幼儿的言语练习题

1、幼儿的言语练习题幼儿的言语练习题杨帆一、单项选择题1、婴儿能认识语音所代表的意义是（ C ） A 出生 1-2个月B出生半年 C 出生 9-12个月 D 出生一年2、安妮的朋友很难过，她对她的朋友讲了很多 安慰的话，朋友不那么难过了，这属于言语的 （ C ）A 概括作用 B 交流作用 C 调节作用 D 安慰作用3、一个小朋友对她得朋友讲： “这个孩子很坏” 这属于社会化语言表现中的（ A ） A 适应性告知B 批评和嘲笑C 命令、请求和威胁 D 问题和答案4、语言和言语不同，语言是一种（B）A 、自然现象 B、社会现象 C、言语过程 D、交 流活动5、言语和语言不同，言语是（ C ）A 、社会

2、现象 B、自然现象 C、交流活动 D、民 族语言6、儿童语言最初是（ A ）的A 、对话式 B、独白式 C、连贯式 D、创造性7、幼儿自言自语的表现有两种形式：一是问题 言语；一是（ B ）A 、情境言语 B、游戏言语 C、对话言语 D、交 际言语8、幼儿语音发展阶段，元音和辅音的发展顺序 是（ B ）A 、同时出现 B、元音在先，辅音在后 C、辅音 在先，元音在后 D、以下情况都有可能9、从词性上说，幼儿对（A ）掌握最早。A 、名词 B、动词 C、形容词 D、代词10、从使用频率上说，幼儿对（ D ）运用数量 最多A 、名词 B、动词 C、形容词 D、代词11、幼儿语法意识从（ A ）开始

3、明显出现。 A、2 岁 B、3 岁 C、4 岁 D、5 岁12、问题言语最为丰富的年龄是（ D ） A、0-2 岁 B、1-3 岁 C、3-4 岁 D、4-5 岁13、从言语功能上讲， 儿童在幼儿园想妈妈时说 “我不哭”，这是（ A ）A 、调节功能 B、游戏功能 C、交际功能 D、 问题功能14、3 岁幼儿的词汇约为（ C ）A 、3000至 4000个B、2200至 3000个C、800至 1100个D、1600至 2000个15、幼儿图形知觉发展的敏感期是（B ）A 、3 岁左右B、 4 岁左右C、5 岁左右D、6 岁左右16、儿童心理学家（ D）早在二十年代就对儿童的言语作了详尽的研究

4、A 、格赛尔B、劳伦兹C、冯特D、皮亚杰17、口吃开始发生的年龄一般是（ B ） A、13岁B、23岁C、34 岁D、45岁18、幼儿期掌握的最基本句型是 （ A ）A 、陈述句B、疑问句C、祈使句D、感叹句二、多项选择题1、以下属于词类范围扩大的表现的是 （ AC ） A 幼儿在口头言语中所用词的种类随着年龄的 增长而增加B 每一类词的应用范围在不断的扩大C 幼儿词汇的内容在不断丰富和扩大D 只有实词的应用范围在不断扩大2、以下属于幼儿语法掌握的特点的是 （ AC ） A 从简单句到复合句B 幼儿期幼儿只掌握了陈述句C 句子从不完整句到完整句D 幼儿期幼儿只掌握了短句3、以下属于行动的调节能

5、力的是（ A B ） A“别哭了，眼睛肿了就不好看了”哭的小朋友 不哭了B“我错了”C 给小朋友讲美人鱼的故事4、以下属于言语活动表现形式的是 （ ABC）A 、口头言语B、书面言语C、内部言语D、外部言语5、书面言语的形式主要有（ SCD ）A 、讲座B、写作C、朗读D、默读6、以下表明幼儿口语表达能力发展的是 （ ABCD）A 、对话言语的发展 B、独白言语的出现 C、 情境性言语的发展 D、连贯性言语的产生7、言 语按照 活动的目的 和是否出声 ，分为 （ BD）A 、对话言语B、外部言语C、独白言语D、内部言语 8、以下属于出声的自言自语的言语形式的是（ BC ）A 、口头言语B、游戏

6、言语C、问题言语D、独白言语9、自我中心言语的范畴有 （ ）A 、重复 B、独白 C、双人独白D、集体独白10、以下属于社会化言语的是（ ）A 、适应性告知B、批评和嘲笑C、命令、请求和威胁D、问题与回答 1、言语活动的表现形式各有不同，可分 为 、 和 。2、是人一生中词汇增加最快的时期。3、书面言语的主要形式 有： 、 、 。4、自我中心言语包 括 、 、 。5、幼儿词汇发展的特点 是 、 、6、出声的自言自语包括 和。7、言语活动是依靠来进行的。8、任何一种语言都必须通过人们的 才能发挥交际工具的作用。9 、语言是一种 现象，言语是一种 现象。10、幼儿掌握语言的过程，也就是幼儿 的过程

7、。11、语言是思维的，个体言语水平影响其 。12、言语对幼儿心理和行为的调节功能，即 功能，是和其 功能 自觉的分析综合功能密切联系的。13、幼儿期言语发展主要表现为的发展。14、岁后，发音渐趋方言化。15 、在幼儿词汇中， 为最多，其次 是 ，再次是 ，最后才是 。16、对于 ，幼儿通常不能掌握它的全 部意义，只能掌握其最基本和最常用的意义。17、是语言的建筑材料。 是使用规则。18、在整个幼儿期，简单的仍然是最基本的句型。19 、 幼 儿 前 期 的 孩 子 ， 交 际 多 采 用。20、34 岁的幼儿，甚至 5 岁的幼儿言语仍带 有 。到 岁，幼儿能用完整 的句子说明上下文的逻辑关系。2

8、1、言语可按活动的目的和是否出声，分为和 两类。22、是言语的高级形式， 它不是用来和人交际的言语。23、书面言语产生的基础是。24、儿童心理学家皮亚杰把儿童的言语归为两大 类：和。25、34 岁的幼儿发出的错误少，错误往往在发上。26、发音，除受生理成熟的影响以外，更受和 影响。27、表示说话时情感和态度的区别，表示出说话人的状态。28、幼儿的口吃，部分是生理原因，更多的是所致。29、口吃出现的年龄以岁为多。30、口吃的心理原因之一是说话时过于急躁、 激 动、紧张。另一原因是，可能是来自 。四、判断1、给老师写信不属于言语活动。 （ X ）2、3 岁儿童的发音正确率明显低于四岁儿童。 （）3

9、、儿童一直以来掌握的都是长句。 （X ）4、外部言语比内部言语压缩、概括。 （ X ）5、内部言语是言语的高级形式。 （）6、思 考问题 时 的 自言自 语 属于内部 言 语。 （）7、通常男孩的语言发展比女孩快。 （X ）8、语言的参与，使幼儿的认识过程发生了质的 变化 （ ）9、各种心理活动的有意性的发展，是由语言的 自我调节功能引起的。 （ ）10、幼儿的发音能力在 56 岁期间发展尤为迅 速。 （ X ）11、幼儿把“一个人”说成“一只人” ，是因为发音不正确。 （ X ）12、幼儿在 4 岁以后， 能运用适当的连接词构成 复合句。 （ ）13、幼儿已能理解一些复杂的句子，如“哪个盒

10、子里没有一个娃娃不是站着的。 ”（ X ）14、幼儿初期，表达时常用“这个这个” 、“后来 么后来么”，这是口吃的表现。 （ X ）15、内部言语不是用来和人交际的言语。 （）16、书面言语的掌握，必须懂得字词的实际意义。 （）17、掌握了口语词汇后， 只要把语词和它的字形 相结合，就懂得了字词的实际意义。 （ ） 18 、 幼 儿 期 还 不 能 掌 握 语 法 。 （ X ）19 、 汉 字 是 一 种 特 殊 的 图 形 知 觉 。 （）20、双人或集体独白是两个或两个以上的儿童在 别人面前大声的一起朗诵。 （ X ）21、“老师，请你过来一下。 ”是幼儿社会化言语 的命令、请求和威胁。

11、 （ ）22、幼儿出现口吃现象应严厉指责，赶紧纠正。 （）五、名词解释1、语言2、言语103、口头言语4、书面言语5、内部言语6、对话言语7、独白言语8、集体独白9、情景性言语10、连贯性言语11、游戏言语12、问题言语13、自我中心言语14、适应性告知15、口吃六、简答1、幼儿语音发展的特点是什么？2、幼儿词汇发展的特点包括什么？113、幼儿语法掌握的特点是什么 ?4、幼儿口语表达能力发展的特点是什么？5、幼儿具备了哪些掌握书面言语的条件？6、自我中心言语有那三个范畴？7、社会化言语涵盖了那几个方面的内容？128、幼儿言语发展中易出现呢些问题？9、如何针对幼儿言语中的问题进行教育？10、如何发展幼儿的言语能力？11、幼儿言语发展有何特点？1312、言语在幼儿心理发展中有什么作用？13、语言和言语有什么关系？14、言语对幼儿的认识过程有什么作用？七、案例分析：一天，一位年轻的妈妈心急如焚地找心理医生14 心理医生招呼她坐下，她急不可待地对医生说： “医生，我的孩子 4 岁半了，近来表现一反常态。 前几天，有位同学来我家，问他爸爸喜欢你还 是妈妈喜欢你？他说：爸爸喜欢你。弄得这 位尚未结婚的朋友（女）满脸尴尬。 ”“昨天在公 园玩滑梯，我让他回家，他却说让我替小狗玩 一次唉！这孩子，真急死人啦！ ” 根据上面的案例，回答下面