中图版高中地理选修6第3章第2节荒漠化的产生与防治教案设计

1、第三章 生态环境问题与生态环境保护 第二节 荒漠化的产生与防治一、教材分析荒漠化已成为全球关注的环境问题，被列为十大环境问题之首。荒漠化日益严重地破坏 着全球的自然生态环境，成为制约社会、经济可持续发展的巨大阻力。我国是世界上荒漠化面积较大、分布较广、受害较严重的国家之一,教材以荒漠化较为严重的西北地区为典型案例，阐述荒漠化产生的地理背景和人地作用的特点，从自然、社会和 经济因素分析荒漠化的形成的原因和防治措施。教材首先分析了西北地区干旱为主的自然特征；其次从自然因素和人为因素两个方面分析荒漠化的成因，并指出人类活动在荒漠化发生与发展过程中起决定性的作用；接着介绍西北地区不同时期荒漠化土地的分

2、布特点；最后根据荒漠化形成的背景、成因和过程的差异，指出需要采取相应的对策和措施。本节课，在处理荒漠化的防治措施方面，以宁夏为例，将宁夏划分为引黄灌区、沙区、矿区、牧区和山区五大区域，让学生分析不同区域荒漠化的表现，并提出 相应的防治措施。二、学情分析学生在初中学习过中国地理,对中国总体的自然环境有所了解,学习兴趣较大,但对于荒漠化的概念、动态发展过程，很难用整体性的观点加以分析(如学生容易混淆荒漠与荒漠化、沙漠与沙漠化的概念)。同时学生缺少荒漠化的感性认识,因此,教学中应适当展示有关图片引导学生观察思考。荒漠化的形成是多种因素综合作用下的结果,给学生的分析造成一定的困 难。从整体上看,本节课

3、学习难度适中。三、教学目标1、 运用图片，了解荒漠化的概念、类型。2、 学会分析荒漠化形成的自然原因和人为原因。3、 学以致用，学会分析宁夏荒漠化的表现和防治措施。四、教学重点荒漠化形成的自然原因和人为原因。五、教学难点1.荒漠化形成的自然原因和人为原因。2.学以致用，分析宁夏荒漠化的表现和防治措施。六、教学用具： 七、教学过程：多媒体设备、课件、吹风机、喷水壶、沙盘、沙子。【导入】情境导入图片故事导入一位叫王君贤的小伙子，于去年考入了上海的一所大学，初来 乍到的王君贤通过几张照片为同学们介绍他的家乡。【设计意图】通过图片，增强学 生荒漠化形成的感性认提问：通过图片，羊为什么光秃个毛，还不穿衣

4、服，是因为热 识,既增强学生的兴趣,还是有其它的原因？【探究】荒漠化的含义剖析问题一:荒漠与沙漠的区别问题二:荒漠与荒漠化的区别阅读教材，并结合教师讲解，得出荒漠化的含义。又激发学生的求知欲。【设计意图】通过图片，让学生 明确沙漠与荒漠、荒漠 与荒漠化的区别。通过【教师引导学生总结】:荒漠包括了沙漠、石漠和盐漠，沙漠只是荒 白板图片，帮助学生清 漠中最广泛的一种表现形式。荒漠是个静态的景观，而荒漠化是一 楚的辨析概念,克服思个动态发展过程,其实质是土地退化,分布在干旱半干旱地区,形成维定势,加深对地理概原因是自然因素和人类活动的共同作用,表现为土地荒漠化、石质荒 念的理解。 漠化和次生盐碱化,

5、所谓“沙漠化”只是荒漠化最广泛的表现形式之一。【承转过渡】:荒漠化,埋葬了曾经的文明,正威胁着 10 多亿人的健康和生计,【设计意图】通过展示大量具有已引起全球政治家、经济学家、科学家以及全人类的广泛关注 ,被 说服力的数据，让学生称为“地球之癌”。那么这个癌究竟扩散到什么程度呢?【课件展示】地球的癌症荒漠化:全球最严重的生态问题之一,全球有 1/4 的土地、2/3 的 国家和地区受其威胁。感受到荒漠化就在我们 周围，提高学生学习的 积极性，同时激发学生 探究荒漠化产生的原我国是全球荒漠化面积大、分布广、危害严重的国家之一 因。 【承转过渡】为什么我国荒漠化这么严重呢?下面我就和大家一起共 同

6、探讨荒漠化形成的原因?【探究】荒漠化发生的自然原因1、从海陆位置和地形分析西北地区干旱的成因？【设计意图】 1、通过学生分组2、从整体性角度分析，干旱影响下的气候、河流、植被、土壤的特 学习讨论，并给出探讨点？(讨论完成，每组派代表并展示）方向，从自然地理环境提示:从海陆位置（1 组）、地形（2 组）、气候（3 组）、河流（3 整体性角度分析干旱的组）、植被（4 组）、土壤（4 组）几方面介绍气候与河流、植被、土【教师总结】干旱-具有荒漠化的潜在威胁,由此我们得出荒漠化的 壤的关系,分析自然地自然原因之一是气候干旱。理特征对于荒漠化产生海路位置：深居内陆, 距海远，受海洋湿润气流影响小，降水少

7、。 的影响，得出荒漠化形地形：高山环绕盆地，高原广阔，水汽难以到达。成的自然原因，让学生气候：温带大陆性气候：降水少、光照强，干燥，气温日较差、年 学会用联系的观点看待较差大，风力强盛。河流：多为内流河，河流稀少，水量小。植被：植被稀疏，以草原、荒漠为主【实验活动】通过实验得出植被的覆盖率高低与荒漠化的关系。 土壤：发育差，平地多疏松的沙质沉积物。自然地理环境各要素之 间的关系。2、每组派一名代 表，通过电子白板展示 讨论结果，既锻炼学生【实验活动】荒漠化的自然原因之二是气候异常。雨量的变化,对荒 的语言表达能力，也展漠化的发生和发展起到至关重要的作用。现学生电子白板的实际实验过程：在沙盘里面

8、放三堆沙子，用水壶给三堆沙子喷上不同分 操作能力。 量的水，分别代表多雨年份、正常年份和少雨年份。通过实验得出结论，多雨年有利于抑制风沙活动;少雨年,加剧荒漠化进程。【教师总结】荒漠化发生的自然原因 基本条件气候干旱少雨，河流欠发育气候干旱,地表水贫乏,河流欠发育,流水作用微弱,而物理风化和风力作用显著,因此形成大片戈壁和沙漠; 物质条件地面疏松,为沙质沉积物由于气候干旱,植被稀少,土壤发育差,平地多疏松的沙质沉积物; 动力条件大风日数多，且集中干旱的冬春季节大风日数多,且集中在冬春干旱的季节,从而为风沙活动创造了有利条件。4、气候异常以使脆弱的生态环境失衡。歌词总结：你是风儿，我是沙，加上干

9、旱的他，点缀了荒漠化。【故事承转过渡】 【设计意图】王君贤家所在的村子比较贫困，村民为了脱贫致富想出各种办通过展示王君贤家法，比如说，父亲在草场的边缘新开了几十亩地，哥哥又买了近百 的故事，引出荒漠化产只山羊，就连弟弟妹妹们也利用假期跟邻居们到周边的山坡上挖发 菜、采药材来贴补家用，全家都在想办法让日子过的更红火。生的人为因素。提问:王君贤的家人想尽各种办法赚钱，他家人的行为能不能从根本 上解决他家的贫困？【活动】环节三：荒漠化的人为原因【课件展示】根本原因：人口激增及自然资源利用不当。【学生活动】利用课下搜集的网络资源，说明荒漠化发生的人为因 素的具体表现：1、过度放牧 ：a、 典型地区：半

10、干旱草原牧区和干旱绿洲边缘。b、 危害：加速草原退化和沙化进程。（教师播放视频，揭示导入新课羊穿衣服的谜底）2、过度樵采 ：a、 典型地区：能源缺乏地区。b、 危害：破坏植被，抑制风沙移动的机制受损。3、过度开垦：a、 典型地区：干旱与半干旱的沙质土壤地区。b、 危害：使土壤风蚀沙化及次生盐碱化的发生。4、水资源不合理利用：a、 典型地区：水资源缺乏地区地区。b、 危害：使大量水资源浪费，以及次生盐碱化的发生。【承转过渡】宁夏也是荒漠化发生严重的地区，生长在宁夏的我们，为家乡防治 荒漠化做些什么呢?【设计意图】学生利用课下搜集 网络资源，展示本组的 讨论结果，把课堂还给 学生，在锻炼学生搜集

11、网络资料的同时，又提 高学生的语言表达能 力，最终达到激发学生 兴趣的目的。【设计意图】本环节，采取学生 角色扮演的方式进行，提示：将宁夏划分为 5 个区，沙区、灌区、矿区、牧区和矿区， 角色扮演者利用课下搜针对不同的区域，提出荒漠化具体的防治措施。灌区荒漠化的表现： 次生盐碱化防治措施：1、 改善灌溉方式，如喷灌，滴灌。2、 改造输水渠，如将土渠改造为石板渠。3、 改种耐盐碱的植被，如沙枣树、国槐、白蜡、枸杞、向日葵、 柳树、胡杨等。4、 种稻洗盐，通过不断的排灌水将盐分带走。沙区集网络资源，用电子白 板展示宁夏荒漠化的表 现及防治措施，达到学 以致用的目的。荒漠化的表现： 土地沙漠化防治措施 ：1、生物措施，在草方格沙障内种植耐旱的植被，如花棒、柠条、沙蒿、梭梭等，或者利用飞播造林的方式，雨后在沙漠内部播撒耐旱植被的种子，将流动沙丘固定。2、工程措施，在沙漠的前沿构建防护林网，如，我国的“三北”防护林网。矿区荒漠化的表现： 植被破坏、地表塌陷、水土流失等。防治措施：1、 恢复矿区内的植被，加强复垦率。2、 增强环境意识，强化环境管理。3、 加强采矿前期的环境规划。4、 开发新能源。牧区荒漠化的表现： 过度放牧导致的土地沙漠化防治措施：1、 围栏放牧、划区轮牧。2、 圈养。3、 促进产品向深