《收入分配和社会公平》教学设计

1、收入分配和社会公平教学设计一、教材分析收入分配与社会公平是高一政治必修 1 第三单元第 七课第二框的内容。本框主要讲述社会公平的重要体现以及 处理好效率与公平的关系。本框分两个目，第一目“社会公 平的重要体现”的重心是帮助学生理解当前我国收入分配是 如何实现社会公平的。第二目“处理好效率与公平的关系” 介绍效率的含义和正确认识效率与公平的关系，重点和难点 在于理解我国为处理好好效率与公平的关系所采取的政策 措施。收入分配差距与社会公平是我国目前面临的一个严峻 的现实问题，如何结合教材与现实，提高学生正视现实、理 解现实和分析现实的能力，是实现本课知识升华的关键点。二、教学目标（一）知识目标 、

2、理解公平及收入公平的含义；注重收入分配公平的意 义；实现公平的收入分配的举措。2、懂得效率的含义；理解公平与效率的辩证关系和我 国处理效率与公平关系的政策措施。（二）能力目标、准确把握效率与公平之间关系的辩证思维能力。2、从收入分配角度对如何提高效率、调动人们的生产 积极性提出合理化建议的实践能力。3、结合和谐社会建设，对如何更加注重公平提出合理 建议的实践能力。（三）情感、态度与价值观目标 通过本节学习，使学生认识到社会主义分配制度的优越 性，并能正确认识和处理效率和公平的关系， 树立效率意识， 培养公平精神。三、教学重点难点重点： 1、效率和公平的关系2收入分配如何实现社会公平 难点：怎样

3、处理效率和公平的关系四、学情分析 刚步入高中的学生，对学习经济生活中与现实生活 密切联系的收入问题、社会公平问题充满好奇与兴趣，但是 由于学生本身生活阅历与视角的局限性，要全面确切地理解 “效率和公平的关系、怎样处理效率和公平的关系、收入分 配如何实现社会公平”等问题是有难度的。所以如何深入浅 出地创设情境，启动学生的思考与学习探究十分关键。五、教学方法 采用情景教学法、探究法、讨论法、社会调查法等教学 方法，通过学生实地寻访、收集、整理有关资料，并进行课 堂汇报等学生主体参与的教学形式，启发学生思考探究，学 以致用。六、课前准备 教师利用对学生的了解情况，与教材内容及学生的问题 进行整合，结

4、合国家政策法规导入新课。七、课时安排： 1 课时八、教学过程 预习检查、总结疑惑 以按劳分配为主，多种分配方式并存的分配制度 （二）情景导入、展示目标。通过上节学习，我们知道了我国现阶段实行以按劳分配 为主，多种分配方式并存的分配制度。在这种分配制度中体 现了效率优先，兼顾公平的原则 , 即我们下面要学的内容。（三）合作探究、精讲点拨。招聘启示 1：现在电脑城 A 店和 B 店均要招聘一批推销员，推销中学 生学习软件，我们来看看他们各自的招聘要求和报酬。电脑城 A 店现要招聘一批推销员， 推销中学生学习软件。 要求：会普通话，掌握一定的电脑知识。报酬：30 元/ 天。电脑城 B 店现要招聘一批

5、推销员， 推销中学生学习软件。 要求：会普通话，掌握一定的电脑知识。报酬：底薪10 元/ 天，每推销出一套学习软件可抽取 10 元佣金。招聘启事 1 与招聘启事 2 对比A 店： 30 元 / 天10B店：底薪10元/天，每推销出一套学习软件可抽取元佣金对比招聘启示 1 和 2，发现同样是推销中学生学习软件， 招聘要求一样， 但报酬却是不同的， 请大家思考第一个问题： 、如果你是老板，你会采取哪种分配方式？为什么？ 学生回答阐述理由：A 店老板的分配方式不能激发应聘者的工作积极性，每 天的工资是固定的， 所以干多干少一个样， 干与不干一个样 导致工作效率低下。B 店老板的分配方式能够调动应聘者

6、的工作积极性，在 利益的驱动下，能刺激工作者不断提高工作效率，促使工作 者在更短的时间内推销出更多的学习软件。教师抓住学生所说的“工作效率” ，进行设问： 什么是效率？ 板书：（一）效率与公平学生回答： 效率的含义：经济活动中投入与产出的比率，它表示资源有效利用的程度。我们讲提高效率就是以最小的资源消耗 获得最大的收益。思考第二个问题：、如果你是应聘者，你更愿意到哪家店工作？为什么？ 学生回答由学生的回答总结出：（1）收入分配方式对效率有重要影响 如果分配方式有利于调动人们的生产积极性，那么就会 提高效率，促进生产的发展；反之，则会降低效率，阻碍生 产的发展。（2）一般来说什么样的分配方式有利

7、于调动人们的积 极性？当一个人的报酬与他的贡献相挂钩时，就会调动人们的 积极性，如果一个人的报酬与他的贡献不挂钩时，就会挫伤 一个人的工作积极性。材料展示你选择在 B 店工作了一段时间后了解了以下情况： 一套学习软件市场价是 500 元，而包括各方面的成本总 共才 300 元，而从 300 元转化为 500 元的过程绝大部分是通 过你的努力才得以实现的。但是 B 店的老板却轻而易举就获 取净利润 200 元，你辛辛苦苦推销一套软件才获得 10 元的 佣金，老板的收益是你的 19 倍。你认为这公平吗？你还愿意干下去吗？ 那么什么是公平呢？ 学生讨论，教师总结： 、公平主要指收入分配中的公平。主要

8、表现为收入分配 的相对平等，允许收入差异的存在。这个差异是怎样的？2、从公平含义看 B 店老板和你的收入差异公平吗？ 公平）还愿意干下去吗？（不愿意）因此3、公平的收入分配的意义 有助于协调人们之间的经济利益关系 有利于实现经济的发展 有利于社会和谐和稳定引导：在我国收入分配中既要讲效率又要求公平，那么我们应 该怎样处理和解决效率与公平的关系呢？下面我们来探究 第二个问题：板书（二）正确处理效率与公平的关系我们看图片。 （大锅饭的图片）这是我国上个世纪六七十年代吃大锅饭的图片，它告诉 我们当时我们实行什么样的分配制度？（平均主义）的特点 是什么？他把中国带进富裕了吗？学生（略）师：那么这样的平

9、均主义，这样的没有效率的公平有意 义吗？学生（略）那么我们要怎样的公平？学生（略）要提高效率就要采取怎样的分配方式？如果只讲效率又会导致 怎样的结果呢？学生（略）师：好，请个同学总结效率和公平之间是怎样的关系？学生回答板书：、效率与公平的辩证关系一方面，效率是公平的物质前提。没有效率作为前提和 基础的公平，只能导致平均主义和普遍的贫穷。另一方面，公平是提高经济效率的保证。只有给劳动者 提供充分的利益和权利的分配的公平，才能激发劳动者发展 生产、提高经济效率的积极性。当然他们之间也有矛盾。那么我们国家对于“效率与公平”问题是如何作出选择的？把什么放在第一位？板书：2、坚持“效率优先、兼顾公平”的

10、原则 为什么要把效率放在第一位？什么是兼顾公平？ 学生回答教师总结：把效率放在第一位，追求效率符合我国的国情，我国人 口众多，人均自然资源相对贫乏，所以必须充分调动多方面 的积极因素，提高资源使用效率。同时还要将收入差距控制 在合理的范围之内，使社会得到和谐稳定发展。师导： 正是由于我们坚持效率优先，使我国发生了翻天覆地的 变化，一部分人，一部分地区富裕了起来，我们一起来感受 一下改革开放取得的成就。播放走进新时代 。这些改革 开放取得的成就与我们前面短片灰色震撼反映的内容形 成了鲜明对比。那么请大家对这一社会现象进行讨论，如何才能做到既 坚持效率又兼顾公平？（请结合现实生活中的具体事例说明）

11、学生讨论板书：3、我国收入分配是如何实现社会公平的？ （1）、坚持按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配 制度，是实现社会公平的制度保证。注意课本上的第一段第二句话，合理的收入分配制度是 社会公平的重要体现。看视频十七大报告的相关内容 通过十七大报告内容我们可以看出，我国的国民收入分 配可以分过初次分配和再次分配两个方面。（2），初次分配是如何注重公平的 保证居民收入在国民收入中占合理比重，劳动报酬在初 次分配中占合理比重是实现社会公平的重要举措。意义：有利于理顺国家， 企业，和个人三者之间的关系， 维护劳动者利益，也也有利于调整投资和消费的关系，促进 经济社会协调健康发展。措施：着力提高低收入者的收入，逐步提高最低生活工 资标准，建立企业职工工资正常增长机制和支付保障机制。（3）再分配更加注重公平是实现社会公平的另一重要 举措。措施：加强政府对收入的调节，保护合法收入，调节过 高收入，取缔非法收入，通过强化税收调节税收调节，把收 入差距控制在一定范围之内，防止出现严重的两极分化，实 现公平分配。（四）反思总结，当堂检测。组织学生撰写政治小论文，谈谈自己对当前分配制度中 坚持的效率优先和公平原则的认识，从而引导学生关注社会， 关注生活。（五）发导学案、布置预习。通过这两科的学习，我们知道了个人收入的分配方式， 那么国家收入又是怎么分配的呢，这就是