选修四原电池说课稿

1、人教版选修四 化学反应原理电解池（第一课时说课稿）许昌县实验中学李俊华各位评委、各位老师：大家好我今天说课的题目是：选修四 化学反应原理第 四章第一节原电池，我主要从六个方面 对本节课进行阐述一、教材的地位和作用本节教材是人教版化学选修 4 第四章第一节的教学内容，以必修 2“化学能 与电能”为基础，进一步介绍原电池的组成和工作原理，增加了盐桥的内容。在 此之前学生学习过的氧化还原反应，能量之间转换，电解质，金属活泼性等化学 知识及物理电学的相关知识，已为本节课的学习做好了一定知识储备；同时原电 池的原理又为后面金属的腐蚀和防护，其它常见电池的原理及电解原理等重要电 化学知识的学习奠定了基础。

2、它是电化学学习的基础内容也是核心内容。 二、教学目标知识与技能：1、 理解原电池的化学原理，正确判断原电池的正负极2、 了解盐桥的作用，能设计简单的原电池3、 掌握形成原电池的基本条件，并能将理论应用于实际过程与方法：1、 初步学会设计简单的原电池2、 初步培养学生归纳推理、逻辑推理和思维创造能力情感、态度与价值观：通过对实验的交流讨论，培养学生严谨、认真的学习态度，掌握科学的学习方法。三、教学的重、难点教学重点：带盐桥的原电池的工作原理教学难点：根据原电池的工作原理设计原电池四、 教学方法本课主要采用了实验探究法，再结合问题探讨法、分析推理和比较归纳法等教学方法，更好地突出本课重点，突破难点

3、，完成教学任务。同时在教 学中还合理地运用多媒体等辅助手段，便于达到预期的教学效果五、学法指导主要采用对实验现象探究、问题探讨、分析推理和比较归纳等方法，并结合多媒体进行辅助教 学。在观察讨论分析总结归纳的过程中，学习和理解原电池的概念、原理及构成 条件以及盐桥的作用、工作原理。六、教学过程创设情景巩固复习实验探究完善认识归纳总结 加强巩固回忆复习 原理 形成条件探究分析 分池,盐桥 双液原理学以致用 设计简单原电池教学环节环 节 1 创 设情境，巩 固复习教师活动1、 展示生活中常见电池2、 【动画演示】铜锌原电池的工 作原理【引导】结合动画，引导学生对 在必修 2 学习的原电池的时所作 的

4、实验及原电池的定义、工作原 理和构成条件进行复习回顾学生活动【复习回顾】 在动画演示 的帮助及教师的引导下， 对在必修 2 中所学的原 电 池 相 关 知 识 进 行 复 习 回顾，并进一步巩固掌握 已有知识设计意图由 于 必 修 2 和 选 修 4 的 学 习 相 隔 时 间较长， 故需 要 带 领 学 生 较 为 全 面 地 进 行 复 习 回顾。同时，从 学 生 已 有 知 识入手， 让学 生 做 到 温 故 知新，为本节 课 新 知 识 学 习打下基础。环 节 2 实 验探究，完 善认识【提问】用导线连接后锌片上还 有气泡产生的原因是什么？ 【追问】还有没有别的原因使得 锌片上也产生气

5、泡？【回答】根据必修阶段的 学习给出回答： 锌片上含 有杂质，自身构成了原电 池对 必 修 阶 段 的 相 关 内 容 进行回顾 通 过 对 实 验【图片展示】铜锌原电池装置图 【思考、 讨论】 观察原电现 象 的 观 察【讲授】对学生的猜想从理论上 进行肯定：整套实验装置中提供 了锌与硫酸直接接触的环境。 【提问】这样一种产生气泡的方 式对原电池是否有利？【提问】原电池装置中产生气泡 的原因有哪些？引导学生分别总 结铜片上和锌片上产生气泡的原 因【引导探究】引导学生对如何改 进原电池装置，提高化学能到电池装置图，对锌片上产生 气 泡 的 其 他 原 因 进 行 思 考和讨论，并给出猜想： 锌

6、 和 稀 硫 酸 直 接 接 触 反 应【听讲】听老师讲解 【思考、 回答】 思考老师 问题，结合化学能与热能 转 化 的 知 识 得 出 这 种 方 式会放热，不利于化学能 到电能的转化分析，结合所 学 知 识 充 分 思考 通 过 引 导 思 考，让学生自 己 发 现 简 单 原 电 池 所 存 在的不足 通 过 由 学 生 自 己 设 计 实 验 对 猜 想 进- +能的转化效率。并在学生得出相 关结论后，引出盐桥的概念。【讲授】在学生讨论探究的基础 上，对使用盐桥的目的进行讲述： 1 、避免电极材料与电解质直接接 触反应2 、沟通内电路【实验】由同学上讲台担任老师 助手，对盐桥是否能实

7、现所提出 的目的进行验证【实验】在教师引导下组 装原电池，并思考选择使 用 温 度 计 对 猜 想 进 行 验 证【思考、 总结】 在教师引 导下，对产生气泡原因进 行小结，并得出哪些使得 化学能转化为电能， 哪些 转化为了热能【探究】就教师提出的问 题进行讨论探究， 得出相 关想法：有杂质：使用较纯的锌片 直接接触：不直接接触， 分开装溶液【听讲】认真听老师讲解 【观察、 思考】 仔细观察 实验现象，验证之前的猜 想行验证， 不仅 使 学 生 学 到 了知识， 更掌 握 了 获 取 知 识的方法 引 导 学 生 进 行简单小结， 为 后 续 学 习 做铺垫 通过探究， 让 学 生 体 会 获

8、 取 知 识 的 快 乐，同时引出 本 节 课 重 点 内容由 实 验 来 验 证讲授内容， 让 学 生 更 容 易理解， 也更 能留下印象环 节 2 实【讲授】介绍盐桥的构成：在 u【听讲、 思考】 通过听老通 过 讲 解 的验探究，完 善认识（分 析盐桥）型管中装满用饱和 kcl 溶液和琼 胶作成的冻胶盐桥的工作原理：1 、使 cl 向锌盐方向移动， k 向 铜盐方向移动，使 zn 盐和 cu 盐 溶液一直保持电中性，从而使电师讲解，分析得出含盐桥 原电池的构成：1、 两个半电池（一般为 不 同 的 两 个 电 极 和 电 解 质溶液）2、 盐桥（通常为含有 kcl方 式 教 授 给 学

9、生 本 节 课 的 重 点 和 难 点知识， 而学 生 在 学 习 时 也 不 是 一 味子顺利地不断从 zn 极流向 cu 极。 饱和溶液的琼脂）地死记， 通过2 、可避免负极与电解质溶液直接 发生反应，使导线上的电子转移 数目与实际反应失电子的数目一 致。3 、用导线相连组成闭合 回路同时形成原理的概念图：与 老 师 的 言 语 互 动 自 己 得 出 部 分 结 论，加深学习 的 印 象 和 效 果环 节 3 电极 判 断 及电 极 反 应方 程 式 的书写【练习】教师给出一些简单的原 电池装置，由学生判断正负极并 写出电极反应方程式【实验】用金属镁和金属铝作为 电极，分别用稀硫酸和氢氧

10、化钠 溶液作为电解质溶液，观察实验 现象，提醒学生注意电流表偏转 方向【讲授】在实验的基础上，介绍 判断原电池正负极的正确标准： 失去电子发生氧化反应的一极是 负极，得到电子发生还原反应的 一极是正极。【完成练习】 根据必修 2 时所学完成练习， 回忆判 断依据：较活泼的金属作 为负极，较不活泼的非金 属或石墨作为正极 【观察、思考、分析】观 察实验，发现电流表偏转 方向不同，并分析得到电 子转移方向不同， 两个原 电 池 装 置 中 正 负 极 发 生 了变化【听讲、练习】认真听讲， 并 练 习 掌 握 电 极 反 应 方复 习 已 有 知 识，为学习新 的 知 识 作 铺 垫通 过 实 验

11、 引 出 与 学 生 原 有 知 识 积 累 的矛盾， 引发 学生思考 对 已 有 知 识 进 行 改 善 完 备，并加以练 习巩固程式的书写：先根据电极材料、 电解质 溶液及反应现象， 再确定 正负极，然后写电极反应 式。在确保正负极转移电 子数目相同的前提下， 将 正 负 电 极 反 应 式 相 加 既 得总反应式。环 节 3 归纳总结【练习】教师给出适量的随堂练 习题【引导】给出本节课重点内容提 纲，并引导学生对本节课所学知 识进行小结【 完 成 练 习 】 完 成 练 习 题，对所学知识的掌握情 况进行检测【讨论、 总结】 在教师引 导 下 ， 通 过 相 互 交 流 讨对 知 识 进 行 回顾，加深对 相 关 知 识 点 的理解、 认识论，对本节课知识进行整 理归纳七、板书设计一、原电池1、 定义2、 原理3、 组成条件4、 盐桥：作用：工作原理二、电极判断及电极方程式书写负极：