦恼地对视我缓缓走进房间，整个人像失了神一样蜷缩