《可能性》教学设计(5)

1、可 能 性教学目标：1、通过摸球、装球等活动，初步体验有些事件的发生是确定的，有些事件 的发生是不确定的，并能用“一定”、“可能”、“不可能”等词语来描述事件发 生的可能性，获得初步的概率思想。2、培养初步的判断和推理能力。3、培养学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。教学重点：通过活动体验有些事件发生的确定性与不确定性。教学难点：理解和辨析“一定”、“可能”与“不可能”发生的事件。教具学具准备：红球：每组9个（共72个）黄球：每组6个（共48个）绿球：每组6个（共48个）；每桌篮子4个（共32个）；每桌一个色子（8个）； 每桌3个不透明袋（共24个）及1个透明袋（共8个）；转盘一个；硬币

2、一个（1元）、组号牌。教学过程：一、游戏导入，初步感受1、师:小朋友,今天我们共同来玩几个游戏，我们有8组看哪一组小朋友学得好， 老师就给这个组加颗星，你们想得到它吗？师：小朋友都喜欢下飞行棋，飞行棋里有一颗“色子”（实物投影出示），你 注意过色子上有哪些点数吗？（ 1、2、3、4、5、6）我们每人每次都想抛到理 想的点数，一定能抛到吗？（不一定）任意一抛可能是什么样的情况呢？请你 在小组内试一试，每人抛一次，然后汇报自己抛到的点数。Y表扬（最守纪律的、最快的小组加一颗星）小结：看来任意一抛，6个点数抛到的可能性都有。2、师：我们再来玩一个抛硬币的游戏，老师抛小朋友猜 ，抛完后请小朋友们猜一猜

3、是哪面朝上？（实物投影出示抛的情况）师：为什么有人猜正面，有人猜反面呢？在没有看到结果前，硬币可能正面 朝上，也可能反面朝上。说明正、反面可能性都有。这就是我们今天学习的内 容一可能性。（板书课题：可能性）二、活动体验，深入探究导入：我们来做个很有意思的摸球游戏，这儿有三种颜色的球，分别是什么 颜色的球?（红球、绿球、黄球）你们桌上的袋子里分别装了一些。 游戏规则是这 样的：摸球的同学闭眼，把手伸进袋子里先搅几下，然后任意摸一个，睁开眼 睛看是什么颜色，摸完后把球放回原来袋子里，每人摸一次。（一）先摸1号袋。1、师：下面听老师口令，先摸1号袋。每组6个小朋友轮流摸一次，记住自己 摸的是什么颜色

4、？2、学生活动，教师巡视。3、汇报交流，提问：你们摸到的是什么颜色球？（摸到的都是红球。 ） 为什么摸到都是红球呢？猜猜看，袋子里的球是什么颜色？4、师：现在请组长把不透明袋子的球倒入 1号盆看是什么颜色的球？（板书：都是红球）小结：袋子里装的都是红球，任意摸一个球，能摸出红球吗？（能）一定是红 球吗？（板书：一定是红球）教师讲述：“一定”是唯一的，只有一种结果，说明这件事肯定会发生的。Y表扬（最快的一组加一颗星）（二）再摸2号袋1、师：听老师口令，再摸2号袋。每组6个小朋友轮流做一次，记住自己摸的 是什么颜色？2、学生活动，教师巡视。3、汇报交流，提问：你们摸到的是什么颜色的球？（摸到的黄球

5、或绿球）有没 有谁摸到红球？（没有）为什么摸不到红球呢？猜猜看，袋子里的球是什么颜 色？4、师：现在请把不透明袋子的球倒入 2号盆子看是什么颜色的球？（板书：没有红球）小结：袋子里装的是黄球和绿球，任意摸一个球，能摸到红球吗？（板书：不可能是红球）教师讲述：“不可能”也是唯一的，只有一种结果，说明这件事是不会发生的Y表扬（又快又静的一组加一颗星）（三）再摸3号袋1师：听老师口令，再摸3号袋。每组6个小朋友轮流摸一次，记住自己摸的 是什么颜色？2、学生活动，教师巡视。3、 汇报交流，提问：你们摸到的是什么颜色的球？（摸到的红球或黄球。）猜 猜看，袋子里的球是什么颜色？4、师：现在请把不透明袋子的

6、球倒入 3号盆子看是什么颜色的球？（板书：红球和黄球）小结：袋子里装的是红球和黄球，任意摸一个球，一定能摸到红球吗？（不一 定）那有怎样的可能呢？（板书：可能是红球，也可能是黄球）师：“可能”是什么意思？小组讨论，汇报结果.教师讲述：“可能”说明不是唯一的，有很多种结果Y表扬（最守纪律的一组加一颗星）（四）小结：在刚才的游戏中，对于“能摸到红球吗？ ”这个问题，我们发现有几种不同的情况？（三种：一定、不可能、可能）小组比较,这三个词有什么不同？ 教师小结教师引导学生根据板书叙述，学生齐读。如果袋内都是红球，那么任意摸一个“一定”是红球；如果袋内没有红球，那么任意摸一个“不可能”是红球；如果袋内

7、既有红球又有黄球，那么任意摸一个“可能”是红球，也“可能”是 黄球。（五）试一试师（出示转盘）：请小朋友们观察转盘上有哪几种颜色？（红黄蓝）师：拉动转盘后，猜猜指针可能指在哪里？学生讨论， 汇报交流。请几名同 学上来试试。小结：看来，“指针可能指在哪儿？”这个问题的情况是不确定的，三种情况都 有可能。三、联系生活，内化提高1、（1）出示判断题，逐题评价A、明天一定会下雨.（）B这次数学考试我可能考了 100分.（）C哥哥的年龄可能比弟弟大（）D今年十岁，明年九岁，这是不可能的（）E我一定要好好学习.（）（2）师：在我们的生活中，还有很多事情具有可能性。让我们一起来听一听。 （课件出示）女：太阳

8、一定从东面升起。师：她用了 “一定”来说，因为这件事是肯定会发生的。男：今天老师可能会表扬我。师：他用什么来说？这件事有可能会发生。师：你也能用“一定”、“可能”、“不可能”来说说生活中的事吗？（如：太空 可能有外星人；人不可能离开氧气；每个人一定自己的属相。）2、想想做做第2题（电脑显示智慧爷爷）智慧爷爷带来了三个网兜，让我们看看分别装有什么？（2个红球和3个黄球、3个红球和2个蓝球、5个黄球。）（1）我们先来观察第1袋球的颜色，任意摸一个球，一定是黄球吗？（小组内讨论交流：第1袋可能是黄球）我们先来观察第2袋球的颜色，任意摸一个球，一定是黄球吗？（小组内讨论交流：第2袋不可能是黄球）我们先

9、来观察第3袋球的颜色，任意摸一个球，一定是黄球吗？（小组内讨论交流：第3袋一定是黄球）（2）比较一个第一、第二袋内红球的个数，你觉得哪袋内摸出红球的可能性大 些？（第2袋）为什么？3、装球比赛（1） 师：下面进行装球比赛，请每组组长先把123号盆子里的球倒入4号 盆子,再拿出4号盆子底下的透明袋，听口令挑一个球放进透明袋里，看哪一组 装得又对又快.强调每人拿一个球.A. 任意摸一个，不可能是绿球。想想看，口袋里装的是什么球？小组讨论，每人拿一个球放进透明袋。Y表扬小结：有很多种装法，可以装一种、两种颜色的球，但不能装绿球。B. 任意摸一个，一定是绿球。想想看，口袋里装的是什么球？小组讨论，每人拿一个球放进透明袋。小结：都是绿球。Y表扬C. 任意摸一个，可能是绿球。想想看，口袋里装的是什么球？小组讨论，每组