北师大版数学二年级上册8、9的乘法口诀

1、教学内容： 北师大版义务教育课程标准试验教科书二年级上册第七单元 8 ，9 的乘法口诀 教学目标： 知识：让学生在学习 8 ，9 的乘法口诀的过程中，进一步理解乘法的意义，掌握 8 ， 9 乘法口诀，提高应用乘法解决问题的能力。 能力：让学生在应用 8 ，9 乘法口诀的过程中，熟记这些乘法口诀； 培养观察、 迁移、类推等能力和探索、创新意识。 情感：在编乘法口诀过程中，培养学生的学习能力，积累学习情感，享受成功的 喜悦。 教学重点： 能正确运用8和9的乘法口诀计算8和9的乘法。 教学难点： 发现规律，寻找记忆口诀的最佳途径。 （一）创设情境，复习导入 1、激发编制8,9乘法口诀的愿望。 师：同

2、学们，你们看过西游记吗？ 你们喜欢其中的哪个人物呀？ 那么看看今天谁来了？（课件孙悟空） 师：“孙悟空在炼丹炉里呆了七七四十九天,炼成了火眼金睛。在西天的取经路 上,他运用自己的八九七十二般变化 , 保护师傅唐僧,经过了九九八十一难, 终于取得了真经。 ” 师：听完这个小故事,你有什么发现吗？ 生：发现了有 3 句乘法口诀 师：那句是我们学过的？那句是我们没有学过的？ 2、揭示课题： 师：今天我们今天这节课我们就来研究8和9的乘法口诀。 （板书：8和9的乘法口诀） （二）合作学习,探索新知 师：我们以前学习27的乘法口诀，现在我们来回忆一下，我们是怎么编的， 有什么规律可循吗？ （课件出示：

3、5、6、7 的乘法口诀） 生：5 的乘法口诀中都有乘数 5，另一个乘数是 19 生：乘法口诀是由两部分组成的，前两个数是乘数，后面的数是乘积。 生：乘数是遵循小数在前大数在后的规律，这样读着顺畅 生：5的乘法口诀每一句都比前一句多 5 师：同学们有这么多编乘法口诀的经验，你们能自己编一编8和9的乘法口诀 吗？ （1）生独立编制8和9的乘法口诀，填在书 82页，编好以后同桌互相交换读一 读。 交流订正。（课件出示8、9的乘法口诀） 师：在 8 的乘法口诀中，老朋友有几句呀，新朋友呢？ 而在 9 的乘法口诀中只有几句我们没见过呀？ （三）深入探究，寻找规律 1、找规律 师：现在请同学们仔细观察 8

4、、 9 的乘法口诀，你发现了什么规律？和你的同桌 说一说。（师巡视指导） 生：我发现 8 的乘法口诀相邻两句之间相差 8， 9 的乘法口诀相邻两句之间相差 9。 师：对的，这是所有乘法口诀都存在的规律。 师：在数字王国中， 9 是个神奇的数字，它像孙悟空一样有着神奇的变化魔力， 下面结合着老师出示的算式和口诀， 找一找 9 的乘法口诀中还有那些特有的 规律呢？（课件） 生：我们小组发现9的乘法口诀它们的得数是9、18、27、36十位上的数字 一个比一个多1,个位上的数字一个比一个少 1 生：我们发现 9的乘法口诀个位上的数字与十位上的数字的和都是9。比如二九 十八，1 + 8 = 9;四九三十

5、六，3 + 6 = 9; 师：你们真了不起， 也发现了 9的口诀的一种特殊规律。 哪个小组还有不同的发 现？ 生：我们组还发现二九的结果十八和九九的结果八十一正好相反; 三九的结果和 八九的结果正好相反；四九的结果和七九的结果正好相反；五九的结果和六 九的结果正好相反 生：我们组还发现1个9比10少1,2个9比20少2,3个9比30少3 师：我们班的同学既聪明，又善于动脑，通过自己的观察，发现了很多可以帮助 我们记忆8、9的乘法口诀的规律。 2、记忆口诀。 师：下面老师和同学们用对口诀的方式来背一下 8的乘法口诀，同学们说好吗？ （结束后同座互对） 师：如果老师背到八九 （） 忘记了，有什么办

6、法帮助我找出答案？ 生 1 ：记住七九六十三，再加一个九就可以了。 生 2：也可以记住九九八十一，减一个九。 师：下面老师教给同学们一个非常简便而且实用的方法，来记 9的乘法口诀。 （伸出双手，掌心面向自己，从左至右分别表示 110个数 老师做出一九得九、二九十八、三九二十七的手势） 师：这么表示同学们明白吗？哪里表示的是乘积呀？ 谁还能上前面领着大家做出 9的其他几句口诀呢？ 师：我们班的同学既善于观察， 又善于动脑，很快的就学会并记住了 8和9乘法 口诀，下面我们来做个游戏： 老师带来了 3 关游戏， 想考验我们对乘法口诀 掌握的情况。让我们一起去闯一闯，同学们有没有信心吗？ 1 、选数字

7、游戏（初级） 出示一些数 9、 36、 26、 82、 63、 18、 45、 72、 54， 提问：选出哪些数不是 9 的乘法口诀的得数，这里还缺少了哪几个数？ 2、神枪手游戏（中级） 学生根据课件中出现的乘法算式快速抢答，全部答对则游戏过关。 3、开火车： 59的乘法口诀 小小神算： 83 页第四题，学生独立完成。（课件对得数。）最后一题老师出示 6+8=48，让学生去发现。 师：同学们勇闯三关，真了不起！ 4、操场摆球 体育小组的同学们碰到了一个难题， 想请大家帮助解决， 还给大家带来了一 封信：亲爱的同学们你们好！ 今天大家玩的非常开心， 在游戏中学到了很多知识。 不过，我们还有1个小

8、小的请求 （课件出示） 师：你们愿意帮助他们吗？体育小组的同学们为了体育课的需要， 要把一些篮球 摆在操场的四周，要求每边各摆 8 个篮球，请同学们帮助算一算共需多少个 球呢？ 师：下面分组讨论一下应该有几种方案呀 ? 生：每边 8 个，角上不摆。（1 号方案） 生：四角的篮球重复摆了。 （2号方案） 师：对这两种摆法你怎么看？谁来评价一下。 生：生 2 四角的彩灯被重复计算了，应该减去 4 个。 （修改2号方案4 X 8-4= 28） 师：这两种摆法都有道理， 到底用哪种摆法呢？体育小组的同学们还有个要求呢 ! 每个角必须摆一个篮球。 生：所以应该使用 2 号方案。 （五）儿歌总结，拓展提高 通过刚才的表现， 老师知道咱们班的同学都是乐于助人， 会学习的好孩子！ 所以 我要送给你们一份礼物：一首写给你们的儿歌。 （课件：乘法口诀真奇妙， 发现规律记得牢。 让我们精心钻研真奥妙。 乘法口诀是法宝， 世上领域离不了， 二年六班刻苦学习能做到。 ） 师：一起读一下吧。学生齐诵。 师：儿歌中简单的语句写的就是你们这节课上的表现， 也表达了老师对你们的喜 爱！谁能用最快的方法算出这里一共有几个字呢？ 生：49 个字。 师：真是神速，有什么办法？ 生：一行 7 个字，“