化学德育教案

1、课题：化石燃料的利用教师：龙*【教学目标】1、 知识与技能知道化石燃料是重要的自然资源； 了解化石燃料的燃烧对环境的影响，懂得选择对环境污染较 少的燃料；认识化石燃料综合利用及开发新能源的意义； 认识化学对社会发展的重要意义。2、 过程与方法通过查阅资料和社会调查，培养学生 从多渠道获取信息的能力及对信息的加工能力；通过与其 它学科或已有知识联系，小组合作并参与交流和讨论，培养 学生良好的学习习惯和方法；通过猜想和研讨，初步学习 科学探究的方法。3、 情感态度与价值观 通过结合生产和生活实际，以 化石燃料为载体来辨证地认识物质； 通过化石燃料的学 习，培养学生对社会的关注意识，对学生进行社会责

2、任感教 育； 使学生树立珍惜能源，爱护环境的意识，坚定学好 化学为保护环境和解决能源问题做出贡献的信念。【重难点】学习重点：了解化石燃料燃烧对环境造成的污染学习难 点：探讨减少化石燃料对环境污染的方法，树立环保意识【课前准备】学生：查阅地理教材有关我国煤石油天然气分布及主 要矿区；查阅化石燃料的用途，以及新能源及调查当地的 燃料结构和燃料价格。教师：准备预习提纲发放给学生； 课件制作；煤和石油的部分产品的实物标本。【课前预习】1 煤隔绝空气加强热可分解为 _、_、_ 等，其中_适用于冶金的重要原料。2 当今世界上最重要的三大化石燃料是 _ 、 _ 、_3 化石燃料对环境的影响有哪些？【教学过程

3、】导入：生产和生活都离不开燃料的燃烧给我们带来的能 量，常用的燃料有哪些？其中哪些是化石燃料？【德育评析】本章的课题是燃烧 燃料，在前面学生们已经学习了 燃烧，所以这样导课可以起到承上启下的作用，使学生从已 有知识进入新的学习主题化石燃料。通过学生对已有知 识的回忆，概括化石燃料的形成简单、明了。（一） 化石燃料的形成引导学生回顾自然课已学知识： 煤和石油的形成大屏幕展示：化石燃料形成的文字说明和 煤、石油、天然气的图片师生活动：回顾和交流（二） 化石燃料的组成元素创设问题情境：根据化学理 论和已有知识猜测化石燃料的主要组成元素？学生讨论：提 出猜想及猜想根据。使学生学会猜想： 1 、因煤燃烧

4、后生成 co 、so 、h o 等，故煤中应含 c、h、o 等元素。2、因化石2 2 2燃料是由古代生物演变而来的，故应含生物体中所有元素， c、h、o、n、s、fe、ca 等。3 、化石燃料是掩埋于地下而形成的，则地壳中所含的 元素都应含有，所以还可能有 si、al 等元素。小结：同学们猜测的依据都是质量守恒定律。建立在一 定的科学根据上的猜想往往是推动科技发展的重要前提，指 引我们深入地探究下去。【德育评析】教师引出话题，让学生充分交流，互相学 习，培养学生合作学习的习惯和互帮互助的团结精神。通过 阅读教材，验证已有知识，获得成就感，并培养学生的自学 能力。（多媒体展示结论）大屏幕给出中国

5、地图，创设问题 情境：你能说出我国煤、石油、天然气主要分布在哪些地区 吗？你了解 “西气东输”工程吗？（及时鼓励学生）（三）化石燃料在我国的分布情况创设问题情境：你能 说说化石燃料在日常生活和生产中有哪些应用吗？师：指导 学生自学教材中学生未知的知识生；结合地理知识，全班交 流与补充交流课前查阅的“西气东输”的小资料。【德育评析】培养学生的探究精神，并能够清晰地表达 自己的观点。（四）化石燃料的用途学生活动：学生结合实际及所查 资料交流学习及阅读教材自学实物展示讲解：煤的干馏和石 油的蒸馏部分产品多媒体录象：以煤和石油为原料的多种工 业产品 .【德育评析】利用多媒体引导学生自学，并动画演示煤、

6、 石油、天然气在我国的分布情况及“西气东输”的主管线。 对学生进行国情教育。学生活动：观看实物标本和录象，谈 感想：原来它们不仅是简单地作为燃料来燃烧的，我们身边 的好多物品都是由它们制成的，我们应珍惜它们。【德育评析】通过看实物和录象，更直观地了解化石燃料的广泛用途，认识到化石燃料是人类宝贵的自然资源，并 激发学生学好化学回报社会的热情。过渡：指导学生辨证地 认识物质：化石燃料的用途十分广泛，但是随着它们的燃烧， 也给我们带来了严重的环境污染。（五）化石燃料燃烧与环境污染创设情境：由化石燃料 的主要组成元素结合常识来推测燃烧产物及对环境的不利 影响学生分组探究、讨论并全班交流。1、co 能引

7、起温室效应22、so 能引起酸雨。23、 它们不充分燃烧会产生 co 污染大气。4、 另外还有烟尘、固体废弃物、余热等造成的污染多 媒体图片和录象：有关酸雨和温室效应的危害。【法律渗透】中华人民共和国环境保护法第四十条 国家促进清洁生产和资源循环利用。中华人民共和国大气 污染防治法第五条 任何单位和个人都有保护大气环境的 义务，并有权对污染大气环境的单位和个人进行检举和控 告。【德育评析】通过图片和录象，更直观的引导学生关注 全球的污染问题，增强学生环保意识。展示四个讨论话题， 与学生共同参与到相关的社会问题的讨论中1、对减少 co 的污染提出建议。22、对减少 so 的污染提出建议。23、汽

8、车将走进千家万户，如何防止汽车对大气的污染？ 4 、常用民用燃料有煤气、天然气、液化石油气，你认为选择什么好？理由是什么？【德育评析】通过四个有关减少化石燃料带来的污染的 讨论题，增强学生的社会责任感。由于课堂时间有限，所以 只能让学生选择一或两个话题在小组内讨论，然后再在全班 交流，这样也能达到以点带面的目的。若课堂上学生讨论特 别热烈，意犹未尽，可在课后安排一节专题课，让学生充分 参与讨论。过渡：引导学生交流新能源的开发情况和开发的 意义；媒体展示一些新能源的图片或资料【德育评析】多渠道使学生了解如地热、核能、可燃冰 等新能源，达到师生相互学习目的。【小结本节课重点】知道三大化石燃料的重要成分，并 分析它们可能造成的环境污染；会从多角