基础实验氧气的制取与性质

1、基础实验 1氧气的制取与性质【教学目标】1知识与技能：(1)练习仪器装配、检查装置气密性、收集气体和检验气体等基本实验操作。 (2)学习实验室制取氧气的方法。(3)加深对氧气性质的认识。2过程与方法：(1)知道反应原理决定实验装置，气体的性质决定气体的收集方法和验满方法。 (2)学会边实验、边分析、边讨论的方法。3情感态度与价值观：培养学生的科学的学习态度，养成良好的学习习惯。 【教学重点】氧气的制法与性质及实验操作。【教学难点】细铁丝在氧气中燃烧的实验操作及实验现象的描述。【教学方法】复习提问实验探究得出结论拓展视野提高兴趣。【实验准备】药品：高锰酸钾、水、木炭、细铁丝、蜡烛。仪器、材料：铁

2、架台、铁夹、大试管、单孔橡皮塞、橡皮管、导管、集气瓶、水槽、毛玻璃片、 棉花、坩埚钳、燃烧匙、火柴、酒精灯、烧杯、木条、木块、纸片、砂纸等。【课时安排】1 课时【教学过程】引入展示一盛满氧气的集气瓶和一空集气瓶。问哪一瓶是氧气？如何检验？复习提问 实验室如何制取氧气呢？回答实验室可以用分解过氧化氢溶液、加热高锰酸钾或加热混有二氧化锰的氯酸钾固体的方法 制取氧气。提问为什么选择这样的方法而不选择氧化汞（氧化汞加热生成汞和氧气，汞有毒）、 空气或者 水（水通电生成氧气和氢气）？回答因为高锰酸钾或过氧化氢分解制取氧气的方法，具有反应快、操作简便、便于收集等优点， 适合实验室制取少量气体。教师那么又将

3、选择什么样的装置呢？下面请同学们做好自学指导和活动准备，各小组根据所 提供的实验用品设计制取氧气的方案，看哪组设计的又快又合理？讨论后各小组：板书反应原 理；展示连接好的发生装置并回答问题 2；收集装置并回答问题 3。学生讨论教师巡视学生代表陈述讨论结果教师我们设计好了实验方案。哪位同学愿意自己动手来体验做化学实验的乐趣？学生愿意。教师各小组分好工，按方案规范操作亲自动手制取氧气，用一种方法收集三瓶氧气（其中一瓶 底部留有少量水或铺层细砂）并验证它的性质并思考问题与交流。注意事项1 首先要检查装置的气密性，气密性良好，实验方可进行。2 用高锰酸钾制氧气，试管口要塞一团棉花，防止加热时高锰酸钾粉

4、末进入导管。3 试管口要略向下倾斜，防止固体受热时放出的水蒸气冷凝成水，回流到热的试管底部，使试 管炸裂。4 先对试管进行预热，然后对准有药品的部位集中加热。5 导管口开始有气泡放出时，不宜立即收集 (思考：为什么？)，当气泡连续并均匀放出时，再 把导管口深入盛满水的集气瓶中。6 停止加热时，先把导管移出水面，然后再熄灭酒精灯。(思考：如果先熄灭酒精灯，可能会造 成什么后果？)问题与交流1. 检查装置的气密性时，除了用手握的方法，还可以用什么方法？2. 如果某同学制得氧气不纯，你认为可能的原因是什么？3. 把红热的木炭插入盛有氧气的集气瓶中，为什么要由瓶口向下缓慢插入？学生实验，教师巡视，发现

5、学生操作中的一些错误及时指出并纠正。附：实验报告（一）制取氧气步骤和方法现象结论或解释(1)查：检查装置的气密性。现象：如果没有气泡冒如 下 图 所 示 ， 连 接 好 仪 器 后 ， 先 把 ，再出，说明_ _ _应重新塞紧或更 换。如果， 观察现象。_使用。，说明装置不漏气，可以(2)装：装入药品。高锰酸钾是色说明高锰酸钾易溶于水。观察高锰酸钾外观，并将少量高锰 酸钾溶于水，观察现象。状固体，溶 于水后得到棉花团的作用是用取适量高锰酸钾送入色溶液。试管，使其平铺于试管底部。 在接近试管口的地方放置一小团 蓬松的棉花团，用橡皮塞塞紧试管 口。(3)定：固定仪器。 根据的高度 固定试管的位置，

6、集气瓶倒立在水槽 后，瓶底气泡。组装仪器的顺序一般是从 ，从到 。 固定试管时应注意： 试管夹应夹在试管的到部；并使试管口略向下倾斜。试管口应 ，将两个集气瓶分别盛满水，用毛玻 璃片盖住瓶口，然后把盛满水的集气 瓶连同毛玻璃片倒立在盛水的水槽 内。(4)点：点燃酒精灯，加热。导管口有目的是集气瓶装满水的标志是若集气瓶内没有装满水，其后果是 原因是先在试管下方来回移动酒精灯，预热试管，观察导管口现象，分析原因。 现象： 思考：此时能否将导管口移到集气瓶 口下方，开始收集气体？。 （填“能”或“不能”）收集， 原因是将酒精灯的焰对着放有药品的部位加热，观察现象。 （5）收集氧气。当导管口气泡放出时

7、，再把导管口伸入盛满水的集 气瓶；当观察到，说明集气瓶内已集满氧气，此时在水面下用毛玻璃 片盖好集气瓶口，将集气瓶移出水氧气 ， 可以用排水法收集。因为 _所以要 把集气瓶正放在实验台上。 目的是槽，立放在桌面上。用同样的方法再收集三瓶氧气，其中一瓶用于做细铁丝燃烧实验，在收集时要在集气瓶中留少量的水，目的是什么？(6) 离：将导管从水槽中取出。(7) 熄：熄灭酒精灯。思考： 此 时 试 管 能 否 立 即 清 洗 ？ 为 什么？试管内剩余的固体是纯净物还是混合物？文字表达式：(二)观察、检验氧气(6)与(7)先后安排的目的是 实验操作实验现象结论或解释(1)观察氧气。取一瓶刚收集的氧气，仔细

8、观察观察到氧气是 味的气体。色、它的颜色和状态，闻一闻气味。(2)检验氧气如图所示，将一根带火星的木条。此操作可重复观察现象。观察到带火星的木条会一般情况下，此法可用于检验氧 气。实验操作(三)氧气的化学性质的探究实验现象结论或解释(1)木炭在氧气中的燃烧如下图所示，用夹取一小块木炭，在酒精灯上加热到发 红，观察现象。把点着的木炭由瓶口向下缓慢插入氧 气瓶中，观察现象。思考：为什么操作中要“由上而下缓慢 伸入氧气瓶中”，而不是直接伸入瓶内？ 燃烧停止后，取出坩埚钳，向集气瓶 内加入少量澄清石灰水， 振荡。有什么 现象？(2) 细铁丝在氧气中的燃烧把铁丝用砂纸打亮，然后绕成螺旋状， 一端系一根火

9、柴，用坩埚钳夹住铁丝并 点燃火柴，观察现象。思考：为什么要将细铁丝绕成螺旋状？ 待火柴梗快要烧完时，将它们由上往 下缓慢伸进盛有氧气的集气瓶（底部预 留少量水）中，观察现象。思考：为什么要待火柴梗快要燃尽时，才将铁 丝伸入盛有氧气的集气瓶中？燃烧停止后，用手轻轻触摸集气瓶靠 近水面的外壁。木 炭 在 空 气 中 持 续 ，发出 。 木炭在氧气中燃烧 比 在 空 气 中 燃 烧 得 ，发出现象：现象：感觉到木炭燃烧的剧烈程度与 有关。原因是。说明木炭燃烧生成了木炭燃烧的文字表达式是：原因是原因是：说明铁丝燃烧 热量。 铁丝燃烧的文字表达式为：(3) 蜡烛在氧气中的燃烧。 现象： 将蜡烛固定在燃烧

10、匙上，在空气中点燃， 缓缓伸入氧气瓶中，比较蜡烛在空气中燃烧和在氧气中燃烧的不同点。蜡烛取出后，往集气瓶中倒入澄清石灰水，振荡，观察现象。蜡烛在氧气中燃烧更 。 文字表达式：思考：请归纳氧气的化学性质。氧气的化学性质比较 ，具有性。(学生活动) (实验完毕，选择学生代表陈述实验的现象)陈述 1木炭在氧气中燃烧发出白光，放出热量，生成的气体能使澄清的石灰水变浑浊。 回答说明木炭燃烧生成二氧化碳。点燃点燃继续陈述 2铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成一种黑色固体。 教师接下来把这两个反应的文字表达式写出来。可让学生板演板演如下点燃1 碳氧气 二氧化碳2 石蜡+氧气 二氧化碳+水3.铁氧气 四氧化三铁过渡接下来各小组思考并讨论问题与交流。课后作业1. 检查装置的气密性时，为什么可用手紧捂容器外壁的方法？你认为还可以用什么方法检查装置 的气密性？2. 此装置中 可能漏气的位置在哪些地方？如何发现