部编版二年级语文下册语文园地八(教案)

1、语文乐园八【教学目标】1. 认识“钩、铲、梅”等 10 个生字。2. 由词到句的综合运用，会用词语造句并仿写句子。3. 会用不同的偏旁组成新字。4. 积累古诗。5. 阅读李时珍，学习快乐读书法。【教学重点】1. 认识“钩、铲、梅”等 10 个生字。2. 由词到句的综合运用，会用词语造句并仿写句子。3. 会用不同的偏旁组成新字。【教学难点】由词到句的综合运用，会用词语造句并仿写句子。【教学课时】2 课时【教学流程】一、情境导入。金、木、水、火、土是五种偏旁，今天我们就来学习这五种偏旁组成的新字。 二、认字写字。（出示课件）gu chn mi sh yun zhng钩 子铲 子梅 花柿 子源 头涨

2、 潮j cn ku fn火 炬灿 烂垮 掉坟 墓1. 学生齐读词语。2. 开火车读词语。3. 去掉拼音读词语。4. 读句子，巩固认字。（出示课件）今天，涨潮过后，我们拿着钩子、铲子来到海边。灿烂的晚霞挂在西边，天 渐渐暗下来，我们拿着火炬照着亮，用铲子去挖一个个凸起的小“坟墓”，很快， 一只只大螃蟹就出现在我们的面前。三、字词句运用。1.小组读这些词语，画出不认识的生字，查工具书或向别人请教。然后小组 同学互读。在读的过程中，发现这些词语的规律，每两个一组，每组都是一组近 义词。在读的过程中，弄懂每组词语的意思，师再要求同学们自读、开火车读。（1） 汇报交流（2） （出示课件）教师提示：“突然

3、“和“忽然“都用在没想到，出乎意 料的情况下。但两者词性不同，“突然”是形容词，“忽然”是副词。造句：我正要出去，忽然下起了一阵大雨。我的自行车刚才还在这儿，怎么突然不见了。“立刻”和“马上”都是常用表示时间接近的副词。它们的意思非常接近， 互换时，整句的意思不变。“马上”要比“立刻”表示的时间更短一些。造句：听到命令，战士们立刻投入了战斗。你告诉我她在哪里，我马上去找她。“一瞬间”和“一眨眼”都表示时间很短的意思。“一瞬间”经常用作书面 语，而“一眨眼”经常用作口语。造句：刚才他还在这儿呢，怎么一眨眼的功夫就不见人影了？事情的发生就在一瞬间。“逐渐”和“渐渐”都能表示缓慢地变化。“逐渐”还能

4、表示阶段性的变化 （一步一步）。造句：他逐渐从噩梦中清醒过来。太阳渐渐升高了，天热了起来。“慢慢”和“徐徐”都指进行的速度慢。“慢慢”有时不一定有状态的变化， “徐徐”强调动态的变化，是一个逐渐变化的过程。造句：老师慢慢向他走来。气球徐徐上升，越飞越高，直到看不到踪迹。“慢吞吞”和“慢悠悠”都有缓慢的意思，都指动作非常慢。“慢吞吞”常 指动作慢，“慢悠悠”有时还指悠闲的样子。造句：他走路慢吞吞的，真让人着急。他慢悠悠地走在林间小路上，欣赏着沿途的风景。2.根据提示，先阅读句子，然后想象一下画面：最后一个太阳害怕的样子是 怎样的，躲进大海时又是怎样的。小组同学讨论一下，然后互相表演一下“害怕 极

5、了”和“慌慌张张”。每个小组选出一位表演的好的同学向大家进行表演，然后评选出表演最精彩 的一组。示例：李明杰害怕极了，慌慌张张地跑进了教室。四、我的发现。1.请同学们认真观察每一组字，你就会发现：每组字的偏旁都相同，都和同 一件事物有关。（出示课件）神祖礼福都有“礻”，带这个偏旁的字一般与神（包括对神的崇拜活动和心 理）有关冰、冷、冻、凉都有“冫”，带有这个偏旁的字都与“温度”有关。 补、袜、衫、被都有“衤”，带有这个偏旁的字都与“衣服”有关。 海、流、洒、滴都有“氵”，带这个偏旁的字都与“水”有关。 认识了这些字以后，同学们还可以用这些偏旁写出一些别的字和同学交流，看谁写得多。（出示课件）示

6、例：礻：祁 冫：决衤：初氵：湖祠冯衬江祝冲裤池五、课堂小结同学们，这节课我们学习了识字、用词语造句、还知道了偏旁的意思，希望 同学们在以后的学习中练习巩固。第二课时一、情境导入。今天，我们首先学习一首诗，诗的名字是昼夜书所见。（出示课件） 昼夜书所见（清）查慎行月黑见渔灯，孤光一点萤。微微风簇浪，散作满河星。1. 借助拼音读古诗。2. 简介作者。（出示课件）查慎行：清代诗人，其族叔查继佐为清初文字狱案庄廷鑨明史案首告者之一， 当代著名作家金庸先祖。初名嗣琏，字夏重，号查田 ;后改名慎行，字悔余，号 他山，赐号烟波钓徒，晚年居于初白庵，所以又称查初白。浙江海宁袁花人。著 有他山诗钞。（3）说说诗

7、句的意思。（出示课件）夜黑了，见不到一点月光渔船上孤零零的灯光好像微弱的萤火虫的光芒，微 风吹起了细细的波浪，由于水波动荡，映在水面上的灯光好像化成了许多闪耀的 星星（4） 学生读读背背。（5） 测试学生背诵情况。二、阅读李时珍同学们，当你得病吃药治好了病的时候，你知道吗？许多药方是记载在本 草纲目这本巨蓍上。这本书是谁写的？他用多长时间写成的？他是一个怎样的 人？让我们一起来学习李时珍这篇文章。1.默读第 1 自然段，思考：李时珍为什么立下了行医的志愿？（出示课件） 小议理解：世代行医救死扶伤自由读，议：这一段主要讲了什么？（李时珍立下行医的志愿。）2.指名读第三自然段，思考：李时珍为什么要

8、写一部完整的药物书？（出示 课件）讨论（读句子，抓重点词语，谈体会的方法）点拨：李时珍发现了药物书的缺点，他想，病人吃错药，那多危险啊，于是 决定重新编写一部完善的药物书。从“他想，病人吃错了药，那多危险啊！”你看出了什么？这段主要讲了什么？（出示课件）（李时珍是一个非常负责的人。）这段主要讲了李时珍决心重新编写药物书。3.指名读第四自然段，思考，李时珍是怎样收集材料的？从这些句子中，体 现了李时珍怎样的品质？（出示课件）他不怕山高路远，不怕严寒酷暑。饿了吃些干粮，天黑了就在山上过夜。（体 现了他不怕环境艰难，不怕气候恶劣，勇于吃苦的精神。）他还冒着生命危险尝药材，判断药性和药效。（体现他不顾个人安危，勇于 实践的精神。）口头填空，并说说这些数字说明了什么？（出示课件）李时珍走了（）里路，拜访了（）个医生、农民、渔民和猎人，向他们学到 了许多书上没有的知识。（说明他做了大量的调查研究，学到了知识，积累了经验，为写书做了充分 的准备。）有感情地朗读这一段，说说这段的主要内容。（出示课件）（为写书，李时珍做了大量的工作。）4.阅读最后一段，说说“二十七年”这个数字说明了什么？（出示课件） （说明编写时间长，字数多，内容丰富，包含的药物多，比较完善。