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文档简介
1、小蝌蚪找妈妈教材分析: 1小蝌蚪找妈妈长春版小学语文一年级下册中动 物天地单元的第 2 课,这是一篇富有童趣的课文, 一群天真活泼 的小蝌蚪在寻找妈妈的过中, 不知不觉变成了小青蛙, 并帮助妈 妈一起捉害虫。 教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科 学知识,蕴含了从小能独立生活,遇事主动探索的道理。 教学目标:1学会本课 8 个生字和由这些生字组成的词语及由熟字组成的 新词。2使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化,培养学生 的观察能力。3分角色朗读课文。 4体验语言文字的生动形象和准确性,培养语感。 5树立环保意识,教育学生要保护有益的动物。 教学过程: 一、导语:同学们,今天老师给
2、大家介绍一位新朋友, 大家来猜猜它是谁: “小黑鱼,滑溜溜,圆圆脑袋长尾巴,池塘 里面游啊游。”大家知道它是谁吗?(学:小蝌蚪)对,它们就 是小蝌蚪。【出示多媒体课件:小蝌蚪】 ,这几只小蝌蚪却遇 到了点儿困难,它们找不到自己的妈妈了,心里特别着急,我想 咱们同学特别聪明, 主意也特别多, 一定能帮助它们找到自己的 妈妈,你们愿意吗?这节课我们就一起来帮助小蝌蚪找妈妈, 出 课题小蝌蚪找妈妈 ( 2)出动画小蝌蚪找妈妈 。找不到妈妈,小蝌蚪多着急呀!妈妈长得什么样呢?听完下面的介绍,你 能告诉小蝌蚪吗?(学生看动画,听课文配乐录音。 )轻声读课 文,读准字音,把不认识的生字画出来,并标出自然段
3、的序号。 二、课文:有几自然段?( 5 自然段)师:你们找到小蝌蚪的妈 妈了吗?生: 找到了。 师:小蝌蚪的妈妈是谁呀?生: 青蛙。(课 件出示小蝌蚪和青蛙的图片) 师:青蛙和小蝌蚪长得一不一样? 生:不一样。师:再读课文,小蝌蚪长什么样子的?青蛙妈妈长 什么样子?用横线画出来。师:小蝌蚪长得是什么样子的?生:小蝌蚪是大脑袋,黑灰色的身子,甩着长长的尾巴。师:你见过 真的小蝌蚪吗?生:见过,特别活泼,可爱。师:你们喜欢小蝌 蚪吗?能不能把对小蝌蚪的喜爱之情通过朗读表达出来?生读。 师:你看小蝌蚪游得多快活呀! 快活是什么意思?生: 自由自在, 无忧无虑。师:对 ! 小蝌蚪在池塘里快活地游来游去
4、,我们也来 快活地读读书,请齐读第一段。那青蛙妈妈长什么样呢?(学生 轻声读文)(出示:绿衣裳、白肚皮四条腿,宽嘴巴。 )师:他们 长得像吗?(不像)难怪小蝌蚪找不到自己的妈妈。你怎么那么 快就找到了呢?(因为小蝌蚪慢慢的会变化)师:小蝌蚪在找妈 妈的过程中, 自己的身体发生了变化,同时得到了很多朋友的 帮助,这天,小蝌蚪碰见了谁,又发生了什么事呢?生:小蝌蚪 碰见了鲤鱼妈妈,它在向鲤鱼妈妈打听自己的妈妈呢。师:老师有个问题, 为什么小蝌蚪会去向鲤鱼妈妈打听他们 的妈妈呢 ?请同学们仔细观察。生:我知道了 !小蝌蚪看到鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食,他们 也想自己的妈妈了,所以去向鲤鱼妈妈打听了 !师
5、:你说得真好 !哪个小朋友能说一句话,后面用上疑问号, 把小蝌蚪想妈妈的心情表达出来?生:(例句:谁是我的妈妈呢? 我的妈妈是什么样儿的呢? 我们的妈妈在哪儿呢?) 师:小蝌蚪太想念自己的妈妈了, 于是鲤鱼妈妈决定帮助它 们找妈妈, 它是怎样回答的呢?课文又是怎样写的呢?理解 “迎 上去”“迎”(正面,面对面)师:你们有没有找不到妈妈的时候? 有。那找不到妈妈什么感受?特别着急。 谁能读一读?鲤鱼妈妈 也很热情的告诉了他们分角色朗读。 小朋友, 别忘了小蝌蚪还在 耐心地等着我们呢! ”我是小蝌蚪,当我看到别的小动物们快乐 地和自己的妈妈一起玩耍时, 我多羡慕呀! 可我不知道我的妈妈 是谁?它在
6、哪?鲤鱼阿姨告诉我:我的妈妈长着(四条腿,宽嘴 巴)。聪明的小朋友,请你们帮我找找妈妈吧! ”师:你们注意看 看,现在是谁在找妈妈?生:长出两条后腿的小蝌蚪。师:原来 小蝌蚪在慢慢长大,身体也在发生变化呢。师:小蝌蚪的妈妈长 着四条腿,宽嘴巴。那我们快去找吧!师: (电脑出示第二幅图)小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话,继续游啊游,过了几天,小蝌蚪 又发生了什么变化?生:长出了两条前腿。师: (师贴长前腿的 画于黑板上):你真会学习。我们一起来看图, (电脑出示第三幅 图)老师再请你们自己学习下面的课文, 思考一下这回它们向谁 打听妈妈,怎么打听的。读懂课文再请你自己表演表演,注意, 一定要仔细地读。生:
7、 (自学 )。师:我看,有好多小朋友已经在 表演了,老师念,你们表演,边读边演,行吗 ?(生演 )(借助动作 强化记忆, 形式活泼, 边“演”边记, 学生喜欢,“演”中有悟。) 师:为什么课文用了“追上去”这样一个词?生:从图上看,小 蝌蚪和乌龟的游动方向相同, 表现出小蝌蚪知道妈妈的特征后急 于找到妈妈的心情。同学们结合我们课文里的插图理解。 “追” 和“迎”有什么区别?你们想, 小蝌蚪怎么会把乌龟当着妈妈的? (生:因为他们看到乌龟有四条腿、阔嘴巴)那乌龟是他们的妈 妈吗?为什么呢?(生:不是,因为。 。)你说得很对,老师 总结了一下他说的话,小蝌蚪的妈妈是四条腿、阔嘴巴,但不等 于四条腿
8、阔嘴巴的就是青蛙。 所以乌龟并不是小蝌蚪的妈妈。 那 乌龟说小蝌蚪的妈妈是什么样的? (生:乌龟说它们的妈妈头上 有两只大眼睛,披着绿衣裳)那老师又有疑问了,鲤鱼妈妈说, 蝌蚪妈妈是四条腿,宽嘴巴,而乌龟妈妈却说,蝌蚪妈妈是长着 大眼睛,披着绿衣服,到底谁说得对 ?(生:都对 !)恩!你们说 都对,那如果小蝌蚪要找妈妈,该按什么样的条件找啊?(生: 四条腿,宽嘴巴,长着大眼睛,被着绿衣服。 )这些条件组合起 来,也就是青蛙!那同学们再把这两段齐读一遍。 (生读) 小蝌蚪听了乌龟的话,又去找妈妈,它游哇游,过了几天,小蝌 蚪又发生了什么变化?(生:尾巴变短了)恩,他们的尾巴变短 了【出图】小蝌蚪
9、遇见了一只大青蛙,小蝌蚪这次怎么把青蛙认 定是自己的妈妈的?(生:因为它有四条腿,宽嘴巴,长着大眼 睛,披着绿衣服) 同学们,你们想想, 小蝌蚪找到了自己的妈妈, 该多高兴啊! 你们想, 小蝌蚪会对青蛙妈妈说些什么?谁能说一 句话, 后面用感叹号, 把小蝌蚪找到妈妈的喜悦心情表达出来? (例句: 妈妈,我们好不容易找到你啊! 妈妈,原来你在这儿啊 ! 妈妈,我们终于找到你了! )你们说得都很好,小蝌蚪和妈妈见 面了, 大家都非常高兴, 它们的话该怎么读呢?请一个小朋友读 小蝌蚪的话,一个小朋友读青蛙的话。谁来试一试?(生:分角 色朗读。)同学们你们看课文,你们可以用课文中的语句告诉我 青蛙的样
10、子吗?(生:荷叶上蹲着一只大青蛙,披着碧绿的衣裳 露着雪白的肚皮, 鼓着一双大眼睛。 )【板书】这个句子可真美啊! 如果我们换一个说法:荷叶上有一只大青蛙,背上颜色是绿的, 肚皮上的颜色是白的,眼睛是凸出来的。这两段话意思差不多, 你们说,哪一段写得好?(生:课文上写得好,觉得青蛙很美很 可爱。)这些是写青蛙身上颜色的词,你们再看,写青蛙的动作 也是很有讲究的, 同学们找找用了哪些词? (生:蹲披露鼓)【板 书:蹲披露鼓】这些表示青蛙动作的词,都用得很好。但如果把 “鼓着一对大眼睛”换成“瞪着一对大眼睛” ,怎么样?(生: 意思就不一样了)对,意思就和之前的句子不一样了。我们课文 可把青蛙写得
11、真美真可爱啊,你们喜欢这样的青蛙吗?(生:喜 欢)那你们带着对青蛙喜欢的心情再齐读这一段话。 【指导朗读。 突出四个动词和这两个形容词。 】现在小蝌蚪已经长成了青蛙, 它发生了什么样的变化呢?(生:尾巴已经不见了)哦,尾巴不 见了【画图】 你们可以把小蝌蚪尾巴不见了的这一段读一遍吗? (生读)已经是什么意思?自己结合课文想一想。 (生:事情完 成了或时间过去了的意思)你们可以用“已经”说一段话吗? (生:。)。小蝌蚪和妈妈一起捉虫了,同学们看看图,再自己读 读课文【学生自学课文最后一节】四、总结课文,深入引导。师:其实,蝌蚪妈妈就是谁啊 生:青蛙。师:小蝌蚪像我们同学一样聪明,认定了青蛙就是自
12、 己的妈妈,小蝌蚪在找妈妈的过程中又会发生什么变化呢?请同 学们看图(出示课件) ,仔细观察,看看小蝌蚪找到妈妈没有? 师:小蝌蚪又会发生什么变化呢,谁来说一说?(师贴出青蛙的 图片)你们对青蛙有哪些了解呢?生: 一只青蛙一年能捉一万五 千多条害虫, 是庄稼的好朋友, 我们小朋友要好好保护青蛙。 生: 青蛙的叫声很好听。师:青蛙是个歌唱家。生:青蛙走路是蹦蹦 跳跳的,它还是游泳能手。师:你观察得真仔细。师:这节课, 我看出小朋友们都很喜欢小蝌蚪,想不想当一回小蝌蚪呢?生: 想!师:我是动物报的小记者,想采访你们,让更多的孩子 了解你们,保护你们。你们愿意接受我的采访吗?1你们是谁的孩子? 2你们是怎么找到妈妈的?找妈妈时遇到困难了吗? 3你们是怎么变成青蛙的? 4你们变成青蛙后,能给人类带来 帮助吗?师:谢谢你们接受我的采访。老师这里有一道题,认真 听讲的同学才会做。 师:(出示课件) 小蝌蚪先长出两条 (后腿), 过了几天,长出两条(前
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