陕旅版版三年级下册说课稿 Myfamily

1、陕旅版版三年级下册说课稿 unit2 my family(第 1 课时）麻地坪小学石艳玲一、说教材本册教材是以培养学生学习英语的兴趣为主 ,建立轻松愉快的课堂气 氛 ,让学生在玩 , 玩中学 .因此本课的教学我始终以教材大纲为主 ,本课我从学生学 习兴趣、生活经验和认知水平出发，通过直观的认知方式，发展学生语言综合运 用能使学生在愉快的心理体验中轻松掌握所学知识。利用多样化的教学手段 , 将听 ,说 , 玩 , 演溶于一体 ,激发学生学习英语的 兴趣和愿望 .使学生通过创设情景，合作学习，让学生体验荣誉感和成就感从而 树立自信心,发展他们的自学能力,形成初步用英语进行交流的能力.二、说学生本课

2、的教学对象是三年级一班的全体学生，本班学生学习英语的积极 性很高；好奇兴强，能大胆的表达自己的想法 ;但由于学生年龄小，学习基础的 知识点少，基本是刚开始接触英语，还有新来的一部分学生不太习惯我的教学方 法，不敢积极的发言，可能导致课堂气氛不够让人乐意，相对来说三年级学生自 我控制能力差，往往课堂秩序较差。三、说教学目标1.学习四会单词 brother father, mother ,sister, family.2.能够用 this is 介绍家庭成员. who is he/she ?来询问家庭成员的职业。并用 he /she is 来回答。并注意 he/ she 的误用。3. 初步培养学生

3、的口语能力 , 建立正确的语感 . 进一步调动学生的学习 积极性和主动性.4. 情感目标：通过学习，提高学生的交际能力。能在实际生活中养成 认真观察善于运用语言的习惯。并能在实际生活中灵活运用。要求表达正确，语 音语调自然。培养学生学习英语的自信心，鼓励学生用英语勇敢介绍各自的家庭 成员，并且培养学生爱家人，尊老爱幼的优秀品质。5. 教学重点：结合以上教学目标我确立了如下的教学重难点:重点：能听懂、会写、会读、会说以下单词 grandpa, grandma, father,mother, brother ,sister, family . 能够用 this is 的口语交流. who is h

4、e/she 进行熟练教学难点：通过学习，能够用 who is he/she ?来询问家庭成员。并用 he /she is 来回答。对于英语学习语感的感知,初步培养学生的口语交际能力.father 和 mother 的发音.he 和 she 的意义区分及发音.四,说学法.根据小学三年级阶段学生的特点：好奇、好动、善模仿、好表演，对 英语的学习兴趣浓，但不能持久，因此，需要具体、形象的教学材料及灵活多样 的教学方法来引导学习，我采用 family tree，家庭中的爱和实际生活照片贯穿整 堂课中，利用中央电视台的公益广告，单词卡、音乐、实物照片、课件等多种手 段，创设生活中的情境，采用多种形式的操

5、练方式，让学生在交流中理解，在交 流中掌握，在交流中记忆，让学生在不同的活动中感知语言和习得语言，从而来 突出重点和突破难点。四、说教法小学生学英语重要的是要培养他们学习英语学习英语的兴趣 ,.因为孔 老先生说过 :知之者不如好之者 ,好之者不如乐之者 . 只有激起了兴趣 , 才能调动 起孩子们的热情 ,因此我采用游戏发，情景法、全身反应法、奖励法，直观法等 教学方法，以学生为主体，以 family tree 这个话题为主线，以这个为板书，建 立家的概念。以语言功能为核心，以任务型活动为媒介，在新授阶段，我主要借 助图片、单词卡片和教学资源来呈现材料，激发学生的学习兴趣和求知欲；在操 练阶段，

6、我主要借助游戏和活动来巩固知识，培养他们语言运用的能力和创新精 神。让学生尽量在轻松、愉悦的气氛中学习。从使学生通过感知、体验、实践、 参与、合作与交流的方式实现任务目标，使课堂活起来，让学生动起来，从而达 成上述的知识与技能目标。小学生学英语重要的是要培养他们学习英语学习英语的兴趣 ,.因为孔 老先生说过 :知之者不如好之者 ,好之者不如乐之者 . 只有激起了兴趣 , 才能调动 起孩子们的热情 , 因此 , 我在课堂上设置了 2 个简短的游戏 .(passing reading ) (guessing),语言的学习需要给学生创设一定的语言环境，因此，我通过情景创设的方法 1、让学生用自己的全

7、家福照片介绍家人； 2、用学生自己画的图片介绍 图中的家人；3、用课本中的练习介绍图中的家人。最后通过学习 lets chant 活 跃课堂气氛，让学生们学得轻松愉悦。（1） 一段公益广告导入家庭的人员爸爸妈妈的艰辛与不易，体会父爱 母爱的伟大，并介绍 family 的合成原因。引入新课。出示教学目标，新课标指 出课前出示教学目标是非常有必要的，让学生一目了然今天的学习目标是什么？（2） 图片学习单词，巨型，以及单词卡片的应用，领读、提问等方式 教学。（3） 用游戏的方法复习爷爷奶奶等词语，巩固所学知识。设计了巧妙 的家谱树的构成。最后实践练习要求输出本节课的教学重难点，利用提前准备好 的全家

8、福介绍自己的家庭成员，借此提高口语的组织能力。五、说教学过程（一）1.greetings.1、how are you ? what is your name ? nice to meet you . 2 个大奖看谁来 抓，这个奖是百发百中。（里面 2 个纸片上面写游戏内容与规则。一个是模仿mothers mother。另一个是模仿 fathers father。）并板书 grandpa ,grandma.简短互动游戏，this iswho is she /he ?练习 he/she 的区分.设计意图：greetings 和学生进行口语交流，认识和学生套近乎，游戏 是复习巩固上一节的内容，thi

9、s is ，who is 是为接下来的内容做铺垫。2、观看一段公益广告，得出爸爸妈妈们的艰辛，导出主题，family 以 及 family 的形成。出示教学目标。设计意图： 通过一段广告，非常舒服的流畅的导出本课的主题 family， family 的形成让学生明白一个的家庭的成员以及成员之间的爱，构成一个幸福快 乐的家庭。3、出示教学目标。此时出示教学目标，是我们新课改规定的步骤，课前出示目标，让学 生明白本科的学习的目标是什么？应该要掌握什么内容与信息。在公益广告的基础上紧接着就展示父亲的图片。4、再次我呈现了几种不同年龄的父亲的图片，年轻帅气的父亲，中年慈祥的父亲，年迈多病的父亲，让孩子

10、体会父爱，并教了爸爸的单词。注意发音“ th” 反复读，学生在练习本上练习书写格式，手中写，心中记，嘴里读，边写边记。之后展示四线三格中的卡片的运用，用卡片读，开火车读，游戏式读， 一个个读单词，老师喊 stop，然后问 who is she ? who is he ? he is she isis he your ? yes, he is . no. she is nt .设计意图：通过照片可知父亲的艰辛经历，可知父亲的不易，教育学 生我应该好好爱爸爸，妈妈，做个孝顺的孩子。注意词句的联合运用，做到词不 离句，句不离静的目的。同样的方法教授方法教授单词 mother， sister ，bro

11、ther，family5，work in pairs:利用家庭树 jacks 的家庭成员，以此为例，就是 family tree 来巩固单 词的掌握情况，也同时完成合作练习，练习词句的相互运用，进一步巩固运用。 也是今天的教学重点内容。设计意图：为了吸引学生我特此制作这样的课件，围绕家庭树就是家 谱的形式展现教学重点和教学难点。创设英语情景的氛围。是学生轻松愉快的掌 握教学内容。为下一个环节的 show time 做以铺垫。5，听力练习。就课文 12 页的内容，对照听力，跟读 12 的内容，10 页的单词，做 到眼到，心到，口到。教师强调音的准确性。2 遍后，己读课文一遍，自己读。集体读。 设计意图：再次练习学生英语的听力能力，我们学英语一定学会听，听不懂就不会交流。达不到学习语言的目的。还有纠正学生发音的问题。给学生 更多的机会听一听原声带，提高学生的英语朗读的语感。6，利用自己画好的全家福。自己展示自己的风采。再次锻炼学生的口语组织能力，和画画能力。7，lets sing 来总结全文。设计意图：用歌声来总结本节课的内容，再一次调动学生的积极性。 活跃课堂气氛。8,说板书 .紧紧围绕家庭树就是家谱来板书 ,