幼儿发声练习

1、幼儿发声练习这个时间段的宝宝不但会发出各种音节的连续发音，还会模仿大 人们说话呢。那你知道幼儿发声要怎么样练习的吗 ?就为大家介绍幼儿的发声 练习，仅供参考。幼儿练习发声的顺序 1 岁之前，是宝宝前言语阶段发展时期。简单发音阶段 （0 3 月 ）： 3 个月时会发较多的元音，如： a,ai,e,ou 和少量辅音 m,h.连续音节阶段 （4 8 月）：会发的辅音增加 ;而且出现重 复的连续音节。宝宝发出 ma-ma，pa-pa 的声音，其实并不是会叫爸妈，而是前言 语阶段的发音现象。学话萌芽阶段 （912 月）：会发更多的声音和不同音节的连续发音、 变换音调，还能模仿成人和学习新的发音。有些发音

2、和具体事物联系，获得语义，说出第一个理解语义的词 语。如何对婴儿进行发声练习 1 个月的婴儿已经能够分辨出噪音和其 他声音之间的区别，如在他哭闹的时候，听到有人在对他讲话，他会 暂时停下不哭。到 23 个月时，婴儿就开始懂得别人说话声音中流露出来的感情：听到愤怒乃至生硬的斥责，他会哭起来 ;如果是温柔而友善的声音，他 会微笑且咿咿呀呀地响个不停。他们还能区别熟悉和不熟悉的声音以及男声和女声。到 23 个月时，宝宝的哭声明显减少了。2 个多月时， 尽管宝宝的发音器官不完善， 不过婴儿高兴时会发出 12 个韵母声如 “、u、i。特别是在高兴时或者在大人的逗引下表现得更加明显，发出的韵 母声，主要是

3、基本韵母，大多是一张嘴气流从口腔中出来就能发出的 音，不需要舌、唇较多的运动。3 个多月时， 婴儿发音明显增多， 情绪好时常常会主动发音， 有时 还会在成人的逗引下发出笑声。当身体舒服时，如妈妈跟他说话和戏逗他的时候，他会表现得很 愉悦，嘴里还会发出 “哦“啊的声音 ;如果妈妈用温柔的又适当延长的声 音对他说话 （最好是模仿孩子的咿咿呀呀声 ），宝宝就会很高兴地回应你， 同时眼睛会看着你。这样的互动在宝宝满月时就可以进行，利用宝宝的自我感觉良好 对其进行发声练习。通常宝宝对模仿动物的声音和汽车、 火车的声音很感兴趣， 因而， 要先教宝宝模仿这些声音，如小猫的 “喵喵、汽车的 “笛笛等。有时还可

4、以配上相应的动作和手势，如打鼓、吹喇叭等，用以激 起宝宝模仿的兴趣。如果宝宝发错了音，应及时纠正，不要批评，就某一发音进行反 复多次校正强化，直到发音正确为止二、训练宝宝的听力。爸爸妈妈应从 79 个月宝宝心理特点出发， 在生活活动中积极寻 找听力培养的载体，努力将听力训练融于各种活动中。1、借助日常生活进行综合训练。例如：喝水前先听妈妈说 “用小手试一试水杯， 不烫了再喝 ;睡觉前 先听音乐再入睡 ;玩积木时先听爸爸妈妈说 “先取出一个或都取出后再 玩等。再如在给宝宝看图片讲故事时，就可以巧妙地将听力培养渗透其 中。爸爸妈妈让宝宝看图，一边讲故事，一边让宝宝指出图片上的实 物，这样耳听、眼看

5、、手动，同步接受 “同一意义的听觉信息。2、借助游戏，提高听力的注意力。79 个月的宝宝语音听辨能力较弱，爸爸妈妈就应借助游戏对宝 宝进行听力训练。如“小小录音机的游戏，爸爸妈妈和宝宝互为 “录音机，一方 “录音 （随意模仿一声动物叫或说一个词 ），另一方 “放音 （将对方的话复述出来 ） 这样反复时常训练，宝宝的听力在不知不觉中得到提高。3、借助日常生活，进行全面渗透。 首先，要在活动中为宝宝创设听知环境，如可以录制一盘常听到 的声音的磁带，像自来水的流水声、房间里的脚步声、常见动物的叫 声等，经常放给宝宝听，培养宝宝的倾听习惯。其次，通过经常性发出的指令来训练宝宝的听力和按指令行动。如妈妈

6、让宝宝 “叫爸爸 ;桌子上放红黄两种颜色的手绢， 先让宝宝反 复认清两色的手绢后，再让宝宝拿出某一颜色的手绢。三、为了使宝宝发音自如，在日常生活中还要有意识地对宝宝进 行口腔练习。如让宝宝嚼较硬的食物 ;用嘴吹蜡烛、吹羽毛，还可以让宝宝看着 爸爸妈妈的口形模仿发音，或做口腔的其他发音练习。婴儿听觉研究专家发现，婴儿脑内的 “听觉地图大概到 1 岁左右完 成，在此期间，给零岁婴儿输送越多的有意义的声音，越能促进婴儿 脑内主管听觉的神经元的敏感性。另外，还有研究表明，婴儿获得的词汇量的多少，很大程度上取 决于母亲对他说话的数量。如当给宝宝穿衣服时， 或给宝宝喂奶、 换尿布时， 要和宝宝说话， 告诉

7、他 “妈妈在给你换衣服，凉不凉啊 ?伸伸小胳膊、抬起头等等。也就是说要尽可能地与宝宝多说话，时间一长，这种语言信息就 储存在了他的脑子里。随着他的智力发育，再经过几十次的语言重复，他就明白，原来 总抱着我的人就是妈妈。误区 2:过分满足宝宝的要求如果说宝宝指着水瓶， 成人马上明白， 这是宝宝想喝水了，然后把水瓶递给他，那么有可能会导致他语言发 展缓慢，因为他不用说话，成人就能明白他的意图，他的要求就已经达到了当宝宝想喝水时，你可以给他一个空水瓶，他拿着空水瓶，想要 得到水时，会努力去说 “水。误区 3:用儿语和宝宝说话儿语指刚出生 89 个月的婴儿，随着成 人的语音刺激，会 “咿咿呀呀学说话。

8、这时，年轻的父母看到孩子想要说话的急切样子，便教起了诸如 “汪汪（狗）、“咕咚咕咚 （喝水）之类的话。这种教授方法虽然生动有趣，符合孩子的特点，有助于他形象思 维的开发，但是却容易忽略孩子抽象思维的培养与发展。其实，对于孩子来说， 记住“狗和 “汪汪所花的时间相差无几， 而前 者是迟早要学的语言，后者却是不久就要抛弃的语言。因此，为了使孩子的思维能力得到全面的开发，家长在教他学说 话时，应注意将理性词汇和感性词汇相结合。儿童语言发展有其自身的阶段性，一般都是经历单词句 （用一个词 表达多种意思 ）、多词句 （两个以上词表达意思 ）、说出完整句子这几个 阶段，父母对孩子进行教育时，应了解这一规律

9、，但不能迁就他，而 应通过正确的教育引导孩子的语言向更高阶段发展。误区 4:不让老人说家乡方言有些父母上班忙就把宝宝交给爷爷奶 奶看护，但又担心老人说的是家乡方言， 会影响宝宝以后的语言发展， 所以就一再叮嘱，不让老人和宝宝说话。有的家长认为和宝宝说话他也听不懂，所以不用说也可以。其实，宝宝生来就喜欢听各种不同的声音，喜欢父母和他说话， 喜欢这种听觉刺激，虽然他听不懂，但他会有不同的反应，开始会很 惊讶地看你，看你的表情。宝宝认真接收家长给他的听觉刺激，有利于听觉注意力的集中和 灵敏。误区 5：重复宝宝的错误发音刚学会说话的宝宝虽然基本上能用语 言表达自己的愿望和要求，但是有很多还存在着发音不准的现象，如 把“吃说成 “七，把“狮子说成 “希几，