北师大版数学二年级上册有多少粘帖画

1、有多少张贴画教学设计 广昌二小罗莉 教学内容：北师大版二年级上册第78 79页有多少张贴画（6的乘法口诀） 学情分析： 学生已经初步理解了乘法的意义 ，学会了 25的乘法口诀，知道了每句口诀的来源和意 义，并能应用这些口诀来解决一些简单的实际问题。 学习目标： 1. 经历编制6的乘法口诀的过程，在探索规律的基础上理解口诀的意义。 2. 能用6的乘法口诀进行计算，并能解决简单的实际问题。 3借助点子图，建立新旧知识之间的联系，初步学会用类推的方法学习新知识，体验从 已有的知识出发探索新知识的思想方法。 学习重点：经历独立探究、编制6的乘法口诀的过程，体验从已有知识出发探索新知识 的思想方法。 学

2、习难点：理解口诀之间的关系，知道根据两句熟悉的口诀可以推出一句陌生的口诀。 教具准备：多媒体课件 学习过程： 一、创设情境，激趣引入 1. 复习旧知 师生对口令，复习 2、3、4、5的乘法口诀。 2 情境导入 师：今天，老师给同学们大家带来了一位小客人，大家看，是谁？（课件出示小青蛙） 对，是小青蛙。小青蛙是捉害虫的能手，是保护庄稼的小卫士， 这节课我们就要和青蛙来学 习数学知识。 师：瞧，看到同学们坐得这么端正，小青蛙们也排着整齐的队伍向我们走来了，今天老 师带来了一组青蛙的贴画。看到这些贴画，你想提一个什么数学问题？ 学生提问题。（预设：一共有多少张贴画？） 二、自主合作、探究新知 1估一

3、估。 师：到底有多少 张贴画呢 ？你不用数，能不能估计一下大概有多少 张贴画 ？ 2. 说一说，填一填。 师：同学们的估算答案真多， 到底有多少 张呢？我们来数一数。 （课件出示） 为了方便， 我们用表格把数据记录下来。 这个表格能看懂吗？第一行表示什么？第二行表示什么？ 1 行 有几只？（ 6只） 2行呢？（ 12只）后面的会填吗？请大家打开课本78 页，把表格补充完 整，看谁填的又对又快。 （1）学生独立完成。 （ 2）交流汇报。 师：谁来读一下你填的结果？你是怎样很快填出这些数的？ 3. 编口诀，找关系。 （ 1）编口诀。 （课件出示） 师：1行有 6 只青蛙，是几个 6？用乘法算式怎样

4、表示呢？你能编出乘法口诀吗？ 生写算式、编口诀。 师：2 行有多少只？ 3 行9 行分别有多少只？该怎样写乘法算式， 怎样编口诀呢？ 请你们四个同学一组合作完成， 老师相信你们能行。 请打开课本 78 页，先把算式补充完整， 再根据算式编口诀。 学生独立写算式并编写 6 的乘法口诀。 （2）读口诀。 师：男生 读口诀的前半句 ，女生 读后半句 。 师：（课件出示）老师这儿也编好了，请大家对照大屏幕，看看你编的跟我编的一样不 一样。 生自查。 师：这就是我们今天学习的 6的乘法口诀。（板书课题： 6 的乘法口诀）请大家读一读 口诀。 （3）理解意义。 师：观察这些口诀， 哪些是我们已经学过的？

5、“四六二十四” 这句口诀是什么意思？它 还可以计算哪道乘法算式？这几句新口诀什么意思？ 生交流。 4）找关系。 师：请大家仔细观察，想一想这些口诀之间有什么关系？（相邻两句口诀的积相差 个 6）不相邻的口诀它们的积相差几？ （不相邻的口诀前面的数相差几， 积就相差几个 6 。） 举例说明。 4. 找方法，记口诀。 （ 1）记口诀。 师：请大家利用口诀之间的这些关系来背诵口诀， 老师给你一分钟的时间， 你能把它背 下来吗？试试看，重点是背诵后面这四句口诀。 a、生背诵。 b、师抽查。 全体按顺序背（正背、倒背）；师生对口令；同桌对口令。 师：刚才在背的过程中，你觉得那句口诀难记？谁有好办法教教他

6、？如果我忘了六八 呢？六九呢？ 总结：如果忘了其中一句口诀，可以利用口诀之间的规律来推导这句口诀。 （2）引导学生利用点子图验证 6 X 7的结果。 （课件出示） 师：同学们，在计算 6X 7 时，淘气忘了口诀， 他是用下面这种方法来推算 6X 7 的结果， 你能看懂吗？上面圈起来这部分是几个 6？（ 5 个 6）下面圈起来这部分是几个 6？（ 2 个 6） 5个 6用乘法算式怎样表示？ 2个6呢？5个6和 2个 6合起来是不是 7个 6？下面这个空你 会填吗？试一试。 交流汇报。 师：想一想，还有其它的填法吗？ 生交流。 师：这个方法你们学会了吗？接下来我们去智慧岛看看有哪些难题等着我们去挑战，准 备好了吗？ 三、应用口诀，巩固新知 1. 摘苹果。 （课件出示） 2. 数格子 。 3. 解决问题。 四、总结评价，拓展延伸 师：这节课你们学得开心吗？都有哪些收获呢？今天这节课我们不仅学会了6 的乘法口诀，还会用学过的知识来探究新知识 , 真了不起。老师相信，聪明的同学们，只要肯动脑， 你会发现数学越来越有趣。 附：板书设计 有多少张贴画 6 的乘法口诀 1X6=6 2X6=12