对于农村留守儿童的一点思考

1、对于农村留守儿童的一点思考关于农村留守儿童的一点思考当今社会，经济飞速发展，外出务工的人员越来越多，随之 带来一个越来越明显的社会问题农村留守儿童的成长教育问题。 这个问题备受关注， 作为一名小学教师， 作为一个班主任， 遇到这个 问题已经很久了，下面是本人的一点思考。我在一个农村小学任教， 全班 41人，留守儿童就有 30人。部分留 守儿童属单亲留守儿童， 只有父亲或母亲在家； 超过半数的双亲留守 儿童不能和父母任何一方在一起生活， 他们只能与祖父母、 外祖父母 或者其他亲属在一起生活； 甚至还有个别儿童没有监护人。 这些成了 “留守儿童 ”的孩子， 正处在受教育的年龄， 正处在成长的年龄，

2、 他们 需要父母的爱， 需要父母的教育。 由于远离父母， 他们的心理和生理 成长都面临着许多问题。就我班留守儿童案例分析如下：我班有些学生，都已经四年级了，每天早上还让爷爷奶奶送往 学校， 不是买上一包零食带上， 就是给零花钱。 爷爷奶奶用溺爱的方 式，较多地给予物质生活上的满足。在精神上，过多的宽容放纵，而 较少给予道德上的管束和引导，更不用说进行情感上的交流。一天早上，我班学生张涛的奶奶找到我，说张涛打她，让我好 好教育一番。 原因是张涛偷了她的钱， 她批评了几句， 张涛就拿扁担 打她。她还说学生听老师的话， 不听家长的话。 不料，还生着气的她， 说完这些话，就到教室去给张涛送了两块面包，

3、 又说了几句关心的话。 她都已经原谅了她的孙子， 还让老师如何教育？面对此情此境， 我无 话可说。大家不妨想想： 这样的家长教育出来的孩子能不打人？再大 些还不知会怎样。另一方面，农村的老人一般识字的较少，家务繁忙，要他们去 督导孩子的学习，几乎是不可能的。我班王轩，爸妈在外打工，由奶奶带着。天天都不做作业，而 且屡教不改。通过家访才知道： 奶奶整天忙着家务没时间监督他的学 习，更不用说辅导了，下午放学回家没人管，所以就玩野了。像王轩 这样的孩子还有很多。 于是提高教学质量成了所有农村小学教师面临 的问题。也有一些比较懂事的孩子在没有监护人的情况下，能够自我约 束、自觉学习。 我班唐玉改，爸爸

4、和妈妈都外出打工，只留下三姐妹 在家，姐姐上五年级，妹妹上二年级，家长只按月寄生活费。家里条 件比较差，她们的生活很清苦，每天除了上学，回家还要自己做饭、 洗衣，照顾妹妹。没有人督促她们的学习，全靠自觉自律。但三姐妹 学习都不错， 年年都被评为三好学生。 小小的年纪， 过早的承担家庭 的重担，做为家长、 老师、我们所有成年人是不是于心不忍？这值得 我们深思！面对这种种情形，我尝试家访，尝试与监护人沟通。但听到的 不外乎就是这么几句： “我们拿他没办法！他要什么我们都满足他， 我们也只能这样做。 ”“不是自己的孩子不敢打也不敢骂， 学习只能顺 其自然了”等等。3我从作文中发现一部分孩子渴望父母的

5、关爱。他们写道： “妈妈 我好想你，你什么时候回来呀！我多么希望你能够天天陪在我身 边”,“我没有妈妈，我恨她。她不爱我，她回来我也不叫她，我只有 奶奶 ”等等。他们得不到父母的关爱；得不到情感的沟通 ,在他们小小 的心灵上产生了很大的阴影。部分留守儿童缺少亲情和家庭教育， 养成任性、 放纵、随意的性 格。不少留守儿童性格内向，情感淡漠，情绪低迷，心理承受力差， 不愿意也不善于同他人交往， 存在抑郁自卑的思想， 有较强的孤独感， 也缺乏安全感。网上调查显示：犯罪的学生当中大多数都是留守儿童。对于农 村小学生来说心理健康教育是目前刻不容缓的事， 可面对着沉重的课 业负担，又怎能将留守儿童的心理教

6、育落到实处？作为一名普通的小学教师， 作为一个班主任， 我想：我所能做的， 就是多和他们沟通，多给予他们关爱。做人德为先，育人先育“心” 。我主动了解儿童的所思所想，掌 握他们的心理活动，与他们进行面对面交流，在学习、生活、心理疏 导方面给予他们更多的关注和爱护， 引导和帮助学生坦然面对成长中 的烦恼，树立积极的生活态度，矫正孤僻、胆小、冷漠、任性等不良 心理，用爱来填补父爱母爱的缺失。 同时还开展丰富多彩的课外活动， 鼓励他们多参加集体活动和兴趣小组， 使他们感受到来自同学的关爱 和集体的温暖 。我想：要让学生健康、快乐成长；要让学生取得好的 成绩，必须要培养学生具有良好的心理素质。 我是从

7、以下几方面去努力的：一、对“留守 ”儿童进行个别教育。教师要“透过学生的眼睛” 看世界，把对学生的理解和感受反馈给学生， 使学生感受到教师对他 的尊重、理解和接纳， 注重了解学生的个别性、 差异性。通过一对一、 面对面的接触，真正了解一个学生，恰当处理学生的害羞、自卑、防 卫心理带来的沟通障碍。二、尊重学生主体地位，鼓励 “留守儿童 ”“唱主角 ”。在班、队会 活动中鼓励学生发表看法、 宣泄情感、 探索解决所面临的问题。 我常 用鼓励、商量式的语气对他们说话。如 “我能体会 ”“我能理解你的处 境”等语言和他们交流，使他们能真正感到教师对他的关爱三、教会他们如何调节自己的心态。 教给他们学会调节自己的现 状，就是正确对待自己的现状， 就是正确对待自己的父母， 理解父母 在外艰辛的工作都是为了让子女过得更好，以此来稳定他们的情绪。 确定自己合适、 正确的理想， 保持轻松的精神状态。 让“留守 ”儿童和 其它同学共同进步。四、对“留守 ”学生进行学习和生活相结合的方法。 帮助留守学生 了解自己的潜能， 认识自己身体、 人格上的有利和不利方面， 扬长避 短，形成积极进取的学习生活态