人美版美术一上《泥巴真听话》说课稿

1、人美版美术一上泥巴真听话说课稿打古小学邱小芹时刻流逝，童年已悄然过去。在我们每个人的心中,童年差不多上美好 的,它天真无暇,充满乐趣，出于对童年的怀念，我又和我的小孩们一起玩起 了泥巴。你在童年的时候玩过泥巴吗？你手中的泥巴会听你的话吗？因此 把课题定为泥巴真听话！一、讲教材1、教材分析第一册第 4 课的内容。一看课题就仿佛差不多注入了活动的趣味性， 不光是小孩们就连我们自己都专门想明白泥巴如何会听话呢？因此把泥巴 作为本课的学习内容，不但能够激发学生的爱好，满足小孩们天生爱玩爱 动的需要，还能够通过游戏的方式使学生初步把握泥塑制作的方法，陶冶 审美情操，激发他们自主学习的愿望。我想这将会成为

2、小孩们难忘的一堂 课。2、讲学情一年级的学生刚刚从幼儿园步入小学，他们对玩沙玩泥都有一份专门 的感情。作为生活在山区的小孩，泥巴对他们来讲并不生疏，对泥土的可 塑性及用途有一些了解，因此我课前就布置学生在家亲自动手用水和泥巴 先尝试玩泥巴的感受。3、教学目标认知目标：通过摸、捏、听、做等游戏活动，丰富学生对泥巴的感知， 初步把握玩泥巴的几种差不多方法。情感目标：通过听、讲、制作、交流，丰富学生对泥巴的认识，激发学生的制造精神，陶冶学生的审美情操，初步培养学生热爱大自然的情感。 能力目标：通过玩泥巴的游戏，锤炼学生的动手能力，与人合作的能力。4、教学重、难点重点是引导学生感知发觉泥加多少水泥巴才

3、会听话，初步把握泥塑制 作的方法：捏、搓、压、团等。难点是培养学生的创新意识及主动探究意识。二、讲教学理念美术课程标准中明确指出：低年级时期的美术学习强调的是感受、 体验和游戏性，将看、画、做、玩融为一体，打破了学科门类的界线。因 此本课的教学理念确实是充分调动学生各种感官的功能，体验玩泥巴的乐 趣，鼓舞学生做个生活的有心人，能从中感悟到泥土是人类生存不可缺少 的一部分，我们要珍爱每一寸土地。三、讲教法和学法在教学中我创设了一个“智”、“趣”、“乐”的学习氛围，以“趣”引 路，以“情”导航。将教师的主导性和学生的主体性有机地结合起来。因 此本课运用了综合艺术教学法，以泥巴作品的图片导入新课激发

4、爱好，将 泥娃娃的音乐贯穿整堂课，让学生自由创编捏泥巴的舞蹈动作，对学 生进行环保教育。再加上“摸一摸”“揉一揉”“听一听”“做一做”“评一 评”等一系列的教学手段，充分调动学生的主动探究意识，使其步入“情” 与“趣”的泥塑世界。四、讲教学流程1、观赏泥塑，激发乐趣在教学中我先利用课件展现各种美观的泥塑作品，使学生明白泥塑是 由什么做成，并让学生在观赏中开眼界、激乐趣，诱发学生的制造欲望。 然后教师现场制作泥塑，把一块一般而又平凡的泥巴变成一个可爱的小动 物，以“这泥巴可真听老师的话”来引出新课。2、触摸泥巴，了解特性第一让学生通过摸一摸、揉一揉，亲身触摸泥巴，体验对泥巴的感受， 然后引导学生

5、初步了解泥巴的特点，并探究出水放多了泥巴会沾手，水放 少了泥巴就太硬的特性。3、创编动作，把握技法按照美术课程标准“综合.探究”这一学习领域的要求，我在这一环节 当中用夸张的方法教给学生一些捏泥巴的舞蹈动作，例如：捏、搓、压、 团等，使其与音乐整合。在学生自由创编动作，学跳泥巴舞的同时让学生把握捏泥巴的差不多技法。再把技法溶入到舞蹈当中，激发学生的创作欲 望。4、靠近泥巴，大胆创作此环节要紧是让学生动手制作泥塑，我给学生出示一些主题：如水果、 蔬菜、玩具、点心等，要求学生运用学过的技法大胆想象，明确主题，构 思制作出新颖而又不致的泥塑作品，教师可巡视指导。5、展现交流，体验成功展现学生制作的每

6、一幅作品，不管最终的成效如何我都给予鼓舞。然 后让他们自评、互评或师生共同评判，专门是让学生对自己制作比较精美、 有创意的作品谈谈制作的过程，方法和体会。目的是巩固本课所学的知识， 提升学生的鉴赏能力和口语表达能力，让学生体验成功的欢乐。6、展开联想，升华主题此环节我要紧从泥巴与水、泥巴与植物、泥巴与环境的关系，这几个 方面引导学生去讨论、摸索和体验。目的是培养学生对泥巴的情感，逐步 认知泥土与人类的关系，因势利导地渗入环保教育，再利用拟人的方法， 表现各种与泥巴有关的自然灾难。例如：1） 水多了，泥巴会哭泣；水没了，泥巴的嗓子会干得裂开来；2） 泥和水发疯了，河水会变浊，荒滩、沙漠、泥石流也就多了；3） 我们都期望青山绿水永久是我们的好朋友。五、讲教学评判在这堂美术教学课的设计中，我能按照美术课程标准的要求和一年级 学生的心理特点，采纳爽朗有味的教学手段，创设出和谐愉快的教学氛围， 提供给小孩许多讲的机会、演的机会、操作的机会。因此小